蘭州十一中 談放
【教材簡(jiǎn)析】
本單元主題是“紅色經(jīng)典”。紅色象征革命、紅旗、流血、犧牲等等。本單元的話(huà)題就是革命志士在生死關(guān)頭所表現出的英勇氣概與高尚情操。本文在本單元中是一篇比較探究的文章，主要是通過(guò)通俗易懂的演說(shuō)詞，表達作者為了革命寧可舍小家顧大家，甘愿犧牲個(gè)人利益的獻身精神。
【教學(xué)目的】
一．知識與技能
1．了解有關(guān)鄒韜奮的文學(xué)常識，積累生字詞。
2．結合背景，把握課文主旨。
3．品味文中的語(yǔ)言，掌握演說(shuō)詞的相關(guān)知識。
二．過(guò)程與方法
1．重視誦讀，在朗讀中把握文意，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2. 通過(guò)比較探究，進(jìn)一步體會(huì )演說(shuō)詞口語(yǔ)化的特點(diǎn)。
三．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習作者為民族解放事業(yè)勇于付出的無(wú)私無(wú)畏的精神
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．引導學(xué)生把握作品清晰嚴謹的結構，體會(huì )作品中流露的思想感情。
2．品讀課文，體會(huì )本文樸實(shí)暢達的語(yǔ)言風(fēng)格。
3．通過(guò)比較探究使學(xué)生了解本文的寫(xiě)作風(fēng)格并進(jìn)一步掌握演說(shuō)詞的寫(xiě)作特點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
誦讀教學(xué)法 情景激勵法 課前資料交流法 開(kāi)放式討論法 講授法 比較閱讀法
【教學(xué)手段】
本文借助多媒體課件來(lái)輔助教學(xué)。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一． 導入新課，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二． 走近鄒韜奮，師生共同交流搜集的作者的資料。
三． 分析課題，引出文章創(chuàng )作背景。
四． 初讀課文，蓄積情感，談感受。
1．教師創(chuàng )設情境，學(xué)生朗讀課文。
2. 師生共同交流初讀感受。
五． 研讀課文，理清結構，知內容。
1. 作者演說(shuō)的意圖是什么？
2. 對朋友來(lái)訪(fǎng)所問(wèn)的兩個(gè)問(wèn)題，作者是如何回答的？請用文中的兩個(gè)詞語(yǔ)回答。
3. 令作者在看守所內感到“心安理得“的原因是什么？從文中找出相關(guān)語(yǔ)句，試著(zhù)用自己的話(huà)語(yǔ)表述出來(lái)。
4. 模擬作者的語(yǔ)氣和口吻，大聲說(shuō)出作者的堅定信仰和決心。
六． 定格人物，領(lǐng)略人格魅力。
1. 鄒韜奮因為做編輯“亡命過(guò)，坐過(guò)牢，是個(gè)窮光蛋，被家族埋怨得要命”，那他為什么還要做編輯？試著(zhù)在文中找到答案。
2. 鄒韜奮寫(xiě)有一條幅“保衛祖國，為民先鋒”，結合課文和和鄒韜奮的事跡資料談一談，他是如何實(shí)踐這一諾言的。
七． 搜索詞語(yǔ)，品位語(yǔ)言特點(diǎn)。
1.我問(wèn)你答，你問(wèn)我答，師生共同歸納演說(shuō)詞的特點(diǎn)。
2.結合文本，師生共同探討本文語(yǔ)言方面的特點(diǎn)。
八． 比較探究，強化內容。
九． 拓展延伸，學(xué)以致用。
十． 布置作業(yè)。
[《在出獄歡迎會(huì )上的演說(shuō)》教案 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：