敬畏自然（教案）(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-5-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

付仁蘭

一、教學(xué)目標

1、知識目標：閱讀課文，感受并理解作者敬畏自然、愛(ài)護自然的觀(guān)點(diǎn)。

2、能力目標：鍛煉學(xué)生的思維能力，找出體現作者觀(guān)點(diǎn)的語(yǔ)句，并品味其深層含意，了解對比和反問(wèn)的作用。

3、情感目標：培養科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。提高認識自然，愛(ài)護自然的理性認識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)此篇議論性散文對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓練

1、通過(guò)反復閱讀，體會(huì )作者的感情。

2、理解課文內容，并品味其深層含意，了解對比和反問(wèn)的作用。

3、樹(shù)立愛(ài)護自然的理性認識。

難點(diǎn)：品味關(guān)鍵性語(yǔ)句的深層含義，理解文中的深刻哲理。

三、課型及基本教學(xué)思路

1、課型：教讀課

2、教學(xué)思路：激趣導入 --自主學(xué)習展示

課文閱讀 --整體感知

師生互動(dòng) --合作探究

學(xué)習小結 --畫(huà)龍點(diǎn)睛

延伸反饋 --鞏固練習

四、課時(shí)安排：一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導入

1、交流展示同學(xué)們在課下找到的大自然景觀(guān)的圖片，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、大自然是美麗的，雄偉的高山，遼闊的草原，蔚藍的大海，美麗的花園，。無(wú)不為人們所陶醉。大自然孕育最聰明，最美麗，最富有靈性的人類(lèi)。人是大自然創(chuàng )造的奇跡，人類(lèi)離不開(kāi)大自然的庇護，大自然是人類(lèi)的母親，人類(lèi)在她的懷抱中成長(cháng)、繁衍、壯大。然而隨著(zhù)現代科技的進(jìn)步發(fā)展，人類(lèi)已漸漸遠離了自然，地球上出現了越來(lái)越嚴重的生態(tài)問(wèn)題。人類(lèi)曾宣稱(chēng)要“征服自然”，而人類(lèi)遭受到自然懲罰的現象卻也屢見(jiàn)不鮮。例如：沙漠、火災地震等。今天我們來(lái)學(xué)習一篇議論性散文《敬畏自然》看看作者是如何闡述這個(gè)問(wèn)題的，那些東西著(zhù)的我們學(xué)習和品味。

（二）閱讀

1、整體感知

課前同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，檢查一下閱讀情況：請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括老師提出的問(wèn)題。

（1）本文主要談?wù)摰氖鞘裁磫?wèn)題？（人與自然的關(guān)系）

（2）用什么樣的方法談?wù)摰哪�？�?zhù)重寫(xiě)得什么內容？

（用比較的方法，著(zhù)重比較了人類(lèi)的智慧與大自然的智慧。談人和自然的關(guān)系究竟如何。）

（3）那么人和自然的關(guān)系究竟是怎樣的呢？（人是大自然的一個(gè)組成部分）

（4）那我們人類(lèi)應該怎樣對大大自然呢？（應該敬畏熱愛(ài)大自然。）

2、重點(diǎn)研讀：（注意：本文是議論性散文，較多的使用了議論的表達方式，因而和我們第二單元所學(xué)的抒情散文不同，議論性散文有觀(guān)點(diǎn)、有論據，但又富有濃郁的抒情成分和感情色彩，使議論性的內容具有感染力。）

（1）、齊讀第一段：就第一段內容學(xué)生有什么疑問(wèn)請提出來(lái)。（生生師生互動(dòng)學(xué)習）

總結：作者從歷史的角度，從人與自然關(guān)系的角度，從智慧的角度提出了人類(lèi)“征服自然”的想法是錯誤的。那么作者通過(guò)分析論述得出了什么樣的結論呢？請同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段找出關(guān)鍵的語(yǔ)句：（敬畏自然、愛(ài)護自然）

同學(xué)們多者一段的內容有什么不理解的地方請提出來(lái)

（2）、那么為什么要敬畏自然？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？下面我們重點(diǎn)研讀中間部分，看看作者是用什么樣的方法得出結論的，有哪些地方值得我們品味和學(xué)習的。請學(xué)生默讀中間部分（2-10段）然后解決問(wèn)題。（生生師生互動(dòng)學(xué)習）

總結：比較的方法 ---人類(lèi)與大自然相比。

論歷史，宇宙至少已有200億年，“人類(lèi)永遠只是一個(gè)天真幼稚的孩童”。論關(guān)系，人類(lèi)“只是大自然機體上普通的一部分”。論智慧，又怎么樣呢？這是作者重點(diǎn)比較的內容。請同學(xué)們找出人的智慧和大自然的智慧的語(yǔ)段和語(yǔ)句。

