教學(xué)目標
1．引導學(xué)生從古典詩(shī)詞中汲取營(yíng)養以提高文學(xué)修養和創(chuàng )作水準。
2．培養學(xué)生通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)感悟詩(shī)歌意象，體味詩(shī)歌意境。
教學(xué)重難點(diǎn)
1．把握思婦詞和游子謠等傳統題材；
2．賞析鄭愁予詩(shī)歌的古典美；
3．理解詩(shī)中的意象，體會(huì )詩(shī)人所表達的感情。
教學(xué)設想
結合溫庭筠《夢(mèng)江南》、柳永《八聲甘州》、呂本中《采桑子》、馬致遠《天凈沙?秋思》的學(xué)習來(lái)體味古代游子與思婦的幽思愁緒，把握思婦詞和游子謠等傳統題材，賞析鄭愁予詩(shī)歌的古典美。最后布置作業(yè)，背誦詩(shī)歌，并把《錯誤》改寫(xiě)為如張曉風(fēng)《不朽的失眠》一般風(fēng)格的抒情散文。
教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
教學(xué)過(guò)程：
由呂本中詞導入�；脽羝@示呂本中詞。
恨君不似江樓月，南北東西；南北東西，只有相隨無(wú)別離。
恨君恰似江樓月，暫滿(mǎn)還虧；暫滿(mǎn)還虧，待得團圓是幾時(shí)？
1、教師吟詠，飽滿(mǎn)的感情感染了學(xué)生。
2、提問(wèn)：請根據我們前面學(xué)過(guò)的詞體知識確認這首詞的詞牌？
明確：《采桑子》。前面學(xué)習毛澤東的《采桑子重陽(yáng)》時(shí)懂得《采桑子》是雙調，44字。上闋四句，7、4、4、7，三平韻；下闋亦四句，7、4、4、7，三平韻。據此，我們推斷此詞的詞牌為《采桑子》。下面我們來(lái)齊讀這首《采桑子》，感悟其所表達的思想感情。
眾生齊讀。
教師解讀詩(shī)歌大意：
月圓之夜，一位少婦孤枕難眠。啊，原來(lái)是丈夫外出，沒(méi)有和她廝守在一起，不能與她在這江畔高樓共賞這皎潔的明月了。也許已半載了，或者都三年了，他怎么還不回來(lái)呢？思夫不得，少婦便生哀怨之心�！罢f(shuō)反說(shuō)，俱是愁痕�！保ㄥX(qián)鐘書(shū)語(yǔ)）讀解詞意，大略如此。綜上，我們把此詞定位為一首閨怨題材的思婦詞。
幻燈片顯示“思婦詞”三字。
解釋?zhuān)涸趨伪局小恫缮Ｗ印吩~中我們感悟了一位獨守幽閨思念丈夫的妻子的哀怨和憂(yōu)傷之情。那么何為思婦詞呢？在此“思婦”一詞，不是動(dòng)賓短語(yǔ)，而是偏正詞組。反映妻子思念外出遠游的丈夫的詩(shī)詞就是“思婦詞”。這種“閨怨”題材的思婦詞，古典詩(shī)詞中比比皆是也。今天我們學(xué)習的鄭愁予的詩(shī)歌《錯誤》是一首新詩(shī)，其中也有思婦閨怨的句子。下面我們來(lái)齊讀全詩(shī)。
二、品味全文，初步感知
1、學(xué)生讀書(shū)，感情飽滿(mǎn)，進(jìn)入了詩(shī)歌所描寫(xiě)的情境。學(xué)生齊讀《錯誤》。
幻燈片顯示鄭愁予《錯誤》
2、根據詩(shī)歌中的語(yǔ)句，判定“我”、“你”分別是怎樣的形象？
明確：“我”是一位游子，有“我打江南走過(guò)”句為證。
“你”是一位閨中思婦，有許多詩(shī)句為證，關(guān)鍵字是“等”字
3、第一節第二句內蘊豐富，請用散文的語(yǔ)言把它傳達出來(lái)。
提示：時(shí)光流轉，春秋代序，那美麗、純潔如蓮花的思婦的容貌，也在癡情地等待中衰老啦！
