教學(xué)目標
1、把握詩(shī)的內容，理解詩(shī)的主題思想。
2、理解詩(shī)人對美好生活的回憶，培養學(xué)生對美的追求與向往，并在實(shí)際生活中創(chuàng )造美。
3、培養學(xué)生在朗讀中理解詩(shī)人感情的能力，提高學(xué)生閱讀鑒賞詩(shī)歌的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解詩(shī)歌內容的基礎上把握詩(shī)歌朗誦技巧。
難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌寄托的感情。
教學(xué)時(shí)數1課時(shí)
一、導入
同學(xué)們，昨天我們學(xué)習了紀弦的詩(shī)歌《一片槐樹(shù)葉》，這片槐樹(shù)葉觸發(fā)了作者什么感情？（對祖國的思念）其實(shí)，在生活中，也常常有這樣的事物觸動(dòng)我們的思緒，比如擱置在箱底的一個(gè)布娃娃，一輛玩具車(chē)，甚至一本書(shū)，一支筆，都可能引起我們的對往事的回憶。下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習新課，感受一棵老橡樹(shù)給作者的觸動(dòng)。
二、聽(tīng)老師范讀，注意朗讀技巧。
朗誦技巧：①停頓②重音強調重音不同，表達的意思也往往不同
�、鬯俣缺憩F激動(dòng)、憤怒等內容速度較快；悲傷失望、哭泣等內容速度較慢。
�、苷Z(yǔ)調升降就是抑、揚、頓、挫的搭配。
高升調，表示鼓勵、號召、反問(wèn)等感情；
降抑調，表示果敢、堅決、自信等感情；
平直調，表示一般敘述、冷淡、莊嚴；
曲折調，表示懷疑、諷刺、雙關(guān)等復雜的感情。
音調的高低--音量的大小--聲音的強弱--速度的快慢
�。ǖ谝淮锡R讀）
情感要充沛：對老樹(shù)要深情，對樵夫要立場(chǎng)鮮明。
三、整體感知
1、通過(guò)預習和朗誦，你能不能理解
詩(shī)人為什么會(huì )發(fā)出“樵夫，別砍那棵樹(shù)”的呼喊？
明確：因為詩(shī)人與老橡樹(shù)有深厚的感情。
2、詩(shī)中哪些句子表現了詩(shī)人與老橡樹(shù)之間的深厚感情？
在文中圈劃句子。
按詩(shī)節可以歸納為4方面
我和老樹(shù)關(guān)系久遠。名揚四海，根深葉茂。
老樹(shù)見(jiàn)證美好往昔。我與老樹(shù)血脈相連。
�。ɡ蠘�(shù)是作者往昔生活的一個(gè)背景，它承載著(zhù)作者和親人溫馨生活的記憶）
3、老橡樹(shù)在作者心中是什么形象？
�。ɡ舷饦�(shù)成了庇護者，是歡樂(lè )的源泉，是美好生活的見(jiàn)證者，朋友、親人）
4、為了保護這么一棵意義重大的老橡樹(shù)，作者在詩(shī)歌中多次呼喊“樵夫，別砍那棵樹(shù)”，作者勸說(shuō)的態(tài)度、語(yǔ)氣有什么變化？
平和真誠，老樹(shù)和我關(guān)系久遠。（娓娓敘說(shuō)）
動(dòng)情責問(wèn)名揚四海，根深葉茂贊美老樹(shù)，責問(wèn)樵夫
苦苦懇求回憶老樹(shù)見(jiàn)證美好往昔
嚴厲警告直訴衷情，血脈相連，情感強烈
平和勸說(shuō)--動(dòng)情責問(wèn)--苦苦懇求--嚴厲警告
隨著(zhù)他對老橡樹(shù)感情逐漸深入，對樵夫態(tài)度就愈加強硬。
�。ㄗ髡甙褜蠘�(shù)的深情轉化為誓死保衛它的力量）情感逐步升華
朗讀要求：
你還要將它砍下？（反問(wèn)）加重語(yǔ)氣，高升語(yǔ)調。
流淚懇求。（語(yǔ)速較慢，語(yǔ)調低沉）
嚴厲警告，（語(yǔ)調下降、擲地有聲、表明堅決態(tài)度）
展示學(xué)習成果，請一生讀。
五、小結
作者強烈要求保護這棵老橡樹(shù)，實(shí)際上是想要留住些什么東西？
保留對美好往事和珍貴情感的記憶。（對先祖的記憶，對手足親情和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮童年生活記憶。）珍視那些承載了自己情感和記憶的事物！
六、拓展延伸：
