周鴻
知識與能力：掌握文中詞語(yǔ)，了解文章內容；掌握文中運用的說(shuō)明方法。
過(guò)程與方法：學(xué)習采用邏輯順序寫(xiě)作說(shuō)明文的方法；學(xué)習采用小標題寫(xiě)作文章的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值感：保護水資源，保護生態(tài)環(huán)境，保護人類(lèi)生存的地球。
第一教時(shí)
一、 導入新課：
水土流失、環(huán)境惡化已是當今社會(huì )全球化的重要問(wèn)題，已引起世界各國的重視。
二、 題目解說(shuō)：
從題目看，這篇科學(xué)小品說(shuō)明文，描寫(xiě)的對象是水，文章內容既有對水的歌頌，又有對水的思考。
三、 復習說(shuō)明文的知識
說(shuō)明文是客觀(guān)地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能、特征，或闡述事理。
閱讀說(shuō)明文注意四個(gè)方面的問(wèn)題
說(shuō)明的對象及特征、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言、說(shuō)明順序。
說(shuō)明方法
舉例子、分類(lèi)別、打比方、列數據、作比較、下定義、作詮釋、摹狀貌、畫(huà)圖表、引用等。
說(shuō)明的順序
時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
說(shuō)明文的順序，根據說(shuō)明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其它順序。
說(shuō)明文的語(yǔ)言
說(shuō)明語(yǔ)言的準確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。
準確性和多樣性、靈活性并不矛盾。
四、 朗讀全文討論學(xué)習：
1、 文章講了哪些內容？
'生命之源''雕刻大師''循環(huán)與平衡''歷史沉思'四部分內容
2、 文章用小標題有什么好處？
用小標題文章顯得層次分明，脈絡(luò )清晰，內容一目了然。
3、 用了哪些說(shuō)明方法？各說(shuō)明了什么內容？
運用了列數字、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。
4、 文章采用了什么說(shuō)明方法？
根據說(shuō)明內容看，采用了邏輯順序。
五、 總結全文：
本文介紹水對生命、地球面貌及人類(lèi)文明發(fā)展的重大作用，及人們對地球水資源的嚴重破壞，號召人們珍惜、保護地球珍貴的水資源。
六、 布置作業(yè)
完成配套練習第三單元，預習下一課
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