甘肅省張掖市鐵路學(xué)校 張曉軍
【教學(xué)目標】：
1、了解元散曲中小令的特點(diǎn)。
2、理解《天凈沙》所描寫(xiě)的意象和表達的思想感情。
3、初步具有創(chuàng )造能力。
【教學(xué)目標】：
1、理解《天凈沙》所描寫(xiě)的意象和表達的思想感情。
2、訓練想象、聯(lián)想，培養創(chuàng )造思維。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
理解《天凈沙》所描寫(xiě)的意象和表達的思想感情。
【教學(xué)方法】：誦讀與探究相結合
【教學(xué)課時(shí)】：一課時(shí)
【教學(xué)內容與教學(xué)步驟】：
一、導入新課：
上一節課學(xué)習了馬致遠的《天凈沙秋思》，這節課我們再學(xué)習三首小令，進(jìn)一步把握小令得特點(diǎn)。
二、復習馬致遠的《天凈沙秋思》。
1、背誦。
2、表達的思想感情以及感情基調。
三、講授新課：
（一）分析『越調』《天凈沙》（白樸）：
白樸這首曲子是以秋景作為寫(xiě)作的題材，我們從其中的修辭可以看出，他的文學(xué)涵養是極高的。通篇作品，全都由一些美麗的自然圖景構成，而白樸本人，就好像是拿著(zhù)這些自然拼圖的藝術(shù)家，拼出一幅美麗中帶著(zhù)和諧的人生圖畫(huà)。
寫(xiě)秋景，自然難免要烘托出蕭瑟的氣氛，但是如果全以蕭瑟氣氛為全篇的寫(xiě)作大旨，又會(huì )令讀者感受到沈悶而有壓力。為了避免出現這種情況，白樸在選用語(yǔ)辭時(shí)，便頗費心神。前二句的「孤村落日殘霞，輕煙老樹(shù)寒鴉」，共用了六個(gè)圖景：孤村、落日、殘霞、輕煙、老樹(shù)、寒鴉，而其中任何一個(gè)圖景，都代表著(zhù)秋日秋景的蕭瑟氣氛。為了要使這種蕭瑟氣氛活潑起來(lái)，於是作者接下來(lái)選用了一點(diǎn)飛鴻影下作為上半段的結語(yǔ)。如此一來(lái)，原本蕭瑟的畫(huà)面轉成了活躍，寂寞的秋景彷佛也展現了另一種鮮活的生氣。最后為了加強作者心目中秋景是美麗而有韻味的形象，因此再以「青山綠水，白草紅葉黃花�！棺鳛榍牡慕Y束語(yǔ)。這兩句用了青、綠、白、紅、黃五種顏色，而且白草紅葉黃花這三種顏色，是交雜在青山綠水二種顏色之中；青山綠水廣大的圖景，白草紅葉黃花是細微的圖景，如此交雜相錯，於是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿。由此可見(jiàn)，白樸的散曲寫(xiě)作技巧有多麼高明了。
（二）分析『越調』《天凈沙江上》（張可久）：
這是一首寫(xiě)景之作。作者以凝煉的筆墨，勾畫(huà)出一幅暮秋江邊落日圖。前三句寫(xiě)落雁、孤鶩、殘霞、人家等，純是自然景物；末句“小舟如畫(huà)，漁歌唱入蘆花”，錦上添花，一小舟、一漁歌，使畫(huà)面更覺(jué)生動(dòng)，平添了一片從容閑適的情趣。
比較探究：
“枯藤老樹(shù)昏鴉”與“依依孤鶩殘霞”描繪的景象，其基調是否一致？為什么？
點(diǎn)撥：不一致。前者凄涼，后者恬靜。
（三）分析『越調』《天凈沙》（無(wú)名氏）：
這首曲子以白描的手法，色彩鮮明地描繪了綠草、黃沙、紅葉、青山，構成了一幅大漠清秋特有的景色。
寫(xiě)“新雁”，作者不用“一行”而用“一聲”，有何用意 ？（以動(dòng)襯靜。）
【作業(yè)布置】：研究四首《天凈沙》的不同
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