平川區種田中學(xué) 苓 睿
一．教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R教學(xué)點(diǎn)
l．掌握下列字詞的讀音、寫(xiě)法意思。
隆冬 憐憫 糾纏 后患無(wú)窮
2．掌握多音字的讀音。
3．了解寓言、伊索和《伊索寓言》的有關(guān)知識。
�。ǘ┠芰τ柧汓c(diǎn)
借比喻性的故事寄寓意味深長(cháng)的道理的寫(xiě)法。
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)
理解兩則寓言所揭示的道理，培養學(xué)生的美好品德。
�。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)
本文寓深刻的哲理于生動(dòng)的故事中，全文玲瓏剔透，錯落有致，要引導學(xué)生體會(huì )這種精巧的構思美。
二．學(xué)法引導
1．這是學(xué)生上初中以來(lái)第一次學(xué)習寓言，可以在預習課文的基礎上，先簡(jiǎn)單介紹一下有關(guān)寓言的知識。學(xué)生在大體了解寓言的基礎上，繼續閱讀課文，體會(huì )本文是如何體現寓言的特點(diǎn)。
2．引導學(xué)生揣摩想像的合理和巧妙，用精讀法理解文章的內容，體味每則寓言所寄寓的道現，體會(huì )想像和聯(lián)想的作用。
3．結合課后練習，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，就兩則寓言發(fā)表自己的看法�！ �
三．重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)及解決辦法
1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的有關(guān)知識。教師結合課前提示進(jìn)行介紹。
2．體會(huì )寓言寫(xiě)作特點(diǎn)，理解作品所揭示的深刻哲理，用教師分析講解，師生討論的辦法解決。
四．課時(shí)安排 2課時(shí)
五．師生互動(dòng)活動(dòng)設計
1．朗讀寓言。
2．復述故事。
3．結合教師的講解進(jìn)行討論。
六．教學(xué)步驟
第一課時(shí)（《農夫和蛇》一）
導語(yǔ)
今天我們學(xué)習一種新的文學(xué)體裁：寓言。其實(shí)同學(xué)們對寓言并不陌生，大家從小學(xué)到中學(xué)，家長(cháng)、老師經(jīng)常用寓言故事對我們進(jìn)行教育。同學(xué)們能舉幾個(gè)你聽(tīng)過(guò)或讀過(guò)的寓言嗎？（中國的寓言大多凝成四言成語(yǔ)：同學(xué)們熟悉的如《拔苗助長(cháng)》《刻舟求劍》《守株待兔》等，外國寓言如《狼和小羊》《烏龜和兔子》等。）同學(xué)們能否說(shuō)一說(shuō)寓言有什么特點(diǎn)？（學(xué)生能回答出篇幅短小，故事中包含著(zhù)深刻的道理，對人有教育作用等，教師應加以肯定。）教師補充，寓言的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)、植物。常用夸張、擬人等表現手法。
世界上最著(zhù)名的寓言家是被后人譽(yù)為“寓言之父”的公元前6世紀的希臘寓言家伊索，相傳伊索原來(lái)是奴隸，后來(lái)獲得自由，他善于講寓言故事，諷刺權貴，終于遭到殺害�！兑了髟⒀浴肥呛笕送幸了髦占淼南ＥD寓言故事。
�。ǎ┟鞔_目標
1．了解寓言、伊索及《伊索寓言》的知識。
2．重點(diǎn)學(xué)習《農夫和蛇》其一，體會(huì )寓言特點(diǎn)，理解寓意。
�。ǘ┱w感知
1．指名朗讀《農夫和蛇》其一
要求①讀懂故事，并能復述。
②查字典、詞典解決字詞。
③體會(huì )寓意。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)．難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
這則寓言故事比較簡(jiǎn)單，下面請兩位同學(xué)上講臺，不看書(shū)把故事 復述一下。一個(gè)同學(xué)復述講述的部分，另一人復述農夫的語(yǔ)言。要求復述人物語(yǔ)言的同學(xué)要做到表情語(yǔ)氣準確。
