【教學(xué)目標】:
1、知識目標：
（1）學(xué)習本文精巧的布局和社會(huì )環(huán)境的描寫(xiě)。
（2）學(xué)習小說(shuō)中通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作刻畫(huà)人物的方法。
2、能力目標：
（1）認識孔乙己的形象。
（2）了解本文精練且含義深刻的語(yǔ)言。
3、情感與價(jià)值觀(guān)：
了解孔乙己的悲慘命，從而分析批判封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì )的冷酷。
【教學(xué)設想】：
1、學(xué)習課文之前，可讓學(xué)生自我介紹相關(guān)魯迅的思想狀況及本文的寫(xiě)作背景，從而達到復習舊知識的效果。
2、本文的教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生學(xué)習通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作刻畫(huà)人物的小說(shuō)寫(xiě)作方法。
3、本文的教學(xué)難點(diǎn)：由于生活年代的不同，學(xué)生對主人公當時(shí)的生活背景不夠了解，所以本文以引導學(xué)生了解孔乙己的悲慘命運，認識封建科舉制度的罪惡。
【教學(xué)課時(shí)】： 四課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
第一、二課時(shí)
一、新課導入：在中國文學(xué)史上有許多人物形象令人印象深刻，其中人許多是我國著(zhù)名作家魯迅先生所創(chuàng )作的，如狂人、祥林嫂等，其中之一就是孔乙己，今天我們就一起來(lái)學(xué)習《孔乙己》這篇小說(shuō)。
二、文體與作者：
1、文體：四大文學(xué)樣式之一，以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節的敘述和環(huán)境的描寫(xiě)反映社會(huì )生活。
（1）小說(shuō)的三要素：--人物、故事情節、環(huán)境描寫(xiě)。
（2）小說(shuō)的情節結構：--（序幕）、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局、(尾聲）。
（3）小說(shuō)的環(huán)境包括：--社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境。
2、作者：魯迅1881--1936,原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國現代偉大的無(wú)產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家和革命家，中國現代文學(xué)的奠基人。代表作品：散文集《朝花夕拾》，短篇小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，散文詩(shī)集《野草》。
3、時(shí)代背景：本文寫(xiě)于1918年冬，這篇小說(shuō)是魯迅繼《狂人日記》之后寫(xiě)的第二篇白話(huà)文小說(shuō)，是又一篇反對封建制度和封建科舉制度的戰斗檄文（與《范進(jìn)中舉》一樣）。也是魯迅先生最得意的作品。
三、孔乙己的個(gè)人資料：
1、姓名：來(lái)自描紅紙上的“上大人孔乙己”--有姓無(wú)名，社會(huì )地位低下。
2、年齡：五十歲上下--窮苦潦倒的大半生。
3、身體狀況：身材高大，臉色青白，皺紋間常夾傷痕。--有謀生的條件，但生活窘迫，經(jīng)常挨打受辱。
4、謀生手段：替別人抄抄書(shū)。--落魄的書(shū)生。
5、最喜歡穿的衣服：一件又臟又破的長(cháng)衫。--好吃懶做，自命清高，不愿放下讀書(shū)人的架子。
6、最喜歡說(shuō)的話(huà)：滿(mǎn)口的之乎者也。--賣(mài)弄斯文，受封建教育的毒害極深。
