2007年高考仿寫(xiě)(人教版高三必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-3-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)重點(diǎn)：了解句子仿寫(xiě)這種題型的一般要求

初步掌握句子仿寫(xiě)的一般步驟

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)以致用，在寫(xiě)作中實(shí)踐運用

審清要求是基礎分析原句是關(guān)鍵

[考點(diǎn)透視]

仿寫(xiě)，是指仿寫(xiě)句子，即依照已有句子的形式造出新的句子來(lái)。仿用句式的試題帶有很強的綜合性，創(chuàng )設了充分想象的空間，考理解、綜合、判斷、語(yǔ)言表達。

考查的內容大體包括句子內容、句式、語(yǔ)言表達和修辭方法四方面。

在做題過(guò)程中，一定要看清題目的思考點(diǎn)。

仿句審題注意：一審題干明確顯性限制可以把題干的要求進(jìn)行分解，把每一個(gè)小點(diǎn)寫(xiě)在草稿紙上，標上序號，做好后對照，看是否全部落實(shí)，有無(wú)遺漏。

二審例句，明確隱形限制。1修辭2句式3內容、語(yǔ)體特色、感情基調等

仿寫(xiě)題不僅可以考查學(xué)生綜合運用語(yǔ)法、修辭知識的能力，而且可以考查學(xué)生煉字煉句的能力和創(chuàng )造思維的能力。仿用句式是近幾年高考考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)，它主要考查考生的語(yǔ)言運用能力、聯(lián)想能力和創(chuàng )造能力。仿用句式不僅要“形似”，而且要“神似”。因此，做題時(shí)應堅持以下四個(gè)原則：

【話(huà)題一致】話(huà)題一致包括陳述對象一致和中心主旨一致。

【結構一致】仿寫(xiě)句子首先要做到句子結構形式的高度一致。結構一致不僅包括句式、語(yǔ)氣的一致，還包括句間關(guān)系的一致。

【修辭一致】仿句必須嚴格遵守例句所運用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張。

【格調一致】仿用句式要求考生不僅能正確掌握基本的語(yǔ)言操作技能，而且應具有一定的審美情趣。例句的立意一般具有哲理性和啟發(fā)性，有一定的神韻趣味，仿句的格調應與其保持一致。

【特別說(shuō)明】我們不應為應考而單純地認識句式仿寫(xiě)，而是要提高認識，將句式的仿寫(xiě)與作文寫(xiě)作有機地結合起來(lái)，寫(xiě)出優(yōu)美的篇章。

這樣成功的作文范例太多了，如：

【“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，話(huà)題點(diǎn)穿”――排比點(diǎn)題鋪排文氣】

青春，是三月?tīng)幤娑菲G的花朵，是七月繽紛的太陽(yáng)雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發(fā)的百舸，是搏擊長(cháng)空的雄鷹；是彈著(zhù)歡樂(lè )的琴弦，是一路坎坷，一路執著(zhù)地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿(mǎn)懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊。

青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿--歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹--絢麗輝煌；青春是用永恒的執著(zhù)和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁--固若金湯。

盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的--毅力。

春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫(huà)眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過(guò)去了，但留下了七彩霓虹。

【常見(jiàn)的文句仿寫(xiě)的題型有四種】

命題式、嵌入式、續寫(xiě)式、開(kāi)放式

一、命題式：先給一個(gè)例句，再另外命題確定內容，按照例句句式仿寫(xiě)。

海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。

(1) 挫折是人生的一段插曲，失敗是曲譜，淚水是音符，酸甜苦辣是挫折的歌詞。

(2) 山川是大地的一部樂(lè )章，隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草、樹(shù)木是山川的音符。

