教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生詩(shī)歌鑒賞的能力。
2、掌握詩(shī)歌鑒賞必要的知識、方法及技巧。
3、構建詩(shī)歌鑒賞的知識網(wǎng)絡(luò )。
重難點(diǎn)：詩(shī)歌鑒賞的表達技巧，即表現手法和抒情方式。
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
導入：簡(jiǎn)要分析學(xué)情，使學(xué)生明確自己的優(yōu)劣、得失；分析近幾年高考的命題規律和趨向，使學(xué)生更有針對性地學(xué)習。
一、高考命題趨勢。
1、考查范圍大都是唐詩(shī)宋詞。
2、考查內容主要有以下幾個(gè)方面：鑒賞詩(shī)歌的形象；品味詩(shī)歌的語(yǔ)言；獎賞詩(shī)歌的表達技巧；評價(jià)詩(shī)歌或作者的觀(guān)點(diǎn)。
二、考點(diǎn)說(shuō)明
1、鑒賞詩(shī)歌形象要注意了解窗同的審美習慣主要有以下幾點(diǎn)：（略）
2、鑒賞語(yǔ)言即語(yǔ)言特色
特點(diǎn)：（1）清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎，部落俗套。
（2）平淡，也稱(chēng)質(zhì)樸。其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾，顯得真切深刻，平易近人。
（3）絢麗。其特點(diǎn)是斬釘截鐵，一語(yǔ)道破。
（4）含蓄。意在言外，常常不是直接敘述，而是曲曲折折地傾訴。
（5）簡(jiǎn)潔。就是干凈利落，言簡(jiǎn)意賅。
3、鑒賞表達技巧
概念：表達技巧指的是表現手法和抒情方式。
（1）表現手法 主要看看詩(shī)歌想象是否豐富，聯(lián)想是否恰當，特別要看有沒(méi)有運用烘托、反襯、象征等手法。
①因事即理 就著(zhù)某一事情或畫(huà)面的敘寫(xiě)闡明某種道理。蘇軾《題西林壁》“遠看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不知廬山真面目，只緣身在此山中”，在對西林的景物描繪之后發(fā)表了富有哲理的議論。
②情景交融 借對自然景物或生活場(chǎng)景的描摹來(lái)抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。如杜甫詩(shī)句“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，寫(xiě)竟之中包含著(zhù)對春雨的喜愛(ài)之情。
③托物言志 借寫(xiě)某一物表明某一中心。如虞世南《蟬》“垂瑞飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)”。托蟬言志：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑借，自能聲名遠播。
④借助修辭 看它們用了哪些修辭手法，表達了什么感情或創(chuàng )造了什么意境。尤其要注意比喻、對比、夸張、對偶等修辭手法在詩(shī)歌中所起的作用。如秦觀(guān)的《鵲橋仙》中運用對比的手法�！敖痫L(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無(wú)數”，一方面歌頌了理想的愛(ài)情的圣潔與永恒，另一方面也揭示了短暫與永恒的辨證關(guān)系。
⑤對比襯托 為了突出某些人物后事件而用其他人物或事件作為對照和陪襯。王維《鳥(niǎo)鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”，用“落花”、“月出”、“鳥(niǎo)鳴”這樣動(dòng)景寫(xiě)春澗的幽靜，以動(dòng)襯靜。
（2）抒情方式
①借景或借物抒情。②寓情于景（物），情景交融。③直接抒情。
總之，欣賞詩(shī)歌，要注意詩(shī)歌作者的煉字、煉句，物象描寫(xiě)的動(dòng)與靜，聲與寂，情與理等方面的相互映襯、烘托語(yǔ)序倒置的修辭色彩等。
三、鑒賞詩(shī)歌的方法
可概括為寫(xiě)什么，怎樣寫(xiě)，為什么這樣寫(xiě)？明確高考要求，了解詩(shī)詞鑒賞的角度。
1、寫(xiě)了什么內容
這里內容可以是作者的某種感情，如鄉情、傷離、懷古、吟邊、憂(yōu)思；也可以是作者對生命、社會(huì )、生活的某種見(jiàn)解。
