教學(xué)目標：
學(xué)習文本，在整體感知課文的基礎上，通過(guò)揣摩疑難語(yǔ)句，把握文章主要觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生了解莊子的思想境界，了解莊子哲學(xué)在中國思想文化史上的重要地位，由此提升學(xué)習的思想認識水平。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：整體感知，把握文章主要觀(guān)點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：A、對閱讀過(guò)程中遇到的疑難語(yǔ)句進(jìn)行揣摩。
B、對莊子思想境界的認識，對中華傳統文化精神的感悟。
課時(shí)安排:2課時(shí)
教學(xué)方法：朗誦法 提問(wèn)法 探究法
在教師引導下學(xué)生自讀文本，尋找文中重要信息（關(guān)鍵句），整體感知課文，再對相關(guān)疑難語(yǔ)句進(jìn)行分組討論，把握作者主要觀(guān)點(diǎn)，并全班交流，最后由教師進(jìn)行小結。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：（配樂(lè )激情朗讀，導語(yǔ)可自己設計。）
同學(xué)們，人生的道路不總是風(fēng)和日麗，一帆風(fēng)順的，在我們的生活中隨時(shí)都可能面臨許多困境，你不見(jiàn)文王拘禁，仲尼厄運，屈原放逐，左丘失明，孫子臏腳，不韋遷蜀嗎？面對困境，是象普希金那樣，假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！是像雪萊那樣，冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎？還是用笑臉去迎接悲慘的厄運，用百倍的勇氣來(lái)應付一切的不幸呢？面對生活，當我們無(wú)路可走的時(shí)候，我們究竟該如何決擇，請聽(tīng)來(lái)自另一個(gè)高山之巔的聲音：莊子，在我們無(wú)路可走的時(shí)候（展示文題，板書(shū)文題）
二、整體感知，整合內容
1、學(xué)生快速默讀全文，思考以下問(wèn)題：
A、文中向我們講述了一個(gè)什么樣的故事，這個(gè)事故給了我們什么啟示？
B、莊子是一個(gè)什么樣的人？
2、讓學(xué)生復述故事情節，增強學(xué)生對事故內容的理解。
三、探究學(xué)習，把握主旨
（一）、分析莊子面臨的第一個(gè)困境：
3、兩只龜的選擇截然不同體現在哪里？“清波粼粼的濮水和從容不迫的游魚(yú)清波”代表什么？“楚國的相位”代表什么？
明確：金龜----珍藏宗廟----榮華富貴 楚國的相位（權勢）
泥龜----曳尾涂中----自由平凡 清波、游魚(yú)（自由）
2、此時(shí)莊子的現實(shí)處境怎樣？莊子做出了怎樣的選擇？
現實(shí)處境：“槁項黃馘”、“轆轆饑腸”（1、3段） 生活困苦不堪（補充介紹有關(guān)莊子的故事，如：最貧窮的時(shí)候向別人借米未借到，靠織草鞋為生等）；
莊子選擇了泥龜，實(shí)質(zhì)上是他選擇了自由。
3、組織學(xué)生辯論：你覺(jué)得莊子的選擇可取嗎？莊子和姜太公同為垂釣，可心境、目的均不相同，對于他們的選擇發(fā)表自己的見(jiàn)解。（學(xué)生言之有理即可）
明確：姜太公----入世（為釣文王，釣伯樂(lè )，在地位中體現自身的價(jià)值）----拯救天下蒼生（簡(jiǎn)介背景：文王英明，時(shí)局動(dòng)蕩，天下急需平定。）；
莊 子----出世（為釣逍遙，為釣自由）----追求精神自由，人格的獨立。
小結：兩人都是可敬的，他們只是生活的價(jià)值取向的不同。
4、作者又是怎樣評價(jià)這一選擇的？