(3) 生活是人生的一首樂(lè )曲，苦咸是低音部，酸辣是高音部，幸福、甘甜是生活的主旋律。

(4) 風(fēng)暴是自然一部樂(lè )曲，閃電是序曲，雷聲是音符，狂風(fēng)、暴雨是風(fēng)暴的主旋律。

(5) 夜空是宇宙的舞臺，藍天是帷幕，晚風(fēng)是配樂(lè )，星星、月亮是天空的演員。

下列橫線(xiàn)處仿寫(xiě)兩個(gè)句子，要求貼近詩(shī)意，與劃線(xiàn)句的句式相似。

啊，詩(shī)從何處尋？在細雨下，點(diǎn)碎落花聲！在微風(fēng)里，飄來(lái)流水音！

分析：細看這道試題，至少有三個(gè)方面的特點(diǎn)。

一是考查學(xué)生的分析理解能力。從句式上看，劃線(xiàn)的詩(shī)句與考生寫(xiě)出的句子應該構成一組勻整的排比句，每個(gè)句子都是一個(gè)“介賓短語(yǔ)”+“動(dòng)賓短語(yǔ)”的形式，并且音節和諧，節奏明快，詩(shī)意濃郁。

二是考查學(xué)生的語(yǔ)言積累水平。詩(shī)歌是語(yǔ)言的精華，所給的詩(shī)句語(yǔ)言高度精練�！霸�(shī)題”是“尋找詩(shī)歌”，下面的兩句詩(shī)就是告訴考生要從生活中，從大自然中尋找到濃濃的詩(shī)意；從細微的事物里找到詩(shī)歌的意境�！凹氂辍�、“微風(fēng)”、“落花”、“流水”，經(jīng)過(guò)作者巧妙的組合而產(chǎn)生了一個(gè)柔和寧靜的意境。因此，要仿寫(xiě)好詩(shī)句，沒(méi)有一定的語(yǔ)言積累是很難做到的。

三是考查學(xué)生的語(yǔ)言運用能力。在例句中，兩個(gè)動(dòng)詞“點(diǎn)”和“飄”使用得既生動(dòng)又形象，落花之聲本來(lái)就輕而又輕，流水之音原來(lái)也是飄渺若無(wú)，一個(gè)“點(diǎn)”字，一個(gè)“飄”字，給原本就朦朧飄渺的景物恰如其分地增加了更為些許靈動(dòng)和生機，妙不可言。因此，在仿寫(xiě)句子時(shí)，必須要注意到動(dòng)詞使用的準確性和生動(dòng)性。

示例：（1）在湖水中，倒影群山畫(huà)！在斜陽(yáng)下，惹得晚霞笑！

（2）在余暉里，喚來(lái)雁歸聲！在幽山中，啼出歸鳥(niǎo)鳴！

（3）在藍天里，揚起雄鷹翼！在碧海上，激起千層浪！

（4）在長(cháng)亭旁，灑下離人淚！在折柳處，涌起故園情！

（5）在叢林里，傳來(lái)清猿啼！在草原上，遙聞斑馬鳴！

（6）在暮靄中，沉淀夕陽(yáng)色！在流云里，帶去歲月痕！

（7）在晨霧里，散出野菊香！在暮雪中，斗出臘梅艷！

（8）在長(cháng)亭外，響起馬蹄聲！在灞橋頭，落下相思淚！

（9）在秋霧中，送來(lái)丹桂香！在冬雪下，映染臘梅紅！

二、嵌入式：要求仿寫(xiě)的句子夾在已供語(yǔ)言材料的中間，這樣就限定了句子表達的思維空間，要求與前后語(yǔ)句的內容、句式搭配得當。

在下文橫線(xiàn)初步仿寫(xiě)兩個(gè)句子，要求與劃線(xiàn)句的句式相似，并且文意貫通。

怎么能不喜歡出發(fā)呢？沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大山的巍峨，真是遺憾；見(jiàn)了大山的巍峨沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大海浩瀚，仍然遺憾；　　　　　　，依舊遺憾；　　　　　　，還是遺憾。世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。

不少考生仿寫(xiě)了這樣的句子：

句1.見(jiàn)了大海的浩瀚沒(méi)有見(jiàn)過(guò)草原的遼闊，見(jiàn)了草原的遼闊沒(méi)有見(jiàn)過(guò)沙漠的荒涼。

