悼念喬治桑(魯人版高一必修) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-7-26 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一教學(xué)目標： 1有感情地朗讀課文，整體感知文章。

2 分析課文，挖掘深層內蘊。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，整體感知文章。

教學(xué)難點(diǎn)：2 分析課文，挖掘深層內蘊。

教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1導入

① 了解喬治桑：?jiǎn)讨紊＃?840～1876）法國女小說(shuō)家。第一部長(cháng)篇小說(shuō)《安蒂亞娜》（1832），代表作有《木工小史》（1840）、《康素愛(ài)蘿》（1843）、《安吉堡的磨工》（1845）等。喬治桑屬于最早反映工人和農民生活的歐洲作家之一，她的作品描繪細膩，文字清麗流暢，風(fēng)格委婉親切，具有強烈的感染力。

② 了解作者：雨果（l802～1885）

雨果是19世紀前期積極浪漫主義文學(xué)運動(dòng)的領(lǐng)袖，貫穿他一生活動(dòng)和創(chuàng )