教學(xué)設想：
這是一篇優(yōu)美的抒情散文。以一個(gè)“樂(lè )”字貫穿全文。教學(xué)要結合初三學(xué)生的實(shí)際情況，在學(xué)習本文的時(shí)候除了要注意讓學(xué)生掌握本課的難解生字詞和句子外，還要抓住“樂(lè )”這條主線(xiàn)，體會(huì )課文是如何圍繞它層層展開(kāi)記敘：山水樂(lè )--四時(shí)樂(lè )--宴酣樂(lè )--禽鳥(niǎo)樂(lè )-太守樂(lè )。抓住了作者感情發(fā)展的脈絡(luò )也就能順利理清文章的結構層次。
學(xué)習目標：
1、學(xué)習本文，掌握本課中的難解字詞。
2、體會(huì )古人“與民同樂(lè )”的思想。
3、理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入課文，并介紹寫(xiě)作背景。
復習《岳陽(yáng)樓記》由范仲淹導出歐陽(yáng)修：慶歷5年（ 1045），歐陽(yáng)修因支持范仲淹的政治改革，上疏為其辯解而被貶為滁州太守。第二年，寫(xiě)了本文�！蹲砦掏び洝肥菤W陽(yáng)醉翁亭修被貶為滁州太守后寫(xiě)的一篇散文，在這里作者把政治失意，仕途坎坷的內心抑郁和苦悶寄情于山水之間，消融于與民同樂(lè )之中，描繪出了一幅幅變化多姿、秀麗嫵媚的優(yōu)美圖畫(huà)。
二、 投影展示本節課的學(xué)習目標。
通過(guò)展示學(xué)習目標，哪些是重點(diǎn)難點(diǎn)，通過(guò)這一課要學(xué)習什么讓學(xué)生做到心中有數。
三、 檢查預習情況。
請說(shuō)出下列紅色字的正確讀音
林壑 暝暝 傴僂 凜冽
佳肴 陰翳 觥籌交錯
四、新課學(xué)習
一、簡(jiǎn)介作者
歐陽(yáng)修（１００７－１０７２）北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔，號醉翁、六一居士，吉州吉水今屬江西）人。
二、 聽(tīng)錄音初步感知課文。
三、 學(xué)生自學(xué)交流。
四、 重點(diǎn)字詞檢查。
望之 翼然 若夫 山水之樂(lè )
林霏開(kāi) 晦明 至于 傴僂
提攜 絲竹 觥籌交錯 陰翳
五、 結合問(wèn)題思考。
1、第一段作者是從哪里落筆，如何觀(guān)察按什么順序寫(xiě)的？
作者是從遠山落筆，立足于滁州，先是定點(diǎn)觀(guān)察環(huán)視，然后把焦點(diǎn)對準西南諸峰，點(diǎn)出了望之蔚然而深秀的瑯琊。接著(zhù)動(dòng)點(diǎn)觀(guān)察，景隨步移，山行六七里，先聞水聲，后見(jiàn)泉水，最后峰回路轉，推出了泉上的醉翁亭，寫(xiě)出了亭的環(huán)境，按照由遠而近的順序來(lái)寫(xiě)。
2、第二段作者寫(xiě)了哪些風(fēng)景？按照什么順序寫(xiě)的？你的感受如何？
作者主要寫(xiě)了一天中清晨和傍晚之景，讓人遐想神弛。然后又寫(xiě)了春天，野花香氣無(wú)處不散，夏季綠樹(shù)成蔭，微風(fēng)習習。秋天天高氣爽，霜色潔白，冬日里的嶙嶙怪石令人感受到的是另一種詩(shī)情畫(huà)意，真是美不勝收。
3、第三段主要寫(xiě)了哪幾幅圖？為什么寫(xiě)太守宴圖之前先寫(xiě)滁人游？
滁人游圖、太守宴圖、眾賓歡圖、太守醉圖。駝背彎腰的龍鐘老人，天真活潑的少年兒童，絡(luò )繹不絕的游人，可以看出百姓安居樂(lè )業(yè)，快樂(lè )無(wú)比。太守自然也就樂(lè )得其醉了，他沉醉于這方山水之樂(lè )，也更沉醉與民同樂(lè )之中。
4、第四段中，作者寫(xiě)了哪些樂(lè )趣？這些樂(lè )中誰(shuí)的樂(lè )的涵義最豐富？
山林之樂(lè )、禽鳥(niǎo)之樂(lè )、游人之樂(lè )、太守之樂(lè )。
5、貫穿全文的線(xiàn)索是什么？文章如何表現主旨的？
