知其不可而為之 兩個(gè)方案
教案一、
一、教學(xué)目標:
1、 體味孔子為政治理想而百折不撓而特立獨行的堅韌品質(zhì)。
2、 感覺(jué)隱士“邦無(wú)道則隱”的不同人生追求,比較他們和孔子的異同。
二、教學(xué)過(guò)程:
1、 今天我們來(lái)上《知其不可為而為》,請大家參考詞語(yǔ)手冊,速讀課文,正音,大約6-8分鐘。
2、 對讀課文,由各組分讀片段。
3、 哪里最先提到課題?切入14、38。
落實(shí)句式:狀后和賓前
在你看來(lái),“其”和“之”應該指代什么?
(可以引導學(xué)生根據前面兩課加以探討:如基于禮崩樂(lè )壞的現實(shí),孔子的德政思想,孔子關(guān)于仁和禮等的儒家學(xué)說(shuō)……孔子代表的儒家積極入世,“修身齊家治國平天下”,以天下蒼生為己念,兼濟天下)
在學(xué)生回答的基礎上,教師補充材料:
孔子五十一歲被任命為魯國中都宰,上任一年政績(jì)顯著(zhù),晉升為司空,又晉為大司寇,但魯君昏庸腐敗,又與三卿(季孫、叔孫、孟孫)的政治主張不合,忿忿離開(kāi)了魯國,望于他國實(shí)現政治主張和理想。 孔子五十五歲時(shí),開(kāi)始了他十四年之久的周游列國的流離生活。他先后兩次到衛國,居留時(shí)間長(cháng)達十年,也未能得到衛國重用?鬃尤蝸(lái)陳,累計在陳四年,也沒(méi)能實(shí)現自己的政治主張與理想?鬃恿藲q時(shí),失望透頂,結束他十四年顛沛流離的周游生涯返回魯國,不再出仕做官了,專(zhuān)心從事文獻整理,并繼續聚徒授業(yè)。
4、 晨門(mén)應該是什么樣的人?速讀全文,找出類(lèi)似的人并找出他們對孔子或直接或間接的評價(jià),完成下面的表格:
人物 對孔子的評價(jià) 態(tài) 度
晨門(mén) 是知其不可為而為之者與? 嘲諷
接輿 鳳兮……已而!已而! 要他迷途知返
長(cháng)沮 桀溺 是知津已
滔滔者……豈若從辟世之哉! 譏笑
勸其從隱
丈人 四體不分……孰為夫子?
殺雞為黍……見(jiàn)其二子焉。 輕視
……
荷蕢者 莫己知也,……淺則揭。 似乎理解;順變
說(shuō)明:以上表格為教學(xué)之綱,在具體的操作上,可以根據學(xué)生所找,或引導學(xué)生找出來(lái),朗讀理解,理解朗讀,加以探討。前一表格為內容篩選,后一表格為探討深入。
A、 舉例:
分角色朗讀“長(cháng)沮 桀溺”一節,讀出“是知津已”的嘲諷,讀出是“是魯孔丘之徒乎”的明知故問(wèn);探討“四體不分……孰為夫子?”的潛臺詞,體會(huì )丈人“殺雞為黍……見(jiàn)其二子焉”的熱情里的真意。
5、 在探討荷蕢者時(shí)似乎可以比較他和其他隱士有所不同,以致于孔子“末之難”,不同在哪里?
A、 似乎能感知孔子的心思,可謂“準知音”
B、 給了孔子建議,切中孔子的苦衷
(說(shuō)明:借助這一人物的分析,帶入另一主要環(huán)節:孔子的知其不可為而為之)
6、找出孔子對各隱士的答話(huà),探討他內心深處知其不可為而為之的堅韌。
對象 話(huà)語(yǔ) 態(tài)度
荷蕢者 果哉!末之難矣 說(shuō)到痛處
接輿 欲與之言,只有背影 不被理解的無(wú)奈
長(cháng)沮 桀溺 鳥(niǎo)獸…… 我不入地獄,誰(shuí)入?
丈人(借子路語(yǔ)) 不……知矣 為大倫盡大義
具體教學(xué)需要溫柔的帶動(dòng):
A、荷蕢者讓孔子無(wú)法辯駁,有個(gè)人孔子卻很想跟他說(shuō)說(shuō)。(接輿)
孔子下車(chē)后會(huì )跟他說(shuō)什么?(可以批判,解釋?zhuān)瓟n……)
B面對長(cháng)沮 桀溺這樣的人,孔子要和誰(shuí)一道?
C、 孔子借子路之語(yǔ),批判丈人什么?堅持什么?尤其是末句,關(guān)系重大。
7、從這些話(huà)語(yǔ)當中可以感受到一個(gè)怎樣的孔子?(落實(shí)部分目標1)
8、子與那些隱士在處世方式上有何異同?
A同:憂(yōu)國憂(yōu)民
B、異:
孔子濟世,心系天下
隱士避世,明哲保身(解決目標2
9、以上我們探討的基本是孔子和隱士的較量,最后讓我們看一下首尾兩節,看看孔子和內心的較量:
A、根據課后練習一的問(wèn)題而問(wèn),尤其探討孔子是知道這件事不能成功而去做的原因。
B、末節應該是孔子周游列國失敗后回到魯國的心痛之語(yǔ),貌似絕望,實(shí)乃堅韌,堅持了一生,最終失敗,“吾已矣”,但學(xué)生還在;或者可以理解為豐滿(mǎn)了人物,顯得真實(shí),顯得豐潤。
10、再次探討孔子其人:可愛(ài)的老頭啊,無(wú)奈的傷感啊,要比剛才認識的全面些。
教案二:簡(jiǎn)簡(jiǎn)案
1、 題目什么意思?(很多同學(xué)會(huì )理解為事情不能去做導致理解錯誤)說(shuō)得是誰(shuí)?哪里最先提到?同樣切入14。38。
2、 晨門(mén)這樣評價(jià)孔子可謂中肯,通讀全文,找找看,從那些事情或孔子的語(yǔ)句當中可以感受孔老先生這樣的品質(zhì)?
(14.21;18。5;18。6;18、7;9。9)
說(shuō)明:主要抓住孔子的話(huà),也就是上一教案的第二環(huán)節,深入探討。
感覺(jué)這樣設計更為主題集中,但探討時(shí)同樣要兼及其他人物。
3、和孔子相對應的其他人,你覺(jué)得什么樣的人?和孔子比較在處世上有什么異同?
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