[教學(xué)設想]
《三塊錢(qián)國幣》是獨幕劇，劇情簡(jiǎn)單，相對于《雷雨》、《茶館》等多幕劇復雜的情節、眾多的人物來(lái)說(shuō)，《三塊錢(qián)國幣》中的辯論技巧是一大亮點(diǎn)，在第四冊書(shū)后面的寫(xiě)作、口語(yǔ)交際訓練中也有“辯論”的活動(dòng)設計，我認為有必要讓學(xué)生在課堂辯論起來(lái)，讓他們真正參與到辯論中來(lái)，這樣一方面他們的口語(yǔ)得到了訓練，另一方面課堂氣氛也會(huì )變得很活躍。因此，本節課將把辯論這一環(huán)節作為重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生們的討論了解劇本的情節并把握人物的性格，讓學(xué)生自己主動(dòng)地參與到語(yǔ)文課堂中來(lái)。課內作業(yè)的設置，一是加深學(xué)生對課文內容的把握，一是檢測本節課的教學(xué)效果。
[課型]
自讀課
[教學(xué)目標]
（一）知識與能力
1、了解獨幕劇的特點(diǎn)及本劇創(chuàng )作的獨特風(fēng)格。
2、通過(guò)課堂大辯論弄清矛盾沖突的展開(kāi)。
（二） 情感目標
培養學(xué)生關(guān)心他人，以理服人的品德。
[教學(xué)重點(diǎn)]
借助臺詞和舞臺說(shuō)明，通過(guò)討論了解兩個(gè)主要人物的思想性格。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解文末的“和棋”。
[教學(xué)安排]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、導入 （2’）
前面我們學(xué)了三出多幕劇，今天我們來(lái)學(xué)習丁西林先生的《三塊錢(qián)國幣》�！皣鴰拧笔桥f中國人們對貨幣的通稱(chēng)，作者把這個(gè)帶有舊社會(huì )痕跡的詞語(yǔ)放在題目中心詞的位置，一下子就將人們的思維定格在舊中國這個(gè)特定的社會(huì )環(huán)境中。
二、介紹作者及寫(xiě)作背景 （4’）（此部分內容如學(xué)生預習時(shí)已掌握，可讓學(xué)生自由發(fā)言。）
1.介紹作者
丁西林(1893-1974) 現代劇作家、物理學(xué)家、社會(huì )活動(dòng)家。原名丁燮林，字巽甫，江蘇泰興人。1914年赴英國伯明翰大學(xué)讀理科，其間閱讀了大量外國文學(xué)作品。1920年回國，任北京大學(xué)物理系教授，業(yè)余從事劇本創(chuàng )作。作品以喜劇為主，著(zhù)有《一只馬蜂》《北京的空氣》《三塊錢(qián)國幣》等。他的劇作，構思巧妙，含蓄幽默，妙趣橫生，具有獨特的藝術(shù)風(fēng)格。他是中國現代話(huà)劇史上一位有獨特風(fēng)格的喜劇作家，特別是在獨幕劇方面，成就突出，被譽(yù)為“獨幕劇圣手”。新中國成立后，曾任國務(wù)院文化教育委員會(huì )委員，文化部副部長(cháng)等職。
2.介紹寫(xiě)作背景
《三塊錢(qián)國幣》寫(xiě)與1939年，當時(shí)正是抗日戰爭艱苦的時(shí)期。我華北、華東、華南、華東等地大片國土被日寇侵占，國民政府被迫遷都重慶。跟隨機關(guān)、工廠(chǎng)、學(xué)校搬遷的成千上萬(wàn)的職員、工人、教師、學(xué)生、百姓、難民們顛沛流離，輾轉擁向西南各大城市。一方面是愛(ài)國群眾同仇敵愾、極力支前，前方將士浴血奮戰；另一方面是軍閥、奸商、沒(méi)良心者在大后方盤(pán)剝、欺凌下層人民，他們發(fā)國難財、榨血汗錢(qián)。本劇就是通過(guò)一件小事反映當時(shí)的社會(huì )大背景，揭示各種人不同的心態(tài)。
三、了解獨幕劇 （4’）
1. 教師設疑，學(xué)生解答。
（1）戲劇根據劇情的繁簡(jiǎn)和結構不同分為多幕劇和獨幕劇，我們今天要學(xué)習的《三塊錢(qián)國幣》是屬于多幕劇還是獨幕劇呢？