全班同學(xué)對他們的復述進(jìn)行評價(jià)。教師在此基礎上進(jìn)行點(diǎn)撥。復述時(shí)要抓住“血的教訓”話(huà)的語(yǔ)氣沉重一些。
怎樣理解農夫臨終所說(shuō)的話(huà)？ 這則寓言的寓意是否僅僅限于這句話(huà)？
農夫臨終所說(shuō)的話(huà)，作者是否將“惡蛇”誤寫(xiě)為“惡人”？為什么？
你想對這位農夫說(shuō)些什么？對蛇這樣的惡人，你怎樣看待他們？
（四）總結、擴展
本文短小精悍，情節完整，耐人尋味，故事告訴我們……（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)下去）。
（五）板書(shū)設計
（六）作業(yè)及詞句品味積累
作業(yè)：完成課后練習一
詞句品味積累
1.“可憐”可以表示一種狀態(tài)，即“值得憐憫”。而“憐憫”是動(dòng)詞，所以，農夫在路上碰見(jiàn)凍僵的蛇，可以說(shuō)：“覺(jué)得這蛇挺可憐”而不能說(shuō)“覺(jué)得這蛇挺憐憫”。而后一句，用“憐憫”“可憐”均可。不過(guò)在這么短的文字中，換一個(gè)同樣意思的詞來(lái)表述，自然效果更好。
第二課時(shí)（《農夫和蛇》二）
復習引入（略）
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1．重點(diǎn)學(xué)習《農夫和蛇》二，理解本寓言的哲理性和教育性，體會(huì )多重寓意。
2．學(xué)習本課想象的新異及以動(dòng)物喻人手法的運用。
�。ǘ┱w感知
請一位同學(xué)朗讀課文。 要求
1．讀出毒蛇兇殘的語(yǔ)氣。
2．找出故事中矛盾的高潮部分。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程
剛才在聽(tīng)讀時(shí)，要求同學(xué)們找出故事中矛盾的高潮部分，所謂故事中矛盾的高潮部分，就是矛盾發(fā)展到不可調和的地步，那么這則故事中矛盾不可調和的情況是什么呢？你認為是什么原因造成的？
從哪里可以看出？
討論 明明是一種人生格言，為什么不直接講出來(lái)，偏要借助動(dòng)物來(lái)表現呢
下面，我們再來(lái)討論一下，這則寓言的特點(diǎn)，跟上則相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)-一情節上的起伏跌宕，結局耐人尋味。
不同點(diǎn)--第一則借用農夫臨終所說(shuō)的話(huà)，點(diǎn)明寓言的主旨即寓意。這則運用了擬人手法，抓住蛇的兇殘本性，擬寫(xiě)得逼真神似，以評論的方式點(diǎn)明寓意更耐人尋味。
�。ㄋ模┛偨Y、擴展
寓言以比喻性的故事寄寓意味深長(cháng)的道理，正如17世紀法國寓言詩(shī)人拉封丹所說(shuō)“寓言可分為身體和靈魂兩部分，所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓好比是靈魂�！毕Ｍ瑢W(xué)們讀寓言，不僅要讀懂故事，更重要的是體公寓意，從中受到教育。
（五）板書(shū)設計
（六）作業(yè)及詞句品味積累
作業(yè)： 完成練習冊
詞句品味積累
2.“糾纏”就是惹麻煩、麻煩不斷，沒(méi)完沒(méi)了。文中，農夫妻子覺(jué)得和這種兇狠的家伙結下仇，那這家伙就會(huì )給你制造沒(méi)完沒(méi)了的麻煩，使你今后噩夢(mèng)不斷，禍害無(wú)法窮盡。所以這里用“糾纏”和“后患無(wú)窮”是非常貼切的。成語(yǔ)用于句子中，將使句子的表達更為洗煉、典雅。
課后反思：
1．這是學(xué)生上初中以來(lái)第一次學(xué)習寓言，可以在預習課文的基礎上，先簡(jiǎn)單介紹一下有關(guān)寓言的知識。學(xué)生在大體了解寓言的基礎上，繼續閱讀課文，體會(huì )本文是如何體現寓言的特點(diǎn)。
2．引導學(xué)生揣摩想像的合理和巧妙，用善惡比較法理解文章的內容，體味每則寓言所寄寓的道理，體會(huì )以動(dòng)物喻人的表達特點(diǎn)。
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