百 合 花
茹志鵑
教師寄語(yǔ)：戰爭使人不能有長(cháng)談的機會(huì )，但戰爭卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。
學(xué)習目標 ： 1、培養速讀小說(shuō)，概述小說(shuō)內容的能力； 2、分析人物形象；3、體味細節描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用；4、明白小說(shuō)題目的含義和主題。
教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，體味細節描寫(xiě)的作用
教學(xué)難點(diǎn)： 明白小說(shuō)豐富的主題
作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景 ：
茹志鵑，現代女作家。曾用筆名阿如、初旭。創(chuàng )作以短篇小說(shuō)著(zhù)名，代表作有《百合花》、《靜靜的產(chǎn)院》、《剪輯錯了的故事》等。她的短篇小說(shuō)有著(zhù)鮮明的創(chuàng )作特色。題材大多不取生活中復雜重大的斗爭，而是以小見(jiàn)大。描寫(xiě)人物心理細致入微；結構精巧嚴謹，善于運用精心提煉的細節，使情、理、事和諧統一；格調委婉柔和；語(yǔ)言清新抒情，有較強的藝術(shù)魅力。
《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴大化運動(dòng)的受害者。冷峻的現實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰時(shí)的生活，和那時(shí)的同志關(guān)系”。她說(shuō)：“戰爭使人不能有長(cháng)談的機會(huì )，但戰爭卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共�！彼�，《百合花》是她“在匝匝憂(yōu)慮之中，緬懷追念時(shí)得來(lái)的產(chǎn)物”。
導學(xué)過(guò)程：
（一） 導學(xué)達標：（牛刀小試）
1 給加點(diǎn) 的注音。
撂( ) 髻( ) 瞅( ) 挾( ) 砦( )
訥訥( ) 忸怩( ) 憨憨( ) 執拗( ) 尷尬( ) 訕訕( ) 嬤嬤( ) 虔誠( ) 磕磕絆絆( )
（二） 自主探究：（相信自己我能行）
1、找出小說(shuō)的三要素：環(huán)境、人物、情節。
2、 請用一兩句話(huà)概述小說(shuō)中這一感人故事。（人物、情節、環(huán)境）
（三）合作釋疑：（走進(jìn)人物內心）
1 、在這一感人故事中，小說(shuō)為我們展現了人物怎樣的性格特點(diǎn)？它們體現在哪些描寫(xiě)之中？
（要求：從通訊員和新媳婦中選擇一個(gè)你最喜歡的角色進(jìn)行分析）
通訊員：
新媳婦：
2、文章中有些細節曾不只一次的反復出現，請找出來(lái)并體會(huì )其作用。
（四）概括文中主題：（ 尋根溯源）
1、題目“百合花”在文章中也反復出現，你認為它有什么作用？
2、文章主題是什么?
(六) 拓展遷移（語(yǔ)文的外延與生活相等）
在我們的生活中，也有許許多多的人和事觸動(dòng)著(zhù)我們的心靈，請擷取其中一兩個(gè)片斷，寫(xiě)出人情美或者人性美的主題來(lái)，讓我們共同分享這份感動(dòng)。
[百合花(語(yǔ)文版九年級必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：