《白馬篇》教案
授課人
教學(xué)目標
知識目標
1．了解漢、魏、晉詩(shī)歌在繼承發(fā)揚《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》的藝術(shù)特點(diǎn)方面的成就。
2．了解五言詩(shī)的“指事造形．窮情寫(xiě)物”的特點(diǎn)及奇偶相配。富有變化的節奏的句式特點(diǎn)。
能力目標
培養學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中能夠自如運用外在美與內在美相得褳彰的描寫(xiě)人物的能力。
德育目標
1．學(xué)習《白馬篇》中的少年英雄形象。
2．學(xué)習《白馬篇》，要培養學(xué)生勇敢、奉獻，甘愿犧牲的愛(ài)國精神。
教學(xué)重點(diǎn)
《白馬篇》中的“游俠兒”的外在莢與內在美的和諧統一的形象
教學(xué)難點(diǎn)
鋪敘和情景交融的藝術(shù)手法。
教學(xué)方法
1．運用點(diǎn)撥法，抓住關(guān)鍵詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)撥．以點(diǎn)帶畫(huà)，以利于學(xué)生對作品的理解。
2．運用誦讀法，通過(guò)反復誦讀，逐步加深對詩(shī)意的理解。
3．運用討論法，讓學(xué)生自己品味待中運用的疊字及情景交融等的藝術(shù)手法。
4．運用探究閱讀法．使學(xué)生對作品的理解有個(gè)新意。
教具準備
投影儀、錄音機、多媒體。
課時(shí)安排
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、解題
曹植(192～231)，字子建，曹操的第三子，建安時(shí)代的杰出詩(shī)人，五言詩(shī)的奠基者。他與父親曹操、哥哥曹丕在文學(xué)史上并稱(chēng)為“三曹”，其中以曹植的文學(xué)成就最高�！栋遵R篇》是他的代表作。
《白馬篇》又名《游俠篇》，是作者前期(220年曹丕即位之前)的作品，從詩(shī)中可看出作者的豪情壯志，有較濃的英雄主義和理想主義色彩。
二、朗讀課文，注意讀準節奏
三、整體把握課文
1．要求學(xué)生集體朗讀課文
2．要求學(xué)生概括詩(shī)歌大意
明確：全詩(shī)贊頌了一位少年游俠健兒的英勇善戰、忠貞愛(ài)國、視死如歸的精神。
3．梳理濤歌思路
可讓學(xué)生討論。
明確：詩(shī)分作兩節，第一節先寫(xiě)少年的裝束，再寫(xiě)少年的不平凡的經(jīng)歷，然后寫(xiě)“游俠兒”超群的武藝。
板書(shū)：裝束 外在美
后一節先寫(xiě)少年參戰之快，再寫(xiě)其作戰之勇，然后揭示其內心美。
板書(shū)：征戰 內心美
(解說(shuō)：夯實(shí)學(xué)生的概括能力，為下一步的具體品味打下基礎)
四、重、難點(diǎn)突破過(guò)程
1．學(xué)習第一節
(1)提問(wèn)：詩(shī)歌起首兩句，有何作用?
明確：運用色彩鮮明的詞語(yǔ)，-…白一黃，色彩鮮艷�！斑B翩……馳”，馬又是何等的英姿，看似寫(xiě)馬，實(shí)則寫(xiě)人，駿馬配英雄，英雄馭駿馬。
板書(shū)：白馬 金羈
(2)提問(wèn)：“少小去鄉邑，揚聲沙漠垂”兩句寫(xiě)出了少年的什么?
明確：少年不平凡的經(jīng)歷。
(3)要求學(xué)生品味“宿昔秉良弓……勇剽若豹螭”八句，討論：這幾句詩(shī)表現了什么?用了什么修辭手法?在語(yǔ)言上有何特點(diǎn)?運用了什么樣的藝術(shù)手法?