主線(xiàn)是“樂(lè )”字�！白怼迸c“樂(lè )”是統一的，“醉”是表象，“樂(lè )”是實(shí)質(zhì)，寫(xiě)“醉”正是為了寫(xiě)“樂(lè )”。 到全文結尾處，更用“醉能同其樂(lè )”一句將“醉”和“樂(lè )”統一起來(lái)，畫(huà)龍點(diǎn)睛般的勾出全文的主旨。
6、結合課文說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)景按照什么順序寫(xiě)的？
討論并歸納：
�。╨）寫(xiě)亭的環(huán)境：從遠到近
�。�2）寫(xiě)山間之朝暮：從早到晚
�。�3）寫(xiě)山間之四時(shí)：從春到冬
�。�4）寫(xiě)宴飲場(chǎng)面：從外到內
六、全文總結
1 、結構嚴謹。
2 、寫(xiě)景、抒情、敘事緊密結合，景中有情，情亦有景。
3 、語(yǔ)言極具特色。
七、課外延伸
《岳陽(yáng)樓記》與《醉翁亭記》對比閱讀
相同點(diǎn)：
兩篇散文都是借觸景生情來(lái)抒發(fā)自己的抱負和情懷，都表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟世安民之心的高尚情感。兩篇散文的語(yǔ)言都非常優(yōu)美，讀起來(lái)瑯瑯上口。
不同點(diǎn)：
1. 結構技巧有別。
《岳》文開(kāi)頭扼要記事，中間生動(dòng)寫(xiě)景，借景生情，最后精辟議論，點(diǎn)明主旨。作者把記事、寫(xiě)景、抒情、議論四者巧妙融合，從而使得文脈結構嚴謹而不板滯、條理清晰而有波瀾，行文變幻跌宕，曲徑通幽，引人入勝�！蹲怼肺膭t以“樂(lè )”字提挈全篇，環(huán)環(huán)相扣，構思精巧。開(kāi)篇用長(cháng)鏡頭層層推進(jìn)的寫(xiě)法，點(diǎn)出“醉翁亭”， 以后又從解釋“醉翁”二字引出“山水之樂(lè )”，接著(zhù)連用幾層描寫(xiě)和敘述來(lái)抒寫(xiě)“山水之樂(lè )”。作者還巧妙地運用了照應和伏筆。細品全篇，“醉”字或隱或現，聯(lián)前顧后；“樂(lè )”字或明或暗，前伏后應�？傊�，整篇文章以“樂(lè )”“醉”來(lái)貫通，不蔓不枝，一氣到底，形成了嚴謹而完整的藝術(shù)構架。
2. 語(yǔ)言表述有別。
《岳》文在語(yǔ)言上駢句散句結合，抑揚頓挫，參差溢美；四字短語(yǔ)成雙成對，瑯瑯上口，婉轉有力。文章既整飭嚴密，句麗辭暢，又張弛有度，議論縱橫。且立意深刻，造詞精警。讀之，音調鏗鏘；思之，文情壯美�！蹲怼肺碾m也使用駢散結合的句式，但多用長(cháng)句，且又有創(chuàng )新。僅用對偶句式就別具一格，獨領(lǐng)風(fēng)騷。有單句成對的，有雙句成對的；還有三句成對的。醉翁用它敘事，則明快簡(jiǎn)潔；用它寫(xiě)景，則物美境幽；用它抒情，則深沉含蓄。特別是二十多個(gè)“也”字的運用使得文章層次分明，聲律節奏起伏，音韻和諧悅耳。這些都給人一種美的享受，情的陶冶，思的飛升。
3. 主題深度有別。
《醉》文表述主題的方式是含蓄深沉的。醉翁把“與民同樂(lè )”的濟民之情隱含在描寫(xiě)敘述之中，沒(méi)有一語(yǔ)道破，而是在醉中寫(xiě)樂(lè )，在樂(lè )中寫(xiě)醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”的千古名句。而《岳》文表達主題的方式是直抒胸臆。范公在比較了“遷客騷人”的仕途進(jìn)退的悲喜之情后，直接道出了他的“不以物喜，不以已悲”的磊落胸懷，并以“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè )而樂(lè )”的至理名言，展示了他以天下為己任的高風(fēng)亮節。這精警之句振聾發(fā)聵，令人深省，明人心志，激人奮進(jìn)。從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，范公明顯高出醉翁一籌，也是醉翁難以企及的。
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