華羅庚(粵教版高一必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-8-8 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一. 教學(xué)目標：

1. 引導學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益

2. 把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫(xiě)作中借鑒和運用

3. 培養學(xué)生分析文學(xué)作品的能力

二. 教學(xué)重、難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：

（1）引導學(xué)生了解華羅庚的生活經(jīng)歷，思考華羅庚的生命價(jià)值，從中汲取人生的教益

（2）把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫(xiě)作中借鑒和運用

2. 難點(diǎn)：

（1）本傳記在組織材料上的特點(diǎn)

（2）理解文章中所引用到的華羅庚的一些話(huà)語(yǔ)特別是詩(shī)句

三. 教學(xué)方法：多媒體、講授法、討論法

四. 課時(shí)安排：2課時(shí)

五. 教學(xué)步驟：

第一課時(shí)

（一）.教學(xué)要點(diǎn)：

了解華羅庚的人生經(jīng)歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益

（二）教學(xué)過(guò)程：

1. 導入語(yǔ)：

同學(xué)們，人們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，那么最大的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾蓋茨說(shuō)過(guò)：“在你最感興趣的事物上，隱藏著(zhù)你人生的秘密�！彼囊馑际牵阂粋€(gè)人的最大愛(ài)好很大程度上決定了他的人生方向。我國數學(xué)界的名人華羅庚就是一個(gè)很好的例子。同學(xué)們知道華羅庚最敢興趣的事物是什么？（數學(xué)）今天我們一起來(lái)學(xué)習《華羅庚》這篇文章，一起來(lái)了解他的人生與數學(xué)的不解之緣。（板書(shū)：華羅庚）

2. 請大家翻開(kāi)課本第30頁(yè)，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪(fǎng)對象多為科技界名

人和科技界發(fā)生的重大事件，關(guān)于她的作品請大家看一下課件。

3. 下面請大家用五分鐘的時(shí)間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像？能否了解到他家庭婚姻生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴？

4. 讓生回答剛才的問(wèn)題（不能），那我們主要了解到的是什么？（華羅庚的求學(xué)和事業(yè)）

5. 下面我們一起來(lái)學(xué)習第一個(gè)小標題的內容[板書(shū)：一.艱苦自學(xué)的青年時(shí)代]大家看看：這是一個(gè)什么結構？重心在哪？（定中結構，重心在后）由此我們不僅了解到華羅庚的青年時(shí)代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢？（不是）

如以失學(xué)作為界限，這一部分的內容可以分為失學(xué)前和失學(xué)后兩部分，失學(xué)后的他又遇到了更大的挫折：一場(chǎng)可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失學(xué)后那部分的內容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導學(xué)生概刮出他在失學(xué)前、殘疾前和殘疾后這三個(gè)階段的表現以及他對數學(xué)的態(tài)度。

失學(xué)前：初露鋒芒（初中妙法解題）深?lèi)?ài)數學(xué)

失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué)（他姐姐華蓮青的話(huà)）癡迷數學(xué)（羅呆子）

殘疾后：矢志不渝獻身數學(xué)

6. 小結：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運是如何地坎坷，他對數學(xué)都是一往情深、堅貞不二，終于有志者事竟成，他寫(xiě)出了什么？（讓生回答）[《蘇家駒之代數的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊？請大家用5分鐘的時(shí)間瀏覽一下第二個(gè)小標題《研究數論得出華氏定理》的具體內容，歸納出：華羅庚去了哪些地方？每個(gè)地方他各取得了哪些成就？

7. 提問(wèn)并學(xué)生回答：清華大學(xué)四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]

劍橋大學(xué)兩年：學(xué)術(shù)研究成果豐碩[寫(xiě)了18篇論文]

西南聯(lián)大七年：〈堆壘素數論〉

訪(fǎng)美四年：研究范圍擴大[“這期間他的研究范圍擴大到多復變數函數論……“]

小結：通過(guò)剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對數學(xué)研究的突出貢獻，而且

可以看出他精益求精、開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。

8. 重點(diǎn)分析課文P33頁(yè)華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導學(xué)生學(xué)習其愛(ài)國精神：

（1）引導學(xué)生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強侵華]

（2）簡(jiǎn)介當時(shí)的時(shí)代背景[日本列強侵華，殺燒搶奪，無(wú)惡不作，給我國人民帶來(lái)了空前的劫難]

（3）分析華羅庚的詩(shī)句“寄旅昆明日……”：該詩(shī)使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當時(shí)國破家亡的現狀，“狐虎”、“鷹zhan ”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達的是一種鄙視和不滿(mǎn)之情，還流露出對時(shí)局的憂(yōu)慮，從中我們可以感受到他的憂(yōu)國憂(yōu)民之情。

那么這位愛(ài)國人士為祖國做了哪些貢獻呢？（讓生回答）[數學(xué)研究和教育事業(yè)]接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習第三個(gè)小標題的內容，請同學(xué)們根據課文內容概刮出他在這兩方面的貢獻：

數學(xué)研究：典型域、《堆壘素數論》、《數論導引》

運籌學(xué)、優(yōu)選法

教育事業(yè)：關(guān)心中學(xué)教育事業(yè) [積極提倡在中學(xué)生中開(kāi)展數學(xué)競賽]