（2）為什么？你從哪些地方看出來(lái)的呢？
2. 在生回答的基礎上，師作總結：
獨幕劇是19世紀后期才開(kāi)始流行起來(lái)的一種戲劇形式。它的主要特點(diǎn)是短小精悍，全劇在一幕之內完成，故要求所寫(xiě)事件的矛盾沖突的全過(guò)程，必須集中于同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，并得到最完整、最集中、最充分的體現。由于獨幕劇的演出受到較為嚴格的時(shí)間、劇場(chǎng)等條件的限制，所以它的劇情不能太繁雜，要求情節結構更加精練集中，矛盾沖突的展開(kāi)也要較為迅速，人物也不宜太多。
四、教師設疑，讓生帶著(zhù)問(wèn)題初讀課文。（7’）
1.《三塊錢(qián)國幣》中出現幾個(gè)人物？
2. 矛盾沖突發(fā)生在哪些人身上呢？本劇的戲劇沖突是什么？作者是如何安排戲劇沖突的？
戲劇沖突：①主仆矛盾；②大學(xué)生和女主人矛盾。巧妙安排：主仆矛盾本是主要矛盾，但作者巧妙處理情節，讓次要矛盾大學(xué)生和女主人矛盾上升為主要矛盾，主仆矛盾通過(guò)吳楊矛盾體現出來(lái)。這樣可以更好地展開(kāi)情節，突出主題。
五、研討劇本，展開(kāi)討論，弄清吳楊的矛盾沖突，教師設計問(wèn)題，適當指導學(xué)生討論。(7’)
1. 劇本虛寫(xiě)女仆打碎花瓶、賠不起、以鋪蓋抵押、被辭退等情景，而將大學(xué)生與女主人的沖突作為矛盾的焦點(diǎn)，文中著(zhù)力描寫(xiě)了他們之間的幾次交鋒？
著(zhù)力描寫(xiě)他們之間的三次交鋒： 第一次，爭論的焦點(diǎn)是李嫂該不該賠花瓶； 第二次，焦點(diǎn)是該不該典押李嫂的鋪蓋； 第三次，是由大學(xué)生罵女主人是“一個(gè)無(wú)恥的潑婦”引起。 三次交鋒，層次清晰，將劇情逐次推向高潮。結尾以打碎另一只花瓶解決沖突，收到了出人意料的藝術(shù)效果。 在學(xué)生討論師板書(shū)： 賠 典 罵 擲
2. 對于花瓶事件 ，你們認為應不應該賠呢？
3. 對于學(xué)生的不同答案，師可組織學(xué)生分組討論。
六、怎么理解“和棋”？(4’)
1.吳太太和楊長(cháng)雄辯到最后誰(shuí)贏(yíng)了呢？
2.劇中楊長(cháng)雄和成眾的棋局未完，劇終成眾卻說(shuō)“和棋”，為什么？
明確：1，吳楊雙方：雙方有贏(yíng)有輸： 吳贏(yíng)在理輸在情，大學(xué)生贏(yíng)在情輸在理。2，楊自身： 摔花瓶，出氣，贏(yíng)；賠花瓶，理虧，輸。
七、討論分析人物形象。(8’)
1. 結合前面的舞臺提示以及人物的語(yǔ)言讓學(xué)生談?wù)勛约簩@兩個(gè)主人公性格的理解。
2. 在生討論的基礎上師做出總結：吳太太是自私吝嗇無(wú)同情心，楊長(cháng)雄是能言善辯有熱心腸。
八、課堂總結。(3’)
其實(shí)一只花瓶只是一件很小的事情，吳太太和楊長(cháng)雄之間也沒(méi)有敵我矛盾，但是丁西林先生卻寫(xiě)得如此精彩，把兩個(gè)主人公刻畫(huà)得栩栩如生，我們會(huì )為大學(xué)生喝彩，他確實(shí)是一位很可愛(ài)的青年，但也易沖動(dòng)缺乏斗爭經(jīng)驗和策略，而吳太太要求賠償也很合理，但她的表現卻讓人討厭，她的自私吝嗇和大學(xué)生的見(jiàn)義勇為比起來(lái)確實(shí)遜色許多。在我們平時(shí)的生活中其實(shí)也有許多類(lèi)似“花瓶事件”的小事，但我們總覺(jué)得沒(méi)有必要寫(xiě)，也很少能夠寫(xiě)好，關(guān)鍵是我們沒(méi)有用心去發(fā)現它們的精彩，當然這也需要我們勤練練筆才能做到�？傊疤幪幜粜慕詫W(xué)問(wèn)”，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習中加強練筆。
九、課內作業(yè)（4’）
聯(lián)系課文,判斷正誤.