人類(lèi)智慧： 1、高科技航天事業(yè)的空間，在宇宙中間非常狹小。

2、人類(lèi)的認識史也是一部不斷糾錯的歷史。

3、礦坑也可能成為人類(lèi)自倔的陷阱。

大自然智慧：

“自然指揮是大海，人類(lèi)智慧就只是大海中的一個(gè)小水滴”。

大自然的智慧則是無(wú)與倫比的。大自然創(chuàng )造了宇宙的一切，一切都精巧絕倫，令人不能不贊嘆大自然智慧的深邃、高超；大自然創(chuàng )造了豐富多彩的生命，人類(lèi)更是大自然的杰作，大自然能運用美的規律創(chuàng )造宇宙的一切。所有這一切，都是人類(lèi)智慧所不及的。

人類(lèi)智慧與大自然智慧的關(guān)系。

1、人類(lèi)智慧也是大自然所賦予的，人類(lèi)智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我認識的工具。

2、人類(lèi)智慧是宇宙智慧的高級形態(tài)，人類(lèi)智慧與宇宙智慧，是同一智慧的不同階段。作者從自然智慧進(jìn)而論述宇宙生命，得出結論。

（結論）：人是自然的一部分，人與自然是一體。理所當然，人類(lèi)應該愛(ài)護自然�！熬次纷匀弧�。

那么“為什么要敬畏自然？為什么敬畏自然就是敬畏我們自己？”這個(gè)問(wèn)題現在可以回答了吧

(1)、為什么要敬畏自然？因為人們常常把人與自然對立起來(lái)，宣稱(chēng)要改造自然、征服自然，這種觀(guān)點(diǎn)有其合理的一面，但走到極端往往違背自然規律，破壞自然，導致自然界的懲罰、報復。大自然的懲罰、報復是無(wú)情的是殘酷的是令人畏懼的。

例1、東南亞海嘯：不久前爆發(fā)的南亞、東南亞海嘯并引發(fā)的地震，造成人員死亡超過(guò)15萬(wàn)。傷員不記其數。

2、唐山大地震：“30年前河北唐山大地震是迄今為止世界地震史上最慘痛的一頁(yè)這是自然對人的報復，不能不使人類(lèi)畏懼。

（2）、為什么“敬畏自然”就是敬畏我們自己？因為只有認識自然的偉大，愛(ài)護自然，人類(lèi)才能求得與自然的和諧發(fā)展。 “敬畏自然”之所以就是“敬畏我們自己”，是因為人類(lèi)與自然都是宇宙智慧的創(chuàng )造物，都是宇宙生命的組成部分，盡管生命的存在形式不同，生命形態(tài)有高低之別，但都是平等的生命，所以“敬畏自然”，就是敬畏智慧，敬畏生命，就是敬畏我們自己。再則，敬畏自然，就是愛(ài)護自然，愛(ài)護人類(lèi)生存的家園，就是愛(ài)護我們自己。

這種對比的方法有什么作用呢？人類(lèi)與自然的差距明顯的表現出來(lái)，為“敬畏”作了鋪墊。

層層推進(jìn)，水到渠成的論述方法：從否定“征服自然”的口號開(kāi)頭，最后作出“敬畏自然”的結論。中間比較人類(lèi)的智慧與大自然的智慧是一層，指出人類(lèi)的智慧也是大自然賦予，人來(lái)的智慧就是大自然的智慧，是進(jìn)了一層，從論智慧到論生命又進(jìn)了一層。這樣在層層推進(jìn)的論述中，自然水到渠成的出結論。

品味語(yǔ)言：本文多處運用反問(wèn)句，結合書(shū)后習題3體會(huì )用反問(wèn)句比用一般判斷句有什么不同的表達效果。起了什么作用。

文中還有很多優(yōu)美的語(yǔ)言制的我們品味和模仿一會(huì )我們做練習。

（三）總結課文

1 內容總結：

一、通過(guò)生動(dòng)的比喻說(shuō)明“征服自然”是錯誤的。

1、比較人類(lèi)智慧與自然智慧。與自然

敬畏自然二、人應該敬畏自然 2、闡述人類(lèi)智慧與自然智慧的關(guān)系。和諧相

3、由智慧進(jìn)一步論述宇宙生命。處。

三、得出結論：人類(lèi)應“敬畏自然”，熱愛(ài)自然。（作者的情感）

2、方法歸納：層層推進(jìn)、水到渠成的論述方法；多處運用反問(wèn)句，語(yǔ)氣強烈，增強表達效果；對比的手法，使立論充分。

（四）、延伸反饋 --鞏固練習

1、根據課文理解回答問(wèn)題