2、如何確定寫(xiě)了什么內容
（1）注意詩(shī)歌的題目 詩(shī)歌的題目往往告訴我們詩(shī)歌的內容。
（2）仔細推敲關(guān)鍵詞句
（3）注意詞語(yǔ)的隱含信息。如“知否？知否？應是綠肥紅瘦”。思考：一句表面上是講魚(yú)后葉子茂盛了，花兒凋謝了，實(shí)際上表達的是什么感情？（作者對春光的留戀和惜別）（4）調動(dòng)知識的積累 如提到王維和岳飛，你會(huì )想到什么？
3、弄清是怎樣寫(xiě)的
（1）典型細節的理解
（2）注意全詩(shī)的結構 如06年的高考題。
（3）注意部分與整體之間的關(guān)系。
（4）注意表達的角度 作者為了更好的表現自己的感悟、情感，往往從多個(gè)角度表達，以渲染環(huán)境氣氛，加深讀者的印象。
（5）注意環(huán)境的渲染
（6）注意分析詩(shī)歌的意境。
4、表達
（1）表達過(guò)程要完整 詩(shī)歌賞析一般的步驟是敘、析、評�！皵ⅰ奔锤爬ǖ囊鲈�；“析”作過(guò)程的簡(jiǎn)析；“評”就是旗幟鮮明的亮出觀(guān)點(diǎn)。
（2）按要求回答，重點(diǎn)明確 題目要求你回答什么，要求你分析意境、環(huán)境描寫(xiě)、語(yǔ)言特點(diǎn)、修辭運用，等等，一定要看清，表達才能有的放矢，重點(diǎn)明確。
（3）表達流暢 表達流暢，一是指文句通暢，二是指先后有序，三是反映用語(yǔ)準確、表達到位。
▲典型例題詳解
虞美人 李煜（五代）
春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。
賞析：
●把握內容（寫(xiě)什么內容）：寫(xiě)作者面對美景懷念往昔帝王生活。
●把握感情（抒什么情）：“抒發(fā)物是人非，往事不堪回首的哀怨。
● 把握技巧（用什么手法）：用了設問(wèn)、比喻手法。
★請分析詞中“春花秋月”“往事”“故國”“雕欄玉砌”“朱顏改”的含義。
答案：
☆ 春花秋月：指美好的景物，但作為亡國之君的李煜無(wú)心欣賞，討厭它的無(wú)盡無(wú)休。
☆ 往事：指昔日尊貴的帝王生活。
故國：指已滅亡的南唐。
☆ 雕欄玉砌：指代舊日宮殿，用宮殿概括一切繁華美麗的東西。
☆朱顏改：語(yǔ)意雙關(guān)，概括一切過(guò)往的人事，兼喻江山易主，物是人非。
★為什么“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流�！边@兩句倍受人稱(chēng)道？
答：這兩句是以水喻愁的名句，用設問(wèn)和比喻的手法，形象地寫(xiě)出了愁的彌漫、深濃、綿長(cháng)，表現了詞人內心無(wú)盡的哀傷，既有深度，有又力度。
五、課堂教與練
1.閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。
月 夜
杜甫
今夜鄜州月，閨中只獨看。
遙憐小兒女，未解憶長(cháng)安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。
何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干。
注：天寶十五載（756）六月，安史叛軍攻進(jìn)潼關(guān)，杜甫帶著(zhù)妻小逃到鄜(fu)州，寄居羌村。肅宗繼位靈武，杜甫想為平叛效力，離家北上趕往靈武。不料，啟程不久就被叛軍捉住又送回淪陷后的長(cháng)安。詩(shī)人望月思家，寫(xiě)下了這首詩(shī)作。
（1）詩(shī)中有兩個(gè)字即寫(xiě)思念之久，又含思念之深，請在詩(shī)中找出這兩個(gè)字，寫(xiě)在下面。
（2）前人在評論這首詩(shī)時(shí)曾說(shuō)“心已馳神到彼，詩(shī)從對面飛來(lái)，悲婉微至，精麗絕倫，又妙在無(wú)一字不從月色照出也�！蹦闶欠裢膺@種說(shuō)法？為什么？
（參考答案）
（1）濕 寒
（2）詩(shī)身陷長(cháng)安，不寫(xiě)自己望月思家，卻寫(xiě)妻子望月懷夫、久久不眠的情景，無(wú)限的深情都從這想象描寫(xiě)中流出，兩地想思，悲苦難言。詩(shī)中情景，為月夜獨有，因此前人的評價(jià)是中肯的。
[《古代詩(shī)歌鑒賞》(人教版高三選修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
4.古代詩(shī)歌鑒賞的方法總結
6.《古代詩(shī)歌五首》教案
10.影視鑒賞教案