一、 導入：我國有句老話(huà)：人生兩件寶，雙手和大腦。希望今天這節課我們同學(xué)們能做到手腦并用，用腦去思考，用心去感悟，充分張揚你們的個(gè)性。請不要受后排聽(tīng)課老師的影響，大膽地吐露你的想法，讓我們一同分享你的成果。好，今天，我們共同學(xué)習這篇課文《我的叔叔于勒》。
二、 簡(jiǎn)介作者：莫泊桑，法國19世紀后半期著(zhù)名的批判現實(shí)主義作家，他師從福樓 ，成名作是《 脂球》。長(cháng)篇小說(shuō)《一生》，《俊友》都曾補拍成電影。他的小說(shuō)，以豐富多彩的題材，鮮明生動(dòng)的人物形象，簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，幽默機智的藝術(shù)風(fēng)格著(zhù)稱(chēng)于世。
（我想此時(shí)此刻同學(xué)們一定迫不及待想再次目睹這篇作品，就讓我們一同走進(jìn)莫泊桑為我們描繪的世界中吧。）
三、 自主學(xué)習：
1、快速瀏覽課文，要求積極開(kāi)支大腦，思考問(wèn)題：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，最好是一句話(huà)概述故事內容。 菲利普夫婦對于勒前后態(tài)度的變化。
2、從同學(xué)們概括的內容來(lái)看，小說(shuō)中出現了哪些人物？
“我”菲利普夫婦 于勒 二姐、二姐夫、大姐、船長(cháng)
（我們知道小說(shuō)有三要素：人物、情節、環(huán)境，我們鑒賞一篇小說(shuō)，可能從分析主人公形象入手，從而理解小說(shuō)主題，感受文學(xué)作品的魅力）
看看這篇小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？
可能的答案：“我”、于勒、菲利普夫婦
（對于這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們是眾說(shuō)紛紜，各抒己見(jiàn)，我們暫且放一放，先來(lái)分析人物形象，再看這個(gè)問(wèn)題。）
3、細讀，找出有關(guān)菲利普夫婦的內容，思考問(wèn)題：
菲利普夫婦給你留下了怎樣的印象？（或他們具有怎樣的性格特征？）找出課文中的依據，并談?wù)勀愕睦碛伞?/p>
同學(xué)們在談?dòng)∠髸r(shí)，可采用“菲利普夫婦________（性格），你看________（依據），因為_(kāi)_______（理由）句式”，也可以采用你們喜歡的方式來(lái)談。
學(xué)生先獨立思考，再合作討論交流
老師作表率：既然我們大家是共同學(xué)習那么解決問(wèn)題當然出少不了我，我也談?wù)勎覍Ψ评辗驄D的印象，我就采用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)：
菲利普夫婦很冷酷，你看，當于勒花光自己的遺產(chǎn)，占用我父親一部分遺產(chǎn)時(shí)，他們將他打發(fā)到美洲。因為，不管怎么說(shuō)，于勒畢竟時(shí)他們的親兄弟，不能因他一時(shí)犯錯誤，就全盤(pán)否定他，就把他打發(fā)到美洲，任他自生自滅，這也太不近人情�？梢�(jiàn)，他們很冷酷。
好，我就談一點(diǎn)，把剩下的機會(huì )留給同學(xué)們。
學(xué)生談，老師適當點(diǎn)撥。
4、小結：通過(guò)同學(xué)們的分析我們知道了菲利普夫婦自私、貪婪、虛偽、冷酷等性格，為什么我們會(huì )得出這樣的結論因為我們通過(guò)作者廖畫(huà)人物的評議動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，能獲得這些印象。
問(wèn)：在我們同學(xué)們的分析中，我們得知菲利普夫婦的活動(dòng)都與哪個(gè)人物有關(guān)？
于勒
5、于勒到底是一個(gè)怎樣的人？分析于勒形象
請同學(xué)找出有關(guān)寫(xiě)于勒的內容，思考、討論
直接對于勒的刻畫(huà)：外貌 語(yǔ)言 窮困潦倒、可憐
“我”的敘述中：有良心等
6、問(wèn)：而對這樣一個(gè)窮困潦倒，可憐的于勒形象，菲普夫婦的反應是什么？采取了什么做法，可看出他們是一種什么態(tài)度？
先打聽(tīng)，是不是于勒，一旦確認，迅速采取措施--躲避，于勒就好像是毒蛇犯猛獸，瘟神一樣，來(lái)不及地躲開(kāi)他。于勒讓他們的希望破滅，他們對于勒可能說(shuō)是深?lèi)和唇^。
問(wèn)：而在這之前，當于勒來(lái)信說(shuō)發(fā)財了，而且又有人證言于勒確實(shí)發(fā)財時(shí)，菲利普夫婦又是什么態(tài)度?
