教學(xué)目標：
1、 理解寓言表達的主題；
2、 鑒賞“螺旋式”比喻的妙處；
3、 品味夾敘夾議的語(yǔ)言特色。
教學(xué)重點(diǎn)：寓言的哲理。
教學(xué)難點(diǎn)：“螺旋式”比喻構成的變化多端的結構。
教學(xué)進(jìn)程：
一、疏通課文
重點(diǎn)詞語(yǔ)提示如下：
嘗見(jiàn)而求之無(wú)異于眇 士求道而不務(wù)學(xué) 莫見(jiàn)之而意之 道可致而不生而眇者 以未人也 轉而相之 致人 豈茍然哉 人之未達，可求
二、理解內容
1、概括各段內容
第一段：寫(xiě)眇者識日的故事。
第二段：說(shuō)明“道可致而不可求”的道理。
第三段：以“南方多沒(méi)人”進(jìn)一步證明實(shí)踐對認識真理的重要性。
第四段：點(diǎn)明寫(xiě)作目的。
2、 思考：“盲人識日”的作用、“北人學(xué)沒(méi)”的教訓。
“盲人識日”的作用：作為論據；
“北人學(xué)沒(méi)”的教訓：不經(jīng)實(shí)踐，投機取巧。
3、 找出文中結論性的語(yǔ)句，總結寓言表達的哲理。
（1） 故世之言道者，或即其所見(jiàn)而名之，或莫之見(jiàn)而意之，皆求道之過(guò)也。
（2） 故凡不學(xué)而務(wù)求道，皆北方之學(xué)沒(méi)者也。
哲理：要想真正理解“道”，不能光靠讀幾本經(jīng)書(shū)，而應雜學(xué)旁收，既不能忽略感性經(jīng)驗，又要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的摸索思考，以漸進(jìn)于道。
4、 結尾提到吳彥律，作者意欲說(shuō)明什么？
對吳立志求學(xué)的正面鼓勵；更是勸他求學(xué)必須有目標，要踏實(shí)下功夫做學(xué)問(wèn)，不能浮光掠影只求皮毛。
、 三、鑒賞“螺旋式”的比喻方式
“螺旋式”的比喻方式：運用兩個(gè)內容相近但有連續性發(fā)展性的寓言。
好處：使文章結構變化多端，使寓言的主旨和理念更深入和加強。
四、小結全文，結合自己的學(xué)習體會(huì )，討論“致”和“求”的區別。
“致”：不去強求而順應規律，循序漸進(jìn)的自然而然得到；
“求”：強求。
布置作業(yè)：
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