《五柳先生》片段教學(xué)案(人教版八年級) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-7-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

《五柳先生》片段教學(xué)案

葉劍 2008.04.02

一.教學(xué)目標

知識方面體會(huì )本文個(gè)性鮮明的寫(xiě)人方法。

情感態(tài)度感受五柳先生的性格志趣和精神風(fēng)貌。

能力方面培養學(xué)生迅速、準確地抓住文中的關(guān)鍵信息的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)分析

二.教學(xué)重難點(diǎn)

1．了解人物的性格志趣和精神風(fēng)貌，體會(huì )個(gè)性鮮明的寫(xiě)人方法。

2、理解五柳先生“好讀書(shū)，不求甚解”，是一種讀書(shū)方法，即讀書(shū)不死摳字句，而要求真諦。

3.“短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也”的含義。

三.教學(xué)過(guò)程

請同學(xué)朗讀第一段,思考下列問(wèn)題 :

1、第一句話(huà)講了什么？

--講述了“五柳先生”這個(gè)名號的來(lái)歷。

“不知何許人”把這位先生排除在名門(mén)望族之外；“五柳先生”之號得來(lái)的原因是其宅邊有五棵柳樹(shù)，而人們又不知他是什么地方人，姓甚名誰(shuí)也木知道，因此便只稱(chēng)“五柳先生”。作者說(shuō)不知他是誰(shuí)，其實(shí)正暗示指作者本人。隨便起了一個(gè)字號，與當時(shí)講究門(mén)第的世風(fēng)背道而馳，表現了他卓爾不群、不隨世俗的品性。

2、文中哪些語(yǔ)句表現了五柳先生的性格、志趣和生活？刻畫(huà)了怎樣的人物形象？

--性格：“閑靜少言，不慕榮利”點(diǎn)出了五柳先生的隱者心境。

志趣：一是讀書(shū)，“好讀書(shū)，不求甚解”，展現了一個(gè)在讀書(shū)中的精神愉悅的五柳先生；二是飲酒，“性嗜酒”、“期在必醉”展示了一個(gè)率真放達的五柳先生；三是寫(xiě)文章，“常著(zhù)文章自?shī)省�、“忘懷得失”描述了一個(gè)自得其樂(lè )、淡泊名利的五柳先生。

生活：“環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也”描繪了一個(gè)安貧樂(lè )道的五柳先生。

通過(guò)種種敘述，把一個(gè)雖處于貧困之中卻悠閑自適的隱士形象活靈活現地刻畫(huà)出來(lái)，贊美了他安貧樂(lè )道的精神。

3、怎樣理解“好讀書(shū)，不求甚解”這句話(huà)？

--這是一種讀書(shū)方法，即讀書(shū)不死摳字句，而要求真諦。也說(shuō)明陶淵明讀書(shū)的目的，是一種求知的滿(mǎn)足，精神享受，所以“每有會(huì )意，便欣然忘食”。他不求名利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。

4、怎樣理解“短褐穿結，簟瓢屢空，晏如也”的含義？

--不僅寫(xiě)出陶淵明安于貧困，而且含蓄地說(shuō)明作者以古賢顏回自況，追求高尚的道德情操�？芍^含而不露，有弦外之音，非常含蓄。

四.小結

本文借五柳先生給自己寫(xiě)自傳，從思想性格、愛(ài)好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象，贊美了他安貧樂(lè )道的精神。

五.版書(shū)

五柳先生

性格閑靜少言，不慕榮利

志趣好讀書(shū)；性嗜酒；常著(zhù)文