1.《三塊錢(qián)國幣》的“劇中人物”介紹中惹眼的是五個(gè)“如果”、“公例”“例外”。讀一遍無(wú)個(gè)人物的介紹，我們一方面看出劇作者掌握他人物的功力，另一方面看出他的幽默感。
2.過(guò)去曾有人認為微笑是丁西林喜劇的同義語(yǔ)看過(guò)他的戲的會(huì )產(chǎn)一種所謂的會(huì )心的微笑。這是由于戲劇情本波瀾不大，缺乏逗人大笑的力量，也說(shuō)明他觀(guān)察生活的細心，能從平淡中領(lǐng)會(huì )出他的妙趣。同時(shí)，也的確說(shuō)明他生活范圍不大,知識分子的氣息相當濃烈。
3．丁西林獨幕劇都有一個(gè)反壓迫的主題,盡管各自提出的方式和角度不同。課文中采用的方式就是楊長(cháng)雄有意砸花瓶，角度就是辯論（口角）。
4．《三塊錢(qián)國幣》中的事件從李嫂無(wú)心失手砸了花瓶開(kāi)始，但戲卻沒(méi)有從這兒開(kāi)始，因為李嫂砸花瓶本身沒(méi)有什么意義，意義全在賠三塊錢(qián)、賠不起、堅持要賠三塊錢(qián)。
5．楊長(cháng)雄說(shuō)：“三塊錢(qián)--國幣！”破折號既表聲音的延長(cháng)又表解釋?zhuān)瑫r(shí)，“國幣”和嘆號也表示了對當時(shí)物價(jià)飛漲的抗議。三塊錢(qián)，又是不值錢(qián)的“國幣”，吳太太還要斤斤計較,因而也表示了對吳太太的嘲弄。
6．“你是闊人，三塊錢(qián)不在乎�！边@是楊長(cháng)雄諷刺成眾的激憤之語(yǔ)，因為，成眾要楊長(cháng)雄下棋賭個(gè)三塊錢(qián)的輸贏(yíng)。
7．這出喜劇的結構是吳太太與楊長(cháng)雄性格的自然成就。事件因李嫂而起，李嫂當然是本劇的主要人物，成眾是戲劇沖突的引線(xiàn)和背景。
參考答案：1.2.3.4.5都是正確的,6：表面上諷刺成眾，實(shí)際上是說(shuō)給吳太太聽(tīng)的。7：李嫂和成眾都是引線(xiàn)和背景。
十、布置作業(yè)。(2’)
本劇和《茶館》的語(yǔ)言都很幽默，富有諷刺意味，但又各有特點(diǎn)。結合課后練習二，賞析其異同。
[板書(shū)設計]
三塊錢(qián)國幣
丁西林
賠
楊長(cháng)雄 典 吳太太
（能言善辯有熱心腸） 罵 （自私吝嗇無(wú)同情心）
擲
贏(yíng)在情 和棋 贏(yíng)在理
[三塊錢(qián)國幣(人教版高二必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：