一、教學(xué)目標
1、了解滑鐵盧之戰的過(guò)程及拿破侖其人，培養科學(xué)的思辨能力。
2、 把握報告文學(xué)兼有新聞和文學(xué)雙重特征的特點(diǎn)。
3、本文工筆細描和大筆勾勒相結合的寫(xiě)作方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)：本文工筆細描和大筆勾勒相結合的寫(xiě)作方法；
教學(xué)難點(diǎn) ：報告文學(xué)兼有新聞和文學(xué)雙重特征的特點(diǎn)
三、教學(xué)用具：多媒體手段輔助
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、課前準備：查閱相關(guān)資料（文字、影視）
六、教學(xué)過(guò)程
（一） 導語(yǔ)（請學(xué)生根據課前所掌握的知識自行設計）
可從文題、文體、作者、文中人物、其他戰役等入手。
例：拿破侖一世皇帝(1804-1815)，法蘭西帝國締造者，卓越的軍事家，野心勃勃的政治家。先后多次打垮了歐洲各個(gè)封建君主國組織的“反法同盟”，保衛了由法國資產(chǎn)階級進(jìn)行的法國大革命勝利果實(shí)，并在歐、非、北美各戰場(chǎng)上，進(jìn)行了對歐洲各封建國家的戰爭，削弱了歐洲大陸的封建勢力。重要功績(jì)還有他頒布了《拿破侖法典》，確立了資本主義社會(huì )的立法規范，至今還發(fā)揮著(zhù)重要作用。
例：滑鐵盧之戰是世界軍事史上一場(chǎng)著(zhù)名的戰役。這一戰役徹底結束了拿破侖的政治生命，也從戰術(shù)、戰略的角度給后人留下了許多值得借鑒的經(jīng)驗教訓。閱讀茨威格的這篇文章，你會(huì )發(fā)現自己在不由自主地跟隨作者的筆，用歷史回望者的眼光審視這個(gè)影響整個(gè)歐洲歷史進(jìn)程的偉大戰役。
（二） 整體感知
1、學(xué)生交流自己查找的資料（提示：重點(diǎn)介紹如下內容）
（1）關(guān)于拿破侖的事跡；
（2）滑鐵盧之戰的背景；
（3）滑鐵盧之戰對法國、對歐洲甚至對世界歷史發(fā)展的影響。
2、師生共議本文體裁的的特點(diǎn)(學(xué)生根據課文來(lái)談教者補充)
報告文學(xué)兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)。新聞的特點(diǎn)要求真實(shí),文學(xué)的特點(diǎn)則要求藝術(shù)加工,講究形象性、抒情性。說(shuō)它是報告,因為就題材而言,它必須選擇真人真事的新聞材料,迅速及時(shí)地反映生活；說(shuō)它是文學(xué)，因為就表達而言，它必須用文學(xué)的表現方法，形象生動(dòng)地再現生活。它是新聞與文學(xué)的結合，直接描繪現實(shí)生活中的各種典型人物和事件，敏銳地提出和回答社會(huì )生活中迫切需要解答的問(wèn)題，從而引起人們的普遍關(guān)注，并啟示、教育、激勵和鼓舞人們更好地投入到當前的生活和工作中。
3、把握全文的情節（由學(xué)生分組講述并概括）
本文由六個(gè)部分組成：
滑鐵盧的上午：寫(xiě)了戰前拿破侖進(jìn)行了壯觀(guān)、熱烈地檢閱，及初戰事雙方首領(lǐng)等待援兵的焦急心情。
格魯希的錯誤：寫(xiě)在決定世界歷史的關(guān)鍵時(shí)刻，惟命是從的格魯希死抱紙上條文，不聽(tīng)副司令及眾將官的建議。
決定世界歷史的一瞬間：評議指出格魯希作出錯誤決定的一瞬間是決定世界歷史的一瞬間，并寫(xiě)了已感到不安地格魯希未能隨機應變的及時(shí)增援皇帝。
滑鐵盧的下午：寫(xiě)拿破侖命令格魯希不惜一切代價(jià)趕緊與自己靠攏，魯莽勇敢的內伊決心與威靈頓決一死戰，可格魯希的援兵仍未能到。
決戰：寫(xiě)戰場(chǎng)上雙方部隊都已精疲力竭，拿破侖誤把布魯歇爾的普軍當作格魯希的援兵，集中最后所剩的全部兵力向威靈頓的主陣地發(fā)起攻擊，結果潰不成軍。
尾聲：直至普軍獲勝的第二天，格魯希還一直死抱著(zhù)那道追擊普軍的命令，在漫無(wú)目的地行軍。錯過(guò)了那關(guān)鍵一瞬間的格魯希，導致了拿破侖的敗局。
（三） 探究感知
預設問(wèn)題：
1、 了解了情節，作者的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)很鮮明，你是怎么理解的？你認為這場(chǎng)戰役失敗的主要原因是什么？（學(xué)生結合課文，小組討論后交換意見(jiàn)）
明確：作者認為“格魯�？紤]的這一秒鐘卻決定了他自己的命運、拿破侖的命運和世界的命運�！边@種認為偶然性決定戰爭勝負的看法不盡全面，滑鐵盧一仗固然對拿破侖的失敗起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，但絕不是原因的全部。毛澤東同志曾經(jīng)指出：“拿破侖的政治生命終結于滑鐵盧，而其決定點(diǎn)，則是在莫斯科的失敗�！备鶕䴕v史唯物主義觀(guān)點(diǎn)分析，我們可以看出作者的看法帶有一定的局限性，即過(guò)分夸大偶然性的作用。
同時(shí)，我們也應看到“偶然性”在人物和事件發(fā)展中起到的作用。格魯�？紤]的一秒鐘及其做出的錯誤決策，顯然加速了拿破侖的敗局，一定程度上也起到了改變世界歷史走向的作用。
2、如此宏大的戰爭場(chǎng)面，這么復雜的謀劃、戰斗的過(guò)程，這么多斗智斗勇的將領(lǐng)。作者是用怎樣的寫(xiě)作技巧來(lái)展現的呢？
引導學(xué)生從線(xiàn)索、構思組材、剪裁技巧等三方面了解作品謀篇布局的特點(diǎn)。
（1）敘事線(xiàn)索明晰：時(shí)間和人物兩條線(xiàn)索交織；
（2）構思組材上：關(guān)鍵人物（格魯希）突出，雙方首領(lǐng)急切盼望援軍，側面烘托，引出格魯希，格魯希錯誤決策以及堅持錯誤直接導致戰爭的失敗的直接描寫(xiě)，充分表達了主題。
（3）剪裁技巧上切入點(diǎn)準確：以決定性的一秒鐘為突破口，大處著(zhù)眼，小處落筆，宏大的戰爭場(chǎng)面躍然紙上。
（四）、教者小結：滑鐵盧之戰是世界軍事史上一場(chǎng)著(zhù)名的戰役。這一戰役徹底結束了拿破侖的政治生命，也從戰術(shù)、戰略的角度給后人留下了許多值得借鑒的經(jīng)驗教訓。
（五）布置作業(yè)
閱讀斯蒂芬茨威格的小說(shuō)或長(cháng)篇名人傳記。
板書(shū)設計：
滑鐵盧之戰
報告文學(xué) 茨威格（奧地利）
新聞性 真實(shí)性
文學(xué)性 場(chǎng)面勾勒宏大
心里描摹準確
穿插評論深刻
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