培養人才 [陳景潤、萬(wàn)哲先、王元等出類(lèi)拔萃]

9. 為了數學(xué)事業(yè)的后繼有人，華羅庚除了專(zhuān)心研究，還致力于人才的培養，下面我們重點(diǎn)分析他對陳景潤的培養：

(1).“華羅庚看了……沒(méi)有暴跳如雷，也沒(méi)有置若罔聞，而是如獲至寶�！盵可見(jiàn)華羅庚的虛懷若谷]

(2).“推薦”、“親自指導”等詞語(yǔ)可見(jiàn)他對人才的愛(ài)惜。

可以毫不夸張地說(shuō)，正因為有了華羅庚，現當代的中國數學(xué)研究才能譽(yù)滿(mǎn)全球。

10.總結：同學(xué)們，通過(guò)剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無(wú)聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地摯愛(ài)著(zhù)數學(xué)。對數學(xué)的摯愛(ài)就如一條線(xiàn)軸貫串著(zhù)他的一生。

第二課時(shí)

（一）教學(xué)要點(diǎn)

1.理解本文所引用到的華羅庚話(huà)語(yǔ)

2.分析本文在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)

（二）教學(xué)過(guò)程

1.導入語(yǔ)：

同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《華羅庚》一文，文章中第一個(gè)小標題的內容講的是華羅庚的自學(xué)，其實(shí)自學(xué)也是為了后來(lái)的研究事業(yè)打下基礎，第二和第三個(gè)小標題的內容概刮起來(lái)可以說(shuō)是他在事業(yè)上的成就；所以本文主要介紹的是華羅庚的事業(yè)史。全文通過(guò)其事業(yè)史這一個(gè)側面，為我們展現了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引著(zhù)�？梢哉f(shuō)，華羅庚不愧為一位偉人。

2.教學(xué)過(guò)程：

（1）如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會(huì )從文章中所引用到的華羅庚話(huà)語(yǔ)中推薦出哪一句呢？（以此培養學(xué)生分析句子的能力）

1) 引導學(xué)生觀(guān)察教室所掛的名言，歸納出名言的特點(diǎn)

2) 用多媒體課件展示名言的定義：

名言：顧名思義，即為著(zhù)名的話(huà)。一般都是論述精辟、哲理性強，能給人以某種啟發(fā)或鼓勵的話(huà)。

3) 讓學(xué)生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解

1) P31“神奇妙算古名詞……”強調勤奮

2) P33“寄旅昆明日……”知識分子的憂(yōu)國憂(yōu)民情懷

3) P34“我們決不能等待著(zhù)真正需要科學(xué)的時(shí)候，在開(kāi)始研究科學(xué)�！敝匾暱茖W(xué)，有高瞻遠矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來(lái)大地邊……”充分體現了起先天下之憂(yōu)而憂(yōu)、后天下之樂(lè )而樂(lè )的精神

4) P34“梁園雖好，非久居之鄉。歸去來(lái)兮！”愛(ài)國情懷

5) P37“五十年來(lái)心愿，三萬(wàn)里外佳音……”對黨的忠誠與熱愛(ài)

6) P37“科學(xué)的根本是實(shí)�！睂�(shí)事求是的精神

7) P37“樹(shù)老易空，人老易松，科學(xué)之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實(shí)以終�！笨眨嚎斩�、無(wú)所事事。松：松懈，不思進(jìn)取。實(shí)：A.實(shí)干，扎扎實(shí)實(shí)做事B.解決實(shí)際問(wèn)題。體現其進(jìn)取、求實(shí)的作風(fēng)

4) 小結：剛剛同學(xué)們仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，說(shuō)出了自己喜歡的句子，現在老師也說(shuō) 說(shuō)自己喜歡的句子吧！我向同學(xué)們推薦的是P37“樹(shù)老易空……從實(shí)以終”，當時(shí)華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就，但他不自滿(mǎn)，仍思進(jìn)取，這使我想起曹操在《步出夏門(mén)行龜雖壽》中的詩(shī)句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已�！碑敃r(shí)的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時(shí)期的我們，是否更應積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢？！

3. 組織學(xué)生討論：本文在組織材料上以及語(yǔ)言上與《“布衣總統”孫中山》一文的區別

總結：1. 組織材料上：本文以時(shí)間為順序、通過(guò)描述華羅庚的事業(yè)史來(lái)展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過(guò)描述孫中山衣食住行等日常生活的細節來(lái)表現他樸素、淡泊名利等優(yōu)良品質(zhì)

2.語(yǔ)言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語(yǔ)言平實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯數字；而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強，生動(dòng)有趣。

3. 布置作業(yè)：完成P38的表格

附錄板書(shū)設計：

5 華羅庚

一.艱苦自學(xué)的青年時(shí)代

失學(xué)前：　　　　初露鋒芒深?lèi)?ài)數學(xué)

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失學(xué)后：殘疾前：艱苦自學(xué) 癡迷數學(xué)

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殘疾后：矢志不渝獻身數學(xué)