“開(kāi)落”寫(xiě)蓮花，又寫(xiě)少婦的容顏和心境，暗示著(zhù)時(shí)光的漫長(cháng)。
4、請根據你的理解，簡(jiǎn)述這首詩(shī)隱含的故事。
提示：一個(gè)柔弱的女子，在閨中，日復一日，月復一月，年復一年，春去秋來(lái)，獨守空房�！盎o(wú)百日紅”，加上“相思催人老”，無(wú)盡的相思折磨著(zhù)她，使得她的容顏憔悴了。詩(shī)的前奏短句和長(cháng)句交錯，短句暗示過(guò)客之匆匆，長(cháng)句暗示思婦等待之悠悠，詩(shī)人用“蓮花的開(kāi)落”來(lái)喻指女子紅顏的消退。 春天來(lái)了，孤獨寂寞的女子，想著(zhù)自己心上人的到來(lái)，……這時(shí)。。。。。。
5、請找出描寫(xiě)詩(shī)歌中的這個(gè)“思婦”，也就是第二人稱(chēng)的“你”，運用了哪些意象？并指出這些意象的表達效果？
明確：詩(shī)歌中依次用了“蓮花的開(kāi)落”，“東風(fēng)不來(lái)”，“柳絮不飛”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“春帷不揭”，“小小的窗扉”等意象來(lái)寫(xiě)思婦的癡情的期待，就是“等”。
其中一類(lèi)意象是作為比喻句的喻體出現，如“蓮花的開(kāi)落”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“小小的窗扉”等四處意象。前者寫(xiě)“思婦”的容顏的衰老，后三者寫(xiě)“思婦”的心境的落寞。
第二類(lèi)意象是與春天、三月有關(guān)的“東風(fēng)不來(lái)”，“柳絮不飛”，“春帷不揭”等意象。春天來(lái)了，思婦卻視而不見(jiàn)。以春天的爛漫來(lái)反襯思婦的落寞。綜上，一類(lèi)意象為比喻，一類(lèi)意象為反襯。
三、朗讀課文，理解“錯誤”
1、提問(wèn)：這位思婦可曾等到她的丈夫回來(lái)？詩(shī)歌中的“錯誤”錯在哪里誤在何處？既然是錯誤，有何談美麗呢？思考后請舉手回答。
幻燈片顯示“美麗的錯誤”。
--這個(gè)錯誤因女子而起，女子是主動(dòng)者。詩(shī)中的女子和“我”兩人交臂錯過(guò)，而“錯誤的形成，只因為少婦的心扉緊掩；或者她另有所盼，另有所期，詩(shī)人遂在交臂錯過(guò)驚艷的一剎那，在少婦眼中，不是歸人，而‘是個(gè)過(guò)客……’了�！睆倪@里分析，這錯誤是因為女子造成的�！拔摇币詾椤拔摇笔恰皻w人”，所以是美麗的，便她認為“我”是過(guò)客，所以是錯誤的。
--這個(gè)錯誤因“我”而起，騎馬走江南的“我”才是主動(dòng)者�！拔摇蓖敢暳伺拥膬刃氖澜�，不但知道女子此時(shí)的寂寞心情，更知道她“那等在季節里的容顏如蓮花的開(kāi)落”�！拔摇本褪桥尤账家古蔚摹皻w人”。然而等我經(jīng)過(guò)的時(shí)候，我只是個(gè)“過(guò)客”，路過(guò)而已，不作停留。這使女子非常失望。對她而言，馬蹄聲是“美麗”的，而她對我期待是“錯誤”的。明確：女子等待的那位游子，不是歸人而是過(guò)客。
2、感受類(lèi)似的“錯誤”
提問(wèn)：類(lèi)似的“美麗的錯誤”在你我他生活中都曾經(jīng)出現過(guò)，在其他一些前人的詩(shī)詞作品中也曾有所表現。我們來(lái)分析并指出以下兩首詞中的“美麗的錯誤”。
幻燈片顯示溫庭筠《夢(mèng)江南》、柳永《八聲甘州》。