句2.見(jiàn)了大海的浩瀚沒(méi)有見(jiàn)過(guò)森林的死寂，見(jiàn)了森林的死寂沒(méi)有見(jiàn)過(guò)山峰的高聳。

句3.見(jiàn)了大海的浩瀚沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大漠的無(wú)垠，見(jiàn)了大漠的無(wú)垠沒(méi)有見(jiàn)過(guò)極地的冷酷。

應該說(shuō)上述三個(gè)句子在仿寫(xiě)的過(guò)程中，考生都注意到了命題者所提供的例句在句式、修辭、字數等諸方面的“形式”特點(diǎn)，而惟獨沒(méi)有考慮到“語(yǔ)意”上一致性，即文意沒(méi)能夠貫通，將被扣除原題至少一半的分數。結合原文劃線(xiàn)前句子前的“大山的巍峨”、“大海的浩瀚”和劃線(xiàn)前句子后的“不絕的風(fēng)景”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，我們可以看出“見(jiàn)過(guò)”或“見(jiàn)了”的風(fēng)景（景觀(guān)）理應是正面的、美好的。因此，對上述三句中劃線(xiàn)部分的詞語(yǔ)，可分別改為“大漠的無(wú)垠”、“森林的幽靜”、“極地的壯觀(guān)”等。以下句子做到了“形”和“神”兼顧，稱(chēng)得上是極為成功的仿寫(xiě)。

例1.見(jiàn)了大海的浩瀚沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(cháng)城的雄偉，見(jiàn)了長(cháng)城的雄偉沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黃河的奔騰。例2.見(jiàn)了大海的浩瀚沒(méi)有見(jiàn)過(guò)草原的碧綠，見(jiàn)了草原的碧綠沒(méi)有見(jiàn)過(guò)天空的神奇。

例3.見(jiàn)了大海的浩瀚沒(méi)有見(jiàn)過(guò)水鄉的恬靜，見(jiàn)了水鄉的恬靜沒(méi)有見(jiàn)過(guò)都市的繁華。

例4.見(jiàn)了大海的浩瀚沒(méi)有見(jiàn)過(guò)故宮的精致，見(jiàn)了故宮的精致沒(méi)有見(jiàn)過(guò)金字塔的宏偉例5.見(jiàn)了大海的浩瀚沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(cháng)城的雄偉，見(jiàn)了長(cháng)城的雄偉沒(méi)有見(jiàn)過(guò)東非裂谷的壯觀(guān)。

三、續寫(xiě)式：先給一個(gè)例句，要求再另寫(xiě)內容，句式要與例句相同，語(yǔ)意上要銜接。

請在下面的橫線(xiàn)上緊接上文再寫(xiě)一個(gè)句子。

古往今來(lái)，彪炳史冊的杰出人物，都曾做出過(guò)非同尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng )造了輝煌的業(yè)績(jì)。試想，如果沒(méi)有李時(shí)珍跋山涉水，遍嘗百草，沒(méi)有他數十年如一日的搜集整理、筆耕不輟，哪里會(huì )有藥學(xué)巨著(zhù)《本草綱目》的問(wèn)世！

1．請學(xué)生判斷并分析下列句子是否正確：

⑴如果沒(méi)有媽媽的十月懷胎，沒(méi)有爸爸的精心養育，哪會(huì )有我的今天！

⑵如果沒(méi)有司馬遷的忍辱負重，發(fā)憤寫(xiě)作，就不可能有《史記》的問(wèn)世！

2.學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥本題仿寫(xiě)要點(diǎn)：

（一）、句式上：A、假設關(guān)系，如果…… B、否定的形式且含有并列關(guān)系，沒(méi)有……沒(méi)有…… C、含有反問(wèn)語(yǔ)氣，哪里……

