河北省衡水市第三中學(xué)
斗草“斗草”是古代流行在女孩子中的一種游戲。暮春三月，萬(wàn)物芳菲，腮邊飛上健康的紅暈的采桑女，浣紗娃，在陌上，溪邊，以自然中神奇精靈――花草的名字為戲。 宴殊先生有詞為證：“疑怪昨宵春夢(mèng)好，元是今朝斗草贏(yíng)。笑從雙臉生�！�
《紅樓夢(mèng)》里有斗草的詳細描寫(xiě)：外面小螺、芳官、蕊官、藕官、豆官等四五個(gè)人，都滿(mǎn)園中頑了一回，大家采了些花草來(lái)兜著(zhù)坐在花草堆中斗草。這一個(gè)說(shuō)：“ 我有觀(guān)音柳�！蹦且粋�(gè)說(shuō)：“我有羅漢松�！蹦且粋�(gè)又說(shuō)：“我有君子竹�！边@一個(gè)又說(shuō)：“我有美人蕉�！� 這個(gè)又說(shuō)：“我有星星翠�！蹦且粋�(gè)又說(shuō)：“我有月月紅�！边@個(gè)又說(shuō)：“我有《牡丹亭》上的牡丹花�！蹦莻�(gè)又說(shuō)：“我有《琵琶記》里的枇杷果�！薄�
多么美好的游戲：身心的雙重熏陶，機體活力與智慧靈性的雙重釋放，自然與文學(xué)的雙重親近，天人合一的和諧境界。但我們卻只能在古詩(shī)文里去溫習這種美麗了――城市的霓虹代替了虎耳草、曼佗羅、鳳眼蓮……的芬芳與綽約（真的能代替嗎？）現代生活的快節奏，激烈的競爭使人們陷入一個(gè)個(gè)考試的圍城，顧不得咂摸一下語(yǔ)言固有的甜美與韻律。我知道，這是社會(huì )進(jìn)步使然，但我卻愿在語(yǔ)文活動(dòng)中去傳承這一美好的文化傳統，于是我設計了一個(gè)“今朝斗草誰(shuí)能贏(yíng)”的語(yǔ)文活動(dòng)。
首先，我從《紅樓夢(mèng)》中斗草一節開(kāi)始，進(jìn)行激趣�！按笥^(guān)園里的小丫鬟大多沒(méi)受過(guò)教育，她們能說(shuō)，咱也來(lái)斗一個(gè)！雖然眼前暫時(shí)沒(méi)有花草，只要心中有春天就來(lái)個(gè)虛擬的吧�！蓖瑢W(xué)們熱情高漲，你一句我一句的說(shuō)開(kāi)了：“我有仙人掌”，“我有仙人球”，“不對，不能這么對！”
我趁機講了游戲規則，（即活動(dòng)第二步）：“斗草要用草木的名字，出句和對句要基本對偶，即上下句相對應的字要詞性一致，詞義相對或相反，并力避上下句同一結構位置上重復使用同一詞語(yǔ)。所以，‘仙人掌’對‘仙人球’就不符合對偶規則，不好。對個(gè)什么好呢？大家集思廣益！”小鳥(niǎo)一樣嘰喳半天，都敗下陣來(lái)。歸結原因：認識的植物太少。
第三步水到渠成：利用周末，去田野、植物園拜訪(fǎng)花花草草，向老鄉、生物工作者請教植物知識，去圖書(shū)館查閱工具書(shū)，去《詩(shī)經(jīng)》、去唐詩(shī)宋詞中尋訪(fǎng)姹紫嫣紅，最后形成調查報告，要求知其名，解其形（了解它的外形特征），悟其神（知道其文化內涵，象征意義）。
第四步：回歸斗草，不拘泥于斗草。要求學(xué)生每人至少要擬兩組（包括出句和對句），進(jìn)行斗草比賽。男生組說(shuō)“虎耳草”女生組對“鳳眼蓮”； 男生組說(shuō)“虎臥虎耳草” 女生組對“鳳棲鳳眼蓮”；我拍案叫絕，乘興幫腔說(shuō)：“武松打的那頭虎臥虎耳草”，女生說(shuō)：“老師玩兒賴(lài)，不興幫忙！”我忙給女生“打電話(huà)”：“弄玉，弄玉！”女生遂說(shuō)：“弄玉騎的這只鳳棲鳳眼蓮”。一片掌聲與歡笑。
賽后我們興猶未盡，又附加一個(gè)對對子版塊。并約定：以后誰(shuí)擬出妙對都可在黑板一角展示，也可“誠征下聯(lián)”。
這樣的活動(dòng)，極大激發(fā)了學(xué)生對自然與文字的熱情，他們在親近自然中獲得了快樂(lè )與啟迪，在玩味文字中感受成功的喜悅。學(xué)生擬出的佳聯(lián)有：“李龜年”--“蒲松齡”；“辛棄疾”--“霍去病”； 欣（辛）然棄疾，可成留仙（待對）；柳湘連秦香蓮因相憐相濡以沫（待對）�！昂ɑ� （待對），等等。
暮春將至，春服既成，可率冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，去親近我們久已遺忘的春草的美麗與生機，詠而歸，不亦樂(lè )乎？
[今朝斗草誰(shuí)能贏(yíng)(教師中心稿)]相關(guān)文章：
3.
7.關(guān)愛(ài)他人，用心靈去贏(yíng)得心靈廣播稿
10.教師節演講稿：最美的教師