7、最喜歡去的地方：咸享酒店。
8、最喜歡的飲料：酒--嗜酒如命，借喝酒在短衣幫面前擺讀書(shū)人的身份，炫耀闊綽。
9、最氣憤的事：酒客們說(shuō)他偷書(shū)。--讀書(shū)人的事不能算偷，死要面子。
10、最痛心的事：連半個(gè)秀才都也沒(méi)撈到。--癡迷科舉，至死不悟。
11、最值得驕傲的事：知道茴香豆的“茴”字有四種寫(xiě)法--賣(mài)弄學(xué)問(wèn)、迂腐不堪。
12、最可以肯定的方面：從不拖欠酒賬--不失掉讀書(shū)人的體面。
13、最喜歡的群體：小孩子，分茴香豆給他們吃。--本性善良。
14、最不幸的事：偷丁舉人家的東西，被打折了腿。--科舉制度下的受害者，封建教育的犧牲品。
通過(guò)這份個(gè)人資料我們初步了解了孔乙己這一形象--沒(méi)落的腐朽文人。
四、人物形象的表現手法。（以第四段為講解重點(diǎn)）
1、肖像
（1）外貌P29、P33，孔乙己為何不脫去長(cháng)衫呢？
明確：因為他思想深處銘刻著(zhù)那個(gè)時(shí)代賦予的教條：“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，這使得他自以為高人一等，看不起勞動(dòng)人民，即使處在窮極潦倒下也不正視現實(shí)。
（2）“手”的特寫(xiě)--“兩個(gè)指頭的長(cháng)指甲”，“滿(mǎn)手是泥”……
明確：或愛(ài)慕虛榮，或自命清高，或鄙視勞動(dòng)，或心地善良。這一雙用來(lái)偷東西的手；一雙用來(lái)寫(xiě)服辯的手；一雙用來(lái)走路（走向死亡）的手。
2、神態(tài)P29
3、語(yǔ)言與動(dòng)作P29，P34
4、細節描寫(xiě)--寫(xiě)“茴”字--迂腐不堪。
五、對于孔乙己的描寫(xiě)，我們還有幾個(gè)地方應注意？（以第五段為講解重點(diǎn)）
提問(wèn)：這段講了那些內容，屬于敘述順序中的哪一種？
明確：插敘：身份，境況，脾氣。
六、小結，作業(yè)：
今天，我們大致認識了孔乙己此人，那么小說(shuō)還有另外兩在要素：環(huán)境與情節，今天的作業(yè)：根據文中交代一畫(huà)一張咸享酒店的平面圖。
第三課時(shí)
一、小說(shuō)的人物之所以能給我們留下深刻的印象，還要借助當時(shí)典型的生活環(huán)境與時(shí)代背景。今天我們就來(lái)認識一下孔乙己所生活的年代與環(huán)境。
1、文章哪些段落交代了這些內容？
明確：第1--3段。
2、孔乙己生活的年代是？
明確：1919年向前推20多年，即十九世紀九十年代末（1898年左右），那是封建社會(huì )末期，政府腐朽、無(wú)能，社會(huì )動(dòng)蕩不安。
3、孔乙己生活的環(huán)境？(可讓學(xué)生展示所畫(huà)的咸享酒店的平面示意圖)
明確：魯鎮--浙江紹興小鎮。
地點(diǎn)--咸享酒店
人物：短衣幫--取笑 我--不耐煩
長(cháng)衫--“踱”目中無(wú)人 小孩“茴”
掌柜--虛偽、勢利
4、那么“我”對這里的感覺(jué)如何呢？
明確：?jiǎn)握{、無(wú)聊、教人活潑不得。
5、從作者對咸享酒店的介紹，我們從中可以看到當時(shí)的社會(huì )環(huán)境--
明確：大部分人生活貧困，少數人享受，人與人之間十分冷漠，氣氛十分壓抑，生活毫無(wú)生氣。
6、文章前三段，交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景與社會(huì )環(huán)境，并為孔乙己的出場(chǎng)作了鋪墊。
二、通過(guò)對當時(shí)的環(huán)境與孔乙己人物的分析，我們就可以來(lái)探討一下“孔乙己”這一形象所反映的社會(huì )現象。
1、人物：孔乙己
（1）時(shí)代的落伍者：當時(shí)現代文明開(kāi)始沖擊古老的中國，許多工作有識之士奮起，要求變革，但僵化、保守的觀(guān)念和傳統，卻依舊束縛著(zhù)許多人的身心�！翱滓壹骸笔桥腔苍谂f秩序之中的讀書(shū)人。沒(méi)有勇氣，也沒(méi)有力量，更沒(méi)有機會(huì )投身變革大潮中所以……