（二）內容上：A、寫(xiě)彪炳史冊的杰出人物。 B．寫(xiě)他們的光輝業(yè)績(jì)。

A．如果沒(méi)有愛(ài)迪生夜以繼日、潛心研究，沒(méi)有他含辛茹苦、反復試驗，哪會(huì )有白熾燈的及早發(fā)明！

B．如果沒(méi)有陳景潤嘔心瀝血、備受艱辛，沒(méi)有他十幾年如一日的運算推理、鉆研不止，哪會(huì )有數學(xué)難題“哥德巴赫猜想”的突破！

C、如果沒(méi)有曹雪芹嘔心瀝血，艱辛寫(xiě)作，沒(méi)有他“十年辛苦不尋�！钡膽K淡經(jīng)營(yíng)，反復修改，哪里會(huì )有現實(shí)主義巨著(zhù)《紅樓夢(mèng)》的產(chǎn)生！

四、自由式、開(kāi)放式

全國卷一20.請以“夢(mèng)想與現實(shí)”為內容，仿照下面的示例寫(xiě)兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比擬的修辭方法，兩個(gè)句子之間構成對偶。（6分）

太陽(yáng)熱烈、奔放，帶著(zhù)萬(wàn)丈光芒，給生靈以活力;

月亮溫馨、寬容，帶著(zhù)無(wú)際清輝，給萬(wàn)物以安寧。

答：

福建卷16.根據下面的示例，請另選一組事物，運用聯(lián)想對比，表達自己對生活的某種認識（為拘泥于句式，40字以?xún)�。）�?分）

示例：鮮花雖然嬌艷，但經(jīng)不起風(fēng)吹雨打;小草看似尋常，卻更能承受酷暑嚴寒。

答：

湖北卷20.下圖是第八屆中國藝術(shù)節節微。該圖案以編鐘為主體，既體現了中華文化的源遠流長(cháng)，又體現了舉辦地湖北深厚的文化底蘊。下方的波浪既是象征湖北云夢(mèng)水澤地域特色的傳統云水紋飾，又是象征吉祥如意的祥云，形似一個(gè)橫著(zhù)的阿拉伯數字“8”。中間的圓形圖案是中國藝術(shù)節節微，是每一屆藝術(shù)節設計節微時(shí)必須采用的。請結合節微圖案的含義，為“八藝節”主會(huì )場(chǎng)擬一副對聯(lián)。平仄不作要求，不超過(guò)30字。（4分）

________________________________________________________________________________________________________________________________________________22.為迎接2008年北京奧運會(huì )，請以“這是一個(gè)歡樂(lè )的世界”開(kāi)頭，續寫(xiě)一段歌詞。要求每行語(yǔ)句不與第一段完全重復，句式基本對應，大體押韻（4分）

這是一個(gè)歡樂(lè )的世界。

沐浴奧運風(fēng)，我們青春豪邁 __________________________

心連著(zhù)心，手拉著(zhù)手， __________________________

朋友走到一起來(lái)， __________________________

共著(zhù)一個(gè)夢(mèng)想， __________________________

友誼的圣火傳遞千秋萬(wàn)代。 __________________________

江蘇卷19.一位學(xué)者指出,“○”是一個(gè)早已普遍使用的漢字,他形簡(jiǎn)意賅,直觀(guān)而獨特,但許多重要的漢語(yǔ)辭書(shū)卻沒(méi)有收錄。請用一個(gè)生動(dòng)形象的句子表達讓“○”字盡快收錄到漢語(yǔ)辭書(shū)中這樣的意思。（4分）

要求：（1）切合題意（2）運用比喻或比擬的修辭方法。

20、關(guān)于奧運的仿寫(xiě) 5分

“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”，是2008年北京奧運會(huì )的主題口號。請在下面的橫線(xiàn)上分別填寫(xiě)適當的句子，作為學(xué)校一次迎奧運主題活動(dòng)主持人的開(kāi)場(chǎng)白。(5分)

甲 2008,我們將迎來(lái)一次體育的盛會(huì )，

乙 2008,我們將迎來(lái)五洲的賓朋。