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定案 內容 中心發(fā)言稿 ： 《我的第一本書(shū)》
教學(xué)目的 1．理解、積累“幽默、凄慘、奧秘，翻來(lái)覆去”等詞語(yǔ)。
2．整體感知文意，了解記敘文的寫(xiě)作特點(diǎn)和寫(xiě)作順序。
3．理解作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內涵。激活生活體驗，感悟課文的父子深情，同學(xué)深情。
教學(xué)重點(diǎn) 1， 理解作者內心的復雜的感情，了解那苦難的生活。理解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。
2， 品評重點(diǎn)語(yǔ)句，理解作品的人文內涵。
教學(xué)方法 1． 閱讀法
2． 討論法
教學(xué)
時(shí)數 一課時(shí)
教學(xué)
過(guò)程 一． 導入：
1，還記得你看過(guò)的第一本書(shū)嗎？
（一般來(lái)說(shuō)不記得了，如果有記得的，就和他一起回憶一下當時(shí)的情形）
2，但是我們現當代著(zhù)名詩(shī)人-- 牛漢（原名史成漢。生于1923年，1940年開(kāi)始寫(xiě)詩(shī)，有詩(shī)劇<智慧的悲哀>、詩(shī)歌<鄂爾多斯草原>、詩(shī)集<彩色的生活>等。）確深深的記得自己所讀的第一本書(shū)。
（請同學(xué)翻開(kāi)課本，一起齊讀課文上的方框里文字）
二． 新授：
1，為什么作者會(huì )對第一本書(shū)那么念念不忘呢？那是一本什么樣的書(shū)呢？有一個(gè)什么樣的動(dòng)人的故事呢？
（請同學(xué)們自己大聲的朗讀課文三遍，思考課后的問(wèn)題）
2，給生字詞正音。
幽(yōu)默 凄(qī )慘(cǎn) 奧(ào)秘(mì)
翻(fān)來(lái)覆(fù)去 磨磨蹭(cèng)蹭
3，“我的第一本書(shū)”是哪一本？
（60年前小學(xué)一年級的國語(yǔ)課本）
4，“我的第一本書(shū)”有什么不同尋常的經(jīng)歷？
（“我的第一本書(shū)”被我攔腰截斷，上半部分送給了同學(xué)喬元貞，只留下了下半部分，父親了解詳情后，用白紙幫我們補好內容又裝訂好送給我和喬元貞。）
5，你認為作者為什么會(huì )念念不忘這本書(shū)？
（讓學(xué)生暢所欲言后再作總結：
里面飽含著(zhù)父子之情--父親對我學(xué)習的關(guān)心，對我朋友的同情，幫我補寫(xiě)課本并裝訂好送我和我的同學(xué)，帶我去崔家莊小學(xué)念……；
也飽含著(zhù)同學(xué)之愛(ài)--把自己的書(shū)分半本給喬元貞；
還有作者難以忘懷的狗--人狗的默契和難得的童趣。）
6，你讀了作者的故事覺(jué)得辛酸，想笑卻笑不出來(lái)，很沉重嗎？為什么？
（生活太苦了，條件太差了，作者那時(shí)的生活太可憐了。）
7，你認為作者回憶的僅僅只是那本國語(yǔ)課本嗎？
（不僅僅指那半本課本，也指我這貧困境遇中的人生第一課，蘊含著(zhù)生活的艱辛、人間的溫情，同學(xué)的友誼和上學(xué)的樂(lè )趣。）
8，作者是懷著(zhù)什么感情回憶自己的第一本書(shū)的？
（作者追憶“第一本書(shū)”的心情是沉重的，他是懷著(zhù)敬重、珍愛(ài)的感情追憶“第一本書(shū)”的，同時(shí)感情也是復雜的、百感交集的，因為那本書(shū)里深藏著(zhù)苦難的生活和惡劣的學(xué)習條件與環(huán)境，同時(shí)也映照著(zhù)那個(gè)時(shí)代人們的不幸命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點(diǎn)樂(lè )趣和溫情。）
9，作者為什么在結束時(shí)要補充交代喬元貞處境呢？
答：與前文“父親說(shuō)喬元貞是個(gè)有出息的孩子”相呼應，表達作者對喬元貞的同情，也說(shuō)明作者認為“知識改變命運”，可是孩子卻沒(méi)法上學(xué)，再次體現作者在苦難的生活中的辛酸之情。
10，語(yǔ)言的品味（見(jiàn)課后習題和教參答案）
(1) 我的童年沒(méi)有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點(diǎn)生命最初的快樂(lè )和夢(mèng)幻。
(我的童年生活是艱苦的、辛酸的，沉重的，幾乎天天在生存線(xiàn)上掙扎，當然沒(méi)有幽默可言，但是無(wú)論多么的艱苦，孩子總是孩子，與生俱來(lái)的天真和淘氣總能讓他找到自己的樂(lè )趣，和小伙伴在一起，與小動(dòng)物們玩耍，回到大自然中去，什么都會(huì )忘記，這就是生命最初的快樂(lè )和夢(mèng)幻。)
(2)．我的第一本書(shū)實(shí)在應當寫(xiě)寫(xiě)，如果不寫(xiě)，我就枉讀了這幾十年的書(shū)，更枉寫(xiě)了這幾十年的詩(shī)。人不能忘本。
(這里“枉”字可以理解為：白白地，無(wú)價(jià)值地，無(wú)意義地。作者的第一本書(shū)，既是求知的第一本書(shū)，更是人生的第一本書(shū)。如果這第一本書(shū)不寫(xiě)出來(lái)，那么這幾十年的讀書(shū)和寫(xiě)書(shū)(詩(shī))則失去了意義，變得毫無(wú)價(jià)值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點(diǎn)，你忘記了過(guò)去，即忘本。作者最后說(shuō)“人不能忘本”，巧妙地運用了雙關(guān)的修辭手法，“本”這里指課本，那第一本國語(yǔ)教材，也指人生成長(cháng)歷程中最初的最有價(jià)值的奠基性的東西。作者所指主要是后者。)
11，你認為本文的父親是一個(gè)什么樣的人？
溫厚，知書(shū)達達禮，同情窮苦人，重視知識的人。
12，讀了本文，你有什么感想？請聯(lián)系實(shí)際談?wù)劇?/p>
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