教學(xué)目標：
梳理文章脈絡(luò )，引導學(xué)生感受并體味作者對自然美的感悟。
指導學(xué)生領(lǐng)會(huì )作者以自身感受起筆，以小見(jiàn)大、深入淺出的寫(xiě)作手法。
揣摩一些富有深意的語(yǔ)句，提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力，以及培養學(xué)生感受生活美的意識。
教學(xué)難點(diǎn)：
體味作者對自然美的感悟，建立自身感受生活美的意識，以及提高學(xué)生品味語(yǔ)言的能力。
作者簡(jiǎn)介：
川端康成（1899--1972），日本小說(shuō)家，散文家。2歲喪父，3歲喪母，由外祖父和舅父托養。孤兒的遭遇使他的童年抑郁悲涼，這對他以后的文學(xué)創(chuàng )作產(chǎn)生了巨大影響。1924年他從東京帝國大學(xué)畢業(yè)后，便開(kāi)始了寫(xiě)作生涯。小說(shuō)《伊豆的舞女》奠定了其在日本文壇的地位。他一生致力于對日本美的探索，守護和塑造，寫(xiě)下了大量艷麗傷愁的小說(shuō)和美文，“豐富的感情，高超的技巧表達了日本人的內心精華”。
梳理文章脈絡(luò )，歸納主旨：
明確：A.畫(huà)中花與真花；B.李迪，錢(qián)舜舉，宗達光琳，御舟以及古徑描繪的花畫(huà)；C.羅丹創(chuàng )作的《女人的手》，瑪伊約爾創(chuàng )作的《勒達像》；D.宗達所畫(huà)的小狗和我家的小狗一模一樣；E.長(cháng)次郎的名茶碗，坂本繁二郎的畫(huà)和京都黃昏天空的顏色一樣；F.冬天黃昏時(shí)的嵐山。
3.歸納主旨：自然的美是無(wú)限的，人感受到的美是有限的。美是邂逅所得，是親近所得，需要反復陶冶。藝術(shù)作品只有貼近了自然才能表現出自然的美。
板書(shū)設計：
美的發(fā)現：未眠的海棠花美
深入揣摩，解讀難句：
1.“它盛放，含有一種哀傷的美�！� “哀傷”從何而來(lái)？
明確：A.一個(gè)微小的生命都要努力展現自己的美，作為人更要勇敢地活下去（珍愛(ài)生命）；B.人生是一個(gè)學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)不斷在有意或無(wú)意間錯過(guò)的過(guò)程。我們可能錯過(guò)了美的景色，美的音樂(lè )；錯過(guò)了山上那從沒(méi)有看過(guò)一眼的野花和小草；錯過(guò)了從我們身邊流淌過(guò)的清澈的小溪，但只要堅韌的活著(zhù)，只有活下去，才能不斷發(fā)現美；C.我們要用畢生的不懈追求使感受美的能力有限接近自然美的無(wú)限。
5.“繁二郎的畫(huà)，長(cháng)次郎的名茶碗和真正黃昏的天空，三者在我心中相互呼應,顯得更美了�！�
寫(xiě)作特點(diǎn)：
“我[常常][不可思議地]思考一些（微不足道的）問(wèn)題�！敝械摹俺３！�、“不可思議”、“微不足道”在這里怎樣理解？
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