宋敏
《柳葉兒》是蘇教版初中語(yǔ)文七年級（下冊）第二單元的一篇文章。文章采用了倒敘的形式，先向讀者交代了他對柳葉兒的“特殊感情”，接著(zhù)詳細描寫(xiě)了在嚴重饑荒的歲月里，他如何上樹(shù)爬高、搶柳葉兒、吃柳葉兒的經(jīng)歷。筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)覺(jué)這篇文章存在一些問(wèn)題，現述于下。
一、 文章有些內容前后不太一致。
例如：文章開(kāi)頭三段是這樣寫(xiě)的：
“又是柳葉兒抽芽的季節了。
每當看到那一片片打著(zhù)細卷兒，在暖和的陽(yáng)光里慢慢舒展的柳葉兒時(shí)，我總忍不住要伸手去摘一片來(lái)，放在嘴里嚼著(zhù)，慢慢品嘗一番那苦中略帶些澀的滋味兒。
柳葉兒救過(guò)我的命�！�
文章開(kāi)頭的作用是開(kāi)宗明義，奠定全文基調，本文的基調應該就是作者所說(shuō)的“苦中略帶些澀”，--一個(gè)七八歲的孩子，在艱難的環(huán)境中，為了生存，不得不去搶柳葉兒吃，這段經(jīng)歷，除了苦和澀，還能有什么呢？另外，柳葉兒于我還有一個(gè)特殊的意義--曾經(jīng)“救過(guò)我的命”。
然而下文并沒(méi)有循著(zhù)開(kāi)頭的思路來(lái)寫(xiě)，作者筆鋒一轉，又寫(xiě)起我的“樂(lè )”來(lái)--爬樹(shù)樂(lè )， 吃柳葉兒香；除了在后文提到“薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明”這個(gè)尚可說(shuō)明這個(gè)孩子營(yíng)養不良的細節外，讀者想了解的柳葉兒是如何“救命”的內容卻蹤影全無(wú)，這就讓人感覺(jué)很迷惑：作者到底想表現什么呢？是苦還是樂(lè )？教參和許多教師對此的理解是孩子是在“苦中作樂(lè )”，但我們知道，孩子是不懂得這些的。試想，如果一個(gè)七八歲的孩子餓得奄奄一息，到了指望柳葉兒救命的地步，他又如何“苦中作樂(lè )”呢？這樣講很難自圓其說(shuō)。
再比如，關(guān)于“搶”字的問(wèn)題�！皳尅钡谝淮纬霈F在文章第7節：“柳葉兒，是要搶的。低處的，幾天就被大人們搶光了�！� “搶”字在文中反復出現，也是作者著(zhù)意要點(diǎn)明的、描寫(xiě)人們采柳葉兒的詞兒。筆者以為“搶”字用得好，原因是它寫(xiě)出了當時(shí)食物匱乏到了什么樣的程度--連柳葉兒都遭到人們的瘋搶。按理說(shuō)，一個(gè)對表現主題有著(zhù)重要作用的詞，作者在后面的描寫(xiě)中應該有所體現，可惜，遍搜文章，也并沒(méi)有找到。在寫(xiě)三叔與我去“搶”樹(shù)葉的時(shí)候作者僅僅這樣寫(xiě)：“我和三叔每天都是在太陽(yáng)出來(lái)之前，露珠兒還在樹(shù)葉兒上的時(shí)候，就去搶樹(shù)葉兒的。近處的搶完了，就往遠處�！睆南挛木唧w的描寫(xiě)來(lái)看，大清早采柳葉兒的似乎只有這叔侄二人，究竟怎么個(gè)“搶”法兒，我們不得而知。這種感覺(jué)類(lèi)似于作者自己埋下的伏筆，寫(xiě)到后面卻忘記了，所以讀來(lái)很難讓人信服。
所以，由于文章在一些內容和細節上的疏忽，讀者在閱讀過(guò)程中心理上不免會(huì )產(chǎn)生一些遺憾的感覺(jué)。
二、文章第8節有“走題”的嫌疑。
表面上看這節沒(méi)什么大問(wèn)題，不過(guò)就是寫(xiě)“我”如何的調皮淘氣，擅長(cháng)爬樹(shù)。但筆者認為，從這節描寫(xiě)的內容及表現出來(lái)的“樂(lè )”來(lái)看，與文章的主題似乎不大協(xié)調，有“走題”的嫌疑，原因是：“我”爬樹(shù)身手如何敏捷與本文所要表現的困難時(shí)期人們的艱苦生活的主題沒(méi)有多大的關(guān)系，作者之所以寫(xiě)這么多無(wú)非是想告訴讀者“我”因為年幼，身輕體健，為下文后文寫(xiě)我與三叔去搶樹(shù)葉兒作鋪墊而已；文中著(zhù)力描寫(xiě)“我” 嬉戲的驚險場(chǎng)面和得意的心態(tài)，看似生動(dòng)，煞是有趣，實(shí)則破壞了文章開(kāi)頭營(yíng)造的那種沉重的氣氛，甚至會(huì )讓人對文章的真實(shí)感產(chǎn)生懷疑，覺(jué)得這個(gè)“我”不是蠻健康的嘛，怎么看都不象要靠吃柳葉兒來(lái)活命的孩子��？
三、文章結尾部分作用不明顯。
結尾作者這樣寫(xiě)：“對于柳，人們又是吟詩(shī)，又是作畫(huà)，又是感嘆它的多情，又是贊賞它的多姿。我卻總忍不住要摘一片下來(lái)嚼嚼。而且，我想告訴人們，它味苦，微澀，但能救人，如果你沒(méi)東西吃，它能夠讓你活下去�！�
一般來(lái)講，文章結尾部分的作用不外乎是收束全篇、點(diǎn)明中心、升華主題等，但細品這句“它味苦，微澀，但能救人，如果你沒(méi)東西吃，它能夠讓你活下去”，就會(huì )驚訝地發(fā)現，這幾句話(huà)其實(shí)不就是對文章內容的極簡(jiǎn)單的重復和概括嗎？我曾經(jīng)讓學(xué)生過(guò)一個(gè)實(shí)驗，即把這段話(huà)換到文章的開(kāi)頭，看看是什么效果，結果，學(xué)生認為，這段話(huà)作為文章的開(kāi)頭倒是挺合適的--既點(diǎn)題，又總領(lǐng)全文。而實(shí)際上，文章的結束部分如果在內容和表達效果的層次上與文章的其他部分不能有明顯的區分的話(huà)，那么，這樣的結尾能有多大的價(jià)值呢？能給人多少啟發(fā)與思考？與之相比，作家劉紹棠的《榆錢(qián)飯》一文的結尾值得我們品味。與本文類(lèi)似，該文也是反映困難時(shí)期人們的艱苦生活的，在不同的歷史時(shí)期，同樣的榆錢(qián)飯扮演著(zhù)不一樣的角色，最后的結尾很簡(jiǎn)潔：“或許，物以稀為貴，榆錢(qián)飯由于極其難得，將進(jìn)入北京的幾大飯店，成為別有風(fēng)味的珍饈佳肴�！� 由救命糧轉變?yōu)橐环N風(fēng)味小吃，讀到這里，讀者就自然明白作者的寫(xiě)作意圖，文章的思想境界上升到了一個(gè)新的高度，也加深了讀者對文章的理解。
以上是筆者對《柳葉兒》一文的一點(diǎn)淺見(jiàn)，有不當和苛責的地方，還請批評指正。
作者郵箱： hzsysm@163.com
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