把他奉為福音,”有機會(huì )就把他的信拿出來(lái)給別人看”，于勒儼然成為全家人的驕傲，甚至都計劃買(mǎi)別墅“把他看成是全家人”脫貧治富的希望。
問(wèn)：最初菲利普夫婦對花光錢(qián)的于勒又是什么態(tài)度？
全家的恐怖，一文不值
問(wèn)：“我“第一次真正面對窮困潦倒的叔叔于勒時(shí)，“我”有什么樣的反應，態(tài)度怎么樣？
心里默念，給他小費
再問(wèn)：為什么“我“的反應、態(tài)度與菲利普夫婦的反應、態(tài)度截然相反？可看出”我“有怎樣的性格特征？
“我”心地善良，純潔天真富有同情心
追問(wèn)：用“我”的同情反襯菲利普夫婦如遇瘟神避之不及的心態(tài)而在這之前我的父母不是急切期待于勒的歸來(lái)嗎？
促使菲利普夫婦對于勒前后180度大轉彎的變化的原因是什么？是什么在作怪？
“金錢(qián)”
7、作者通過(guò)這樣一則故事，他想表達什么樣的思想？
作者闡述當時(shí)社會(huì )的一種普遍問(wèn)題：人與人之間的關(guān)系是一種金錢(qián)，金錢(qián)成為衡量一個(gè)人的道德標準、是非標準，甚至是親人、愛(ài)情（你看，我二姐的婚事很大程度上是給他看了于勒的信才能成功。）
因為錢(qián)，他們打發(fā)了于勒，同樣是錢(qián)，他們急切地盼望于勒的歸來(lái)，好讓他們走上快速治富的道路，結果又是因為錢(qián)，他們再一次拋棄貧窮的于勒。
8、作者表達的這種思想，是在哪個(gè)人物形象身上體現出來(lái)的？
菲利普夫婦
判斷小說(shuō)主人公的依據或標準關(guān)鍵是看人物形象是否能全責作者的創(chuàng )作意圖和作品所要表現的主題思想。
在菲利普夫婦的身上，我們看不到骨肉關(guān)系，只有金錢(qián)，他們是金錢(qián)的忠實(shí)崇拜者，是金錢(qián)的奴仆。（板書(shū)：畫(huà)錢(qián)形狀圈）
9、問(wèn)：作者既然批判這種現象，請同學(xué)們想一想：作者希望的或提倡的是什么？（討論）
呼喚人間的親情、真情
10、總結：當今社會(huì )有沒(méi)有這種唯利是圖，金錢(qián)至上的現象呢？答案是肯定的，有人為錢(qián)出賣(mài)朋友，甚至出賣(mài)人格、靈魂，已是司空見(jiàn)慣。我希望我們同學(xué)們在這樣一個(gè)物欲橫流的時(shí)代明白這樣一個(gè)道理：有錢(qián)能買(mǎi)到書(shū)本，但不一定能買(mǎi)到智慧；有錢(qián)能買(mǎi)到藥品，但不一定能買(mǎi)到健康；有錢(qián)能買(mǎi)到寬敞的房屋，但不一定能買(mǎi)到溫馨的家庭。親情是人世間最寶貴的真情，除真情外，我們身邊還洋溢著(zhù)各色各樣的“情”（板書(shū)）：老師的教誨、同學(xué)的鼓勵，哪怕是陌生人善意的微笑。羅丹曾說(shuō)：生活中并不是缺少美，而是缺少發(fā)現“情”的眼睛，讓我們關(guān)注親情、友情，大家都能愛(ài)“情”。（板書(shū)）
四、 當堂訓練
學(xué)習這篇文章之后，我想讓我們同學(xué)們也做一回小說(shuō)家（出示教具）：假設文中出現的于勒是假的，這一切都是由真正的“有錢(qián)的于勒”買(mǎi)通船長(cháng)導演的一出好戲。當真“于勒”為“我”的言行而感動(dòng)，拿著(zhù)支票來(lái)到菲利普夫婦面前時(shí)。請你發(fā)揮想象，描繪菲利普夫婦當時(shí)的情形。
要求：1、在把握人物形象的基礎上，合理、大膽想象。
2、內容不要求多，但要求精。
五、 板書(shū)設計
我 人物 主題
的
叔 虛偽
叔
虛榮 自私 金錢(qián) 愛(ài)“情”
貪婪
于
冷酷
勒
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