洗罷，獨倚望江樓。過(guò)盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白顰洲。（溫庭筠《夢(mèng)江南》）
想佳人，妝樓望，誤幾回，天際識歸舟。（柳永《八聲甘州》）
明確：溫詞的“過(guò)盡千帆皆不是”，柳詞的“誤幾回，天際識歸舟”，這兩處都是寫(xiě)“美麗的錯誤”的。在這些詞句中，我們一樣感悟到了那幸福的激流襲過(guò)作者心頭后迅速轉變?yōu)樯钌畹氖洹?/p>
我們在溫詞的“過(guò)盡千帆皆不是”、柳詞的“誤幾回，天際識歸舟”中一樣讀到了那“美麗的錯誤”。 不同的是，溫詞、柳詞中的過(guò)客都是乘船；而鄭詩(shī)中的過(guò)客是騎馬。
四、再次齊讀詩(shī)歌，注意體味思婦等待丈夫歸來(lái)的癡情和落寞。
提問(wèn)：寫(xiě)游子的語(yǔ)句和意象又有哪些呢？想像過(guò)客和思婦是如何偶然相見(jiàn)的？
明確：這位游子，也即過(guò)客，他從江南走過(guò)，也許就這樣走了幾年了。一日他突然來(lái)到這個(gè)思婦所在的小城，在傍晚的時(shí)候，走在一條青石砌成的街道，也許他這是口渴，想討碗水喝，恰好在這位思婦的門(mén)前停下，扣打門(mén)環(huán)，驚動(dòng)了正在癡情等待丈夫歸來(lái)的這位思婦，就有了詩(shī)歌中的“美麗的錯誤”。因此“寂寞的城”、“青石的街道”、“緊掩的窗扉”不僅是比喻思婦心境的落寞，而且標志著(zhù)詩(shī)歌中過(guò)客的行蹤。
幻燈片演示如下：
江南→寂寞的城→青石的街道→緊掩的窗扉
所以，標志過(guò)客的行蹤的意象作為詩(shī)歌中的第三類(lèi)空間意象，存在著(zhù)層遞關(guān)系。
那么這位過(guò)客，也是離家外出遠行的游子，他就不思念家中的妻子和其他親人嗎？回答是肯定的。這位過(guò)客或游子的妻子，是否也像這位思婦一樣，在癡情的等待著(zhù)過(guò)客的歸來(lái)呢？這位過(guò)客或游子，是否也在思念家中的妻子呢？回答也是肯定的。這樣的話(huà)，文中不僅寫(xiě)了思婦對遠行的丈夫的期待，也寫(xiě)了過(guò)客對家中妻子的思念，不僅寫(xiě)了幽閨之哀怨，還寫(xiě)了羈旅的愁苦。更進(jìn)一步講，詩(shī)歌所寫(xiě)的故事，不僅發(fā)生在兩對夫婦間，而且發(fā)生在所有分離生活的夫婦間。
外出遠游的丈夫思念家中的妻子和其他親人所寫(xiě)的詩(shī)歌，文學(xué)史上也給予這一題材和主題的詩(shī)歌以專(zhuān)名，就是“游子謠”。
幻燈片顯示“游子謠”三字。
我們曾學(xué)習過(guò)一首游子謠。
幻燈片顯示 《天凈沙秋思》
枯藤老樹(shù)昏鴉，
小橋流水人家，
古道西風(fēng)瘦馬。
夕陽(yáng)西下，
斷腸人在天涯。
通過(guò)剛才的分析，我們看到，《錯誤》這首詩(shī)不僅寫(xiě)了閨怨的思婦，而且寫(xiě)了苦旅的游子。它是一首思婦詞，也是一篇游子謠。
幻燈片顯示
游子謠，寫(xiě)游子羈旅之苦；
思婦詞，寫(xiě)思婦幽閨之怨。
畢竟，思婦閨怨是果，游子羈旅是因。所以在許多詩(shī)人的筆下，這兩個(gè)題材和主題往往被糅合在同一篇作品中。鄭愁予的《錯誤》即是如此，選用并糅合了傳統的閨怨、鄉愁題材，使得詩(shī)歌更有內蘊，更有韻味。
提問(wèn)：作家楊牧說(shuō)，“鄭愁予是中國的中國詩(shī)人”。請分析兩個(gè)“中國”的含義即語(yǔ)境義。
小組討論，然后選派代表作答。