作者的評價(jià)是：7、8段
學(xué)生朗誦7-8段，后揣摩疑難語(yǔ)句，學(xué)生言之有理即可。
教師小結：高度贊揚了莊子拒絕誘惑，潔身自好的追求絕對自由，絕對獨立的精神境界。
（二）、分析莊子面臨的第二個(gè)困境：
1、追尋莊子選擇產(chǎn)生的社會(huì )根源
提問(wèn)：莊子不這樣選擇行嗎？他真的對當時(shí)的社會(huì )漠不關(guān)心嗎？從文中查找根據。
明確：全文末段，學(xué)生齊讀，找出文段里體現社會(huì )的詞語(yǔ)（ 殘忍 黑暗 污濁 ）
補充：莊子生活的時(shí)代背景。
4、面對這樣的社會(huì )，莊子的態(tài)度是什么？莊子的“冷”針對什么？莊子的“熱”針對什么？
冷酷犀利、溫柔寬厚。
冷 濁世； 熱 蒼生
5、體會(huì )莊子為什么變得偏激，無(wú)聊，荒唐，無(wú)情------（問(wèn)題有一定難度，學(xué)生討論解答）
明確：他的怪誕與孤傲，是對黑暗的挑戰，一種反擊，一種譏諷，是對人類(lèi)的憐憫。（特殊的抗爭：周旋）
（三）、品味優(yōu)美的語(yǔ)句（莊子形象及清潔精神”的理解）
導入：前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下，讓我想起文里有一句話(huà)：一句對莊子的人格形象概括的話(huà)。
明確：莊子是一顆孤獨的樹(shù)……不可企及的嫵媚。
教師有感染力的范讀，讓學(xué)生品味語(yǔ)言，感悟形象。
小結：現在我們明白了莊子心中的苦楚，面對那樣的世界，他不得不那樣做，因為現實(shí)中已經(jīng)沒(méi)有了他的空間，他無(wú)可奈何的只有守住自己的心靈的那一片麥田，他鄙棄富貴權勢，追求的是不受束縛，自由自在的清靜生活，追求的是人格的獨立，精神的自由！在莊子所生活的那個(gè)社會(huì )物欲橫流,人格扭曲,道德淪喪,人類(lèi)的“精神家園”受到被擠占侵吞的嚴重威脅的時(shí)候，莊子堅決不與權勢者同流合污，維護著(zhù)做人的自由和尊嚴，看守著(zhù)人類(lèi)“精神家園”的一方凈土。
四、拓展延伸
1、莊子的影子
讓我們走進(jìn)歷史的長(cháng)河，在那茫茫人海中去尋找那些莊子的追隨者們。
明確：許由、陶淵明、屈原、李白、蘇軾------（找出二者之間的共同點(diǎn)）
2、人生考題
材料：已經(jīng)復讀了五年的一個(gè)高考生，在六月中他又一次落榜了，拿著(zhù)成績(jì)單迷惘，彷徨，苦悶，他面臨著(zhù)人生的又一次選擇：A、復習再考，B、混日玩耍，C、自殺逃避，D、坦然面對生活，E、------
你會(huì )怎樣？莊子會(huì )怎樣？
b) 莊子的指引（說(shuō)話(huà)訓練）
今天的現實(shí)社會(huì )中，物欲橫流，人格扭曲，道路淪喪，良知泯滅，人類(lèi)的“精神家園”被侵吞，我們已經(jīng)有許多人迷失了方向不知所歸，通過(guò)學(xué)習，莊子告訴我們：在無(wú)路可走的時(shí)候，我們該如何面對？
展示文字（文題）：莊子：在我們無(wú)路可走的時(shí)候----
結束：
同學(xué)們，莊子，一個(gè)永遠讓人迷惑的神話(huà)，他的思想正穿越時(shí)空向我們走來(lái)，當我們面對困境時(shí)，我們心中應充滿(mǎn)陽(yáng)光，只有這樣，即使你處于寒冷的冬天，你也能聞到春天的氣息，當我們無(wú)路可走的時(shí)候，回頭看看古人，學(xué)學(xué)莊子，莊子就像一顆耀眼的啟明星在蒼茫的夜空中閃亮！
板書(shū)：
莊
子
：
在
我 權勢
們 自由
無(wú) ㈠ 自由
路 困境
可 ㈡ 濁世
走 周旋
的 蒼生
時(shí)
候
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