這首詩(shī)自1830年發(fā)表以來(lái)一直很流行。當時(shí)美國正處于第一次工業(yè)革命狂飆突進(jìn)的時(shí)期。先進(jìn)技術(shù)帶動(dòng)整個(gè)國家從傳統農業(yè)社會(huì )走向現代工業(yè)社會(huì )。工業(yè)和城市的擴張破壞了鄉村的景象，現代文明強烈沖擊了人們傳統的生活方式和思想觀(guān)念，在新事物層出不窮又轉瞬即逝的時(shí)代，人更加懷念往日田園牧歌式的鄉村生活，所以人們就特別珍愛(ài)這首詩(shī)。
其實(shí)我們中國現在也處在類(lèi)似的歷史階段，我們的生活日新月異，我們在現代化的路上一路狂奔。但是，大家有沒(méi)有想過(guò)，如果有那么一天，
當門(mén)前的大樹(shù)被移走之后，你還記得回家的路嗎？
當古街、老房子被拆遷的時(shí)候，我們到哪里去尋找往日生活的痕跡呢？
下面，我們來(lái)欣賞一個(gè)短片，這個(gè)短片是陳凱歌導演拍的《百花深處》，故事講的是北京老居民馮先生請幾個(gè)工人幫他搬家的故事。這個(gè)馮先生是個(gè)瘋子。請大家思考影片和詩(shī)歌的內在聯(lián)系。
1、你能理解這個(gè)短片的內容嗎？為了建設新城區，老城區的小巷、四合院都被拆遷了，而老居民卻仍然對過(guò)去那些老屋舊巷記憶猶新，念念不忘。
2、歌和短片的共同點(diǎn)：
都表達了對承載人類(lèi)情感和記憶的事物的珍視。
�。ò倩ㄉ钐幨邱T先生生活過(guò)的地方，寄托了他對往日生活的記憶：
正如老橡樹(shù)是作者往日生活的見(jiàn)證者，它承載著(zhù)許多美好的記憶）
3、片通過(guò)哪些事物來(lái)表達馮先生對往日的追憶？
大樹(shù)、花瓶、鈴鐺和水墨畫(huà)里場(chǎng)景
4、詩(shī)歌和短片中的事物有什么不同遭遇？
橡樹(shù)還在，作者勸說(shuō)樵夫，希望能拯救它。
百花深處胡同和那些四合院，已經(jīng)被移為平地，只留下馮先生無(wú)限哀婉和落寞。
在城市化的進(jìn)程中，我們享受到了現代化的便捷和高度發(fā)達的物質(zhì)文明，但是許多類(lèi)似老橡樹(shù)，百花深處胡同這樣承載這人類(lèi)情感和記憶的事物正在逐步消失，傳統生活和現代化進(jìn)程是否完全對立呢？我們該如何保護它們呢？
文化宣傳、立法、實(shí)際保護（城市規劃時(shí)保留他們、修繕、維護）
1、瑞典的斯德哥爾摩，它的老城區已有700多年的歷史，由于免受戰爭的破壞而保存良好，現在保持著(zhù)古香古色的風(fēng)格。這里有中世紀建筑物，街道狹窄，一派古城風(fēng)貌。老城的中央廣場(chǎng)還保留著(zhù)一口古井，據說(shuō)這是幾百年前供居民飲用的惟一一口淡水井。夕陽(yáng)西下時(shí)，夕陽(yáng)年齡的人們在握手樓下沉思、發(fā)呆的生命狀態(tài)。
2、臺灣路的保護3、歐洲許多城市保留存儲了大量歷史記憶的老街舊巷，是非常普遍的現象。他們甚至有法律規定，不能隨意改變建筑的外觀(guān)，即使是私人住宅。
4、桂溪花園里的那座廟。
文化保護：
免費開(kāi)放博物館，讓人們了解過(guò)去的生活方式和社會(huì )風(fēng)貌。
國家把清明節、端午節、中秋節被設為法定節日，
這些都是是對傳統生活方式的尊重，對傳統文化的保護。
我們保護老橡樹(shù)、保護古街舊巷、重視傳統節日，
實(shí)際上是對我們傳統生活方式的尊重和關(guān)照！
總結：通過(guò)剛才的探討，我們再回頭來(lái)看課文里的詩(shī)歌，如果還有人把這首詩(shī)的主題僅僅理解成宣傳環(huán)境保護，你有什么看法呢？
�。ㄋ鼏酒鹆巳藗儗ν碌淖窇�，對先人的懷念，對手足親情和無(wú)憂(yōu)無(wú)慮童年生活的向往。對田園牧歌式的生活的留戀，對鄉村生活、傳統生活的珍視。日出而作，日落而息，年節家庭聚會(huì )，夏夜庭院樹(shù)下乘涼聊天）
八、布置作業(yè)：
如果說(shuō)老樹(shù)是作者美好生活的記憶，建筑是一個(gè)城市的記憶，文化是一個(gè)民族的記憶，
那么，有沒(méi)有什么事物承載著(zhù)你的情感和記憶呢？請自擬題目，模仿課文寫(xiě)一首小詩(shī)，抒發(fā)你的感受。
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