（2）性格：
A、抱殘守缺，死要面子。--身穿破長(cháng)衫，滿(mǎn)口“之乎者也”（自命不凡）；半個(gè)秀才也撈不到（頹唐）
B、好吃懶做。
C、心地善良。
2、是什么原因造就這一人物的？
明確：首先：麻木、冷漠的社會(huì )環(huán)境（“笑”--一面是客人無(wú)聊的逗笑取樂(lè )，一面是孔乙己的災難、痛苦和不幸，由笑聲寫(xiě)悲，這個(gè)社會(huì )悲劇更加深沉哀痛。其次：封建的科舉制度“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”，“學(xué)而優(yōu)則仕”（對比《范進(jìn)中舉》，區別今天的學(xué)習）。
三、歸納主題：孔乙己是一個(gè)深受封建科舉制度毒害的落魄的知識分子，文章通過(guò)孔乙己的悲慘命運，表現了封建社會(huì )末期，下層知識分子精神和肉體受到的雙重摧殘。揭露了封建文化、封建教育的罪惡。更主要的是，揭示了民眾的精神麻木、思想愚鈍的精神狀態(tài)。小說(shuō)正是為了揭示社會(huì )的這一病態(tài)，以“引起療救的注意”。
四、作業(yè)：
文章除了有生動(dòng)的人物，完整的故事情節，具體的環(huán)境，還有精彩的語(yǔ)言與獨特的細節描寫(xiě)，從文中找出。
第四課時(shí)
一、聽(tīng)力測試：
家，是一所房子，有梁柱的支撐和堅實(shí)的墻壁，父母是房子的屋頂，可遮風(fēng)避雨，抵擋冷雪酷日。孩子是房屋的窗戶(hù)，以便房子里新鮮空氣的流通。在這所房子里走來(lái)走去的是許許多多歡樂(lè )的笑聲。
1、學(xué)生復述。
2、仿寫(xiě)一句話(huà)“家，是……”
二、分析《孔乙己》的語(yǔ)言：
1、“排”與“摸”：前者擺闊，后者生活更加貧困，不同環(huán)境下人物的內心世界通過(guò)動(dòng)作表現出來(lái)。
2、“坐著(zhù)用這手慢慢地走去了”：一個(gè)“走”字，原本用于腳的動(dòng)作，而孔乙己腿斷了，還要“走”（爬）來(lái)喝酒，其做人的尊嚴蕩然無(wú)存。
3、“我到現在終于沒(méi)看見(jiàn)--大約孔乙己的確死了”：“大約”與“的確”，沒(méi)親眼見(jiàn)到，只可用“大約”，“的確”是作者從這冷酷的社會(huì )推測出來(lái)的，不會(huì )營(yíng)生，又斷了腿，加上過(guò)了二十多年的時(shí)間，應該沒(méi)有活的可能了。
三、塑造人物不僅有直接、間接描寫(xiě)，還可通過(guò)環(huán)境來(lái)襯托，更可巧設“道具”
1、“粉板”
第一次：由粉板體現了孔乙己性格中的可取之處，喚起讀者同情。
第二次：他的信用遭到了質(zhì)疑，好“品行”喪失了。
第三次：詮釋著(zhù)白色的悲哀，一生的價(jià)值竟倒你了十九枚銅板。
--這是孔乙己一生悲涼和炎涼世態(tài)的見(jiàn)證。
2、除此之外，文中還有許多相扣的線(xiàn)索；
如：穿長(cháng)衫--穿破夾襖；站著(zhù)喝--“坐孔乙己”著(zhù)喝
四、小結：應該說(shuō)孔乙己的悲劇是由社會(huì )與他個(gè)人共同造成的，他在魯鎮是寂寞的，是別人取笑的對象，而他的周?chē)錆M(mǎn)了冷漠與殘忍。
五、作業(yè)：1、預習《一厘米》；2、完成練習冊。
板書(shū)設計：
一、 作者與時(shí)代背景（見(jiàn)前）
二、 小說(shuō)三要素。（見(jiàn)前）
三、 孔乙己的個(gè)人資料。（見(jiàn)前）
四、 環(huán)境--酒店格局圖（見(jiàn)前）
五、 道具的用處。（見(jiàn)前）
反思：這是一篇經(jīng)典的小說(shuō)，從文章是我們可是學(xué)到許多的知識點(diǎn)。在上課過(guò)程中給學(xué)生以自由討論的機會(huì )，能讓學(xué)生更加深入的了解文章所蘊含的意圖。
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