一．教學(xué)設想
現代的科幻小說(shuō)多以感官刺激為目的，天馬行空中往往缺少對我們人類(lèi)自身的觀(guān)照和反思。而星新一的小說(shuō)則一改其惡疾，在其小說(shuō)中寄寓以真正的人文關(guān)懷和當下反思�！段�--出來(lái)》作為其名作之一，正體現了其一貫風(fēng)格--情節曲折，敘述冷靜，主題多元，余音裊裊，引人深思。
然而，人教版的教材與教參卻把本文定位為“環(huán)�！敝黝}：
“本單元以人與自然環(huán)境為主題，五篇課文都是科學(xué)文藝作品，以不同題材，從不同角度，表達人們對生存環(huán)境的憂(yōu)患與思考……小說(shuō)警示世人，不從根本上處理環(huán)境問(wèn)題，環(huán)境的污染終將危及人類(lèi)的生存�！�
這樣的定位顯然是明顯的“誤讀”。在這樣的定位引領(lǐng)下，以致于我們所見(jiàn)的大多數本文教學(xué)都將其歸入到“環(huán)�！敝黝}。為此，我的這堂課需要重新解讀和定位該文本，以便撥開(kāi)迷霧，盡可能地還原原意，挖掘深意。
面對小說(shuō)文字背后的多元主題和情節深意，面對作者通過(guò)這樣一個(gè)神秘的“洞”所交織展現的復雜人性與社會(huì )問(wèn)題，對學(xué)生的小說(shuō)閱讀和理解會(huì )造成一定的障礙和阻隔。因此，本文教學(xué)將嘗試一種“斷尾閱讀法”。設想如下：
1、通過(guò)將小說(shuō)最精彩的原結尾暫時(shí)截去的方式，讓學(xué)生更充分、更集中地關(guān)注小說(shuō)主體部分對人性、對社會(huì )的深刻探討。所以，教學(xué)前半堂課將緊緊圍繞小說(shuō)“洞”的問(wèn)題深入討論后，讓學(xué)生能夠以“洞”窺人，以“洞”窺世。
2、在充分理解文本主體--“洞”的問(wèn)題--的基礎上，讓學(xué)生當堂創(chuàng )作結尾，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養學(xué)生的想像力和當堂寫(xiě)作能力；
3、在前面討論和鋪墊的基礎上，再呈現小說(shuō)原結尾，讓學(xué)生自己想像創(chuàng )作的結尾與小說(shuō)原結尾的進(jìn)行平等對話(huà)，在對比沖擊中，在享受到想像和創(chuàng )作的快樂(lè )的同時(shí)，更深入地思考文本主題內涵和情節深意。
二、教學(xué)目標
1、品讀分析小說(shuō)關(guān)鍵字句，感受人物的荒唐表現和社會(huì )的荒誕行為。
2、緊扣“洞”的問(wèn)題，以“洞”窺人，以“洞”窺世，領(lǐng)會(huì )作者的創(chuàng )作意圖，思考人類(lèi)自身存在的問(wèn)題。
3、在小說(shuō)的特定語(yǔ)境下，創(chuàng )作性地續寫(xiě)結尾，培養學(xué)生的想象力和當堂創(chuàng )作能力，并與小說(shuō)原結尾的對比、碰撞中進(jìn)一步深入文本，發(fā)出學(xué)生自己的聲音。
三、教學(xué)過(guò)程
[一]想像導入
一個(gè)沒(méi)有結尾的寓言故事：“他把秘密放進(jìn)了樹(shù)洞，一身輕松地走了……”
[二]情節梳理
根據小說(shuō)的情節發(fā)展，用自己簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三幅漫畫(huà)的內容。
[三]品讀探究
【1】哪些人去探洞了，他們都有怎樣的行為表現？這些人的行為表現有沒(méi)有共同的特點(diǎn)？
【2】在填洞的過(guò)程中，相關(guān)部門(mén)或人們把“洞”當成了什么？為什么？ “洞”＝ ？
1）請大家再次快速瀏覽課文，從人們填洞的東西來(lái)看，你認為這些填洞的人或部門(mén)把“洞”當成了什么？ 請在講義旁寫(xiě)上一個(gè)關(guān)鍵詞 （請看投影：“洞”＝？）
如：垃圾箱
洗刷機--洗刷秘密、罪惡、骯臟、過(guò)去、公害……
焚尸爐--可怕--尸體
預設追問(wèn)：
--日記本：你會(huì )把你的日記本當成垃圾扔掉嗎？ （過(guò)去、青春、情感）
--外交部和國防部：機密文件也該扔嗎？ （記錄的是一段歷史、見(jiàn)不得人）
--保險柜：需要加一個(gè)限定詞--“陰暗的”--犯罪分子和警察叔叔往里面扔了什么？
--這樣下去的話(huà)，我們這個(gè)社會(huì )將會(huì )變成怎樣？（混亂、黑暗、罪惡）
（2）大家看，前面大家已經(jīng)討論了，這樣一些人，分別往洞里扔下了這樣一些東西，你能否從這些填洞的人和填洞的物所涉及范圍上，有新的發(fā)現呢？
填洞之人 -- 洞 -- 填洞之物
[小結]： 填洞之人--各行各業(yè)--社會(huì )的方方面面
社會(huì )的縮影
填洞之物--林林種種--社會(huì )的角角落落
[小結]： 填洞之物--各種各樣--社會(huì )的角角落落
“現代社會(huì )”的縮影
填洞之人--各行各業(yè)--社會(huì )的方方面面
[四]想象深入
【1】搭乘想象的翅膀，續寫(xiě)與小說(shuō)具有連貫性的合理結尾。 〖學(xué)生活動(dòng)〗：四人小組相互交流
【2】小說(shuō)原結尾呈現
--學(xué)生想象、感受小說(shuō)結尾的力量
【3】對比閱讀：
通過(guò)小說(shuō)源結尾與學(xué)生理解下想象創(chuàng )造的結尾的對比與沖擊，進(jìn)一步深入小說(shuō)內部核心
【4】情節深化：
你能否給第四幅圖畫(huà)用一個(gè)精妙的字來(lái)概括？
--原來(lái)這是一個(gè)“漏”洞，一個(gè)社會(huì )的“漏”洞！一個(gè)人心的“漏”洞！
【5】集體朗讀小說(shuō)標題：“喂--出來(lái)！”
探討朗讀的語(yǔ)氣，最后收束課堂。
[五]結束課堂：
音樂(lè )想起，文字出現，把小說(shuō)的思考和震撼給學(xué)生，體味小說(shuō)的深度和力量，余音裊裊……
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