【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，導入新課
街市大家都很熟悉，就是商業(yè)集中地。大家空閑的時(shí)候喜歡逛街市嗎？那同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，天上有沒(méi)有街市呢？今天 ，我們和郭沫若先生一起走進(jìn)《天上的街市》。
二、作家作品及寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介
郭沫若(1892-1978) 中國現代杰出的作家、詩(shī)人、社會(huì )活動(dòng)家。四川樂(lè )山人。1921年和1922年這兩年中，郭沫若三次回國。這時(shí)，“五四”運動(dòng)高潮已過(guò)，中國正處于北洋軍閥混戰時(shí)期。面對半殖民地半封建社會(huì )的黑暗現實(shí)，郭沫若感到極大的憤怒。他在“五四”高潮時(shí)期對祖國的憧憬徒然歸于破滅，詩(shī)人的一度興奮激動(dòng)陷入了苦悶感傷，但他并沒(méi)有悲觀(guān)失望，依然不倦的探索和追求。就是這個(gè)時(shí)期，1921年10月24日，作者寫(xiě)下了《天上的街市》，這首詩(shī)第一次發(fā)表在1922年《創(chuàng )造》季刊第一卷第一期上，后來(lái)收入《星空》集中。
三、整體感知，
1、請大家聽(tīng)配樂(lè )朗讀。
思考：這首詩(shī)歌的感情基調是怎樣的？
（把握這首詩(shī)美好、恬靜、自由、略帶一絲憂(yōu)傷。）
2、這種感情基調的詩(shī)歌該怎么讀？
（節奏不宜過(guò)強，聲音不宜過(guò)大，聲速不宜過(guò)快。 0
3、深情地朗讀。
四、研讀賞析
1、引導學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌第一、二節。
�、拧斑h遠的街燈明了”告訴我們什么信息？
--表明時(shí)間是晚上，天已經(jīng)黑了。
�、圃�(shī)人面對黑夜看到了什么？
--理解第一節詩(shī)中的聯(lián)想。聯(lián)想是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，包括接近聯(lián)想、類(lèi)似聯(lián)想、對比聯(lián)想和因果聯(lián)想等。
�、窃�(shī)人又是怎樣寫(xiě)到了街市和物品的？
--理解第二節詩(shī)中的想象。想象是在原有感性形象的基礎上創(chuàng )造出新形象的過(guò)程。
�、仍�(shī)人描繪想象之物時(shí)流露出怎樣的情緒？
--天上的生活繁華富庶，美好幸福，令人無(wú)比向往。
2、學(xué)生自由討論詩(shī)歌第三、四節。
�、胚@兩節詩(shī)又寫(xiě)了什么內容？
--運用想像，描寫(xiě)牛郎織女在天上的生活。
�、普堄脙�(yōu)美的散文語(yǔ)言描繪牛郎織女在天上的生活。
--他們獲得了自由，能夠騎著(zhù)牛兒，淌過(guò)不甚寬廣的天河，時(shí)時(shí)來(lái)往，天天相見(jiàn)。白天，他們男耕女織，一家四口其樂(lè )融融；夜幕降臨，他們手提燈籠，閑游天街賞景購物，生活過(guò)得美滿(mǎn)幸福。
3、神話(huà)傳說(shuō)中的牛郎織女的命運是怎樣的？請同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你了解的神話(huà)傳說(shuō)牛郎織女的故事 。
4、詩(shī)人描寫(xiě)的牛郎織女的命運與牛郎織女的傳說(shuō)有何不同？
--在詩(shī)人的想象中，天河不再成為阻隔牛郎織女的障礙，他們自由來(lái)往，無(wú)拘無(wú)束，過(guò)著(zhù)自由、幸福、快樂(lè )的生活。
5、作者為什么要有這么大的改動(dòng)呢？這表現了詩(shī)人怎樣的思想感情？ （請同學(xué)聯(lián)系寫(xiě)作背景想一想。）
--表現了詩(shī)人追求光明、自由、幸福生活的思想感情。
五、拓展延伸、布置作業(yè)。
1、深秋時(shí)節，落葉飄零�？吹郊娂妷嬒碌穆淙~，你會(huì )聯(lián)想到什么？走在鋪滿(mǎn)落葉的鄉間小路上，你又會(huì )想些什么？
2、一根小小的蠟燭，卻能劃破無(wú)邊的黑夜，放射出耀眼的光芒。一看到蠟你就會(huì )聯(lián)想到什么？
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