明確：第一個(gè)“中國”指從地域、國籍、血統等上講是中國的。第二個(gè)“中國”是指從情感、語(yǔ)言和意象等上講是中國的。
在鄭愁予的許多詩(shī)作中我們都感悟到了一種濃郁的古典美，而選用古典意象，采用傳統題材，化用經(jīng)典構思都是造成鄭詩(shī)古典美的原因�！跺e誤》的所有意象我們都似曾相識，都可以在唐詩(shī)宋詞中找到大量的使用這些意象的句子；寫(xiě)游子羈旅之苦、寫(xiě)思婦幽閨之怨的題材更是從《詩(shī)經(jīng)》直至新詩(shī)長(cháng)期沿用的傳統題材；“美麗的錯誤”這一經(jīng)典構思在溫詞和柳詞中又可以窺見(jiàn)它的影子。所以，我們才會(huì )說(shuō)“鄭愁予是中國的中國詩(shī)人”。
全文總結：
《錯誤》這首詩(shī)歌學(xué)過(guò)之后，今后我們在自己的新詩(shī)習作中要自覺(jué)選用古典意象，采用傳統題材，甚至化用經(jīng)典構思來(lái)成就新詩(shī)的古典美。最后提供一篇鑒賞文章，有助于我們理解《錯誤》的時(shí)空轉換藝術(shù)。
幻燈片顯示下文。
這首詩(shī)的結構分為始、中、終三部分，作者運用時(shí)空變化，時(shí)間由長(cháng)漸短，空間由大到小，情理與時(shí)空交會(huì )，寫(xiě)出一個(gè)倦守春閨如蓮花開(kāi)落的少婦內心的寂寞、期待與失望，構成美麗凄婉的效果。
這首詩(shī)時(shí)空經(jīng)歷四次轉換：首節開(kāi)始，就顯現出作者的才華。第一句“我打江南走過(guò)”，以廣闊的“江南”為背景，暗示著(zhù)過(guò)客的匆匆；第二句“那等在季節里的容顏如蓮花的開(kāi)落”，以“蓮花的開(kāi)落”含蓄地點(diǎn)出季節的數度變遷，暗示著(zhù)女主角等待時(shí)間的漫長(cháng)。
中間一節情節的發(fā)展，先把時(shí)間限定到“三月”，寫(xiě)“東風(fēng)不來(lái)”、“柳絮不飛”的寂寞小城，此后進(jìn)一步把時(shí)間縮小到“向晚”，寫(xiě)“跫足不響”的街道，不揭的“春帷”、緊掩的“窗扉”，運用豐富的意象，描述離人情懷中的春閨少婦的落寞。而這春閨少婦的落寞，只是表象意義，其實(shí)作者是借少婦的落莫暗示自身飄泊落寞的情懷。
末節結句，又以“我不是歸人，是個(gè)過(guò)客”一句，響應首句“我打江南走過(guò)”，將鏡頭放大拉遠到虛無(wú)而廣闊的空間和連綿不斷的時(shí)間長(cháng)河中，不但使前后文互相呼應回照，更重要的是能使本詩(shī)結構均衡，不致前擠后空或前空后擠。伴隨著(zhù)這四次結構完整的時(shí)空轉換，詩(shī)中主角的感情的變化也有戲劇性的轉換，整首詩(shī)意境優(yōu)美而深婉，謀篇合乎“起要美麗，中要浩蕩，結要響亮。尤貴首尾貫穿，意思清晰�！钡膶徝涝瓌t，完整地呈顯出這首詩(shī)的婉約美之特色，使讀者在心理上產(chǎn)生一種均衡和諧的美感。（摘自林文欽《現代詩(shī)鑒賞教學(xué)》）
布置作業(yè)：
1．背誦此詩(shī)；
2．根據溫詞、柳詞、呂詞及鄭詩(shī)所表達的思想感情，寫(xiě)一篇像張曉風(fēng)《不朽的失眠》一樣風(fēng)格的抒情散文，至少800字。
推薦課外閱讀書(shū)目：
《鄭愁予詩(shī)選集》，臺灣志文出版社1988版；
《新詩(shī)鑒賞辭典》，上海辭書(shū)出版社1991版。
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