明確：這幾句詩(shī)表現少年射騎技術(shù)的高超。運用了借代、對偶、比喻等
修辭手法。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象，是鋪陳的藝術(shù)手法。
2．學(xué)習第二節
(1)要求朗誦第二節，找出描寫(xiě)少年赫赫戰功和思想品質(zhì)的詩(shī)句。
明確：戰功：“長(cháng)軀蹈匈奴，左顧凌鮮卑�！�
思想品質(zhì)：“棄身鋒刃端……視死忽如歸�！�
(2)要求學(xué)生找出本段中的對偶句，并體會(huì )其作用。
明確：對偶句“長(cháng)驅蹈匈奴，左顧凌鮮卑”。對偶句的使用。增強了詩(shī)句的表達效果�！暗浮薄傲琛睂�(xiě)出了少年英雄長(cháng)驅直入，排山倒海之勢，盡現為國征戰、蹈死不顧之勇。少年為什么能如此英勇呢?由此過(guò)渡到下文對其內心世界的揭示。
板書(shū)：蹈匈奴 凌鮮卑
(3)要求學(xué)生找出本段中的反問(wèn)句，品味其藝術(shù)效果。
明確：反問(wèn)句“棄身鋒刃端……何言子與妻?”連用兩個(gè)反問(wèn)句。把舍身為國，不顧家庭的愛(ài)國感情表現得更強烈，顯示出義無(wú)反頤的氣概。
五、要求學(xué)生背誦《白馬篇》
六、課堂小結
本詩(shī)結構謹嚴，環(huán)環(huán)相扣，氣勢雄偉，酣暢淋漓，鋪陳和委婉含蓄的藝術(shù)手法的運用，大大增強了語(yǔ)言的表達效果，使人物形象有血有肉，栩栩如生。尤其是少年英雄的忠勇報國之心，建功立業(yè)之志，值得我們學(xué)習。
七、課堂練習
1．下列句中加點(diǎn)字不屬于通假字的一項是…………( D )
A．不得中顧私 B．狡捷過(guò)猿猴 C．揚聲沙漠垂 D．欲辨已忘言
2．從《白馬篇》看曹植詩(shī)歌藝術(shù)特色，下列評論有誤的一項是…( D )
A.曹植注意學(xué)習樂(lè )府民歌的手法，在《白馬篇》中他用“賦”鋪陳，將“游俠兒”的壯美形象立體地再現于瀆者眼前。
B.曹植的詩(shī)歌具有雄健的筆力，能夠在使用美麗辭藻的同時(shí)，保持渾厚的氣象，從《白馬篇》中我們可以領(lǐng)略到這一點(diǎn)。
C．曹植的詩(shī)歌有鮮明的個(gè)性，其中之一就是借歌中的形象表達自己的理想。如《白馬篇》中的幽并游俠兒身上就寄托了作者報效國家的理想。
D．曹植注意從樂(lè )府民歌中汲取營(yíng)養，他又改變了漢樂(lè )府民歌的古樸的語(yǔ)言風(fēng)格，《白馬篇》就意在追求一種華美的浯言風(fēng)格。
答案：1．D 2．D
簡(jiǎn)析：l題中A項的“中”通“衷”，B項的“狡”通“矯”，C項的“垂”通“陲”。
2題中D項錯在“華美的語(yǔ)言風(fēng)格”。
八、課文小結
教師總結課文：五言詩(shī)的三首，分別是古詩(shī)十九首、曹植、陶淵明的代表作品，通過(guò)學(xué)習，我們了解了五言詩(shī)“指事造形、窮情寫(xiě)物”的特點(diǎn)；了解了他們在文學(xué)史上的地位及其對詩(shī)歌發(fā)展的影響�！豆旁�(shī)十九首》是五言詩(shī)已經(jīng)達到成熟的標志．陶淵明開(kāi)創(chuàng )了田園詩(shī)一體，為古典詩(shī)歌開(kāi)辟了一個(gè)新的境界，尤其是他的高尚品質(zhì)，教育了后代文人不屈服于權貴，不與庸俗之流為伍，曹植奠定了五言詩(shī)，提高了詩(shī)歌的藝術(shù)性。我們下去可多讀些他們的作品，加深對他們的認識。
九，布置作業(yè)
十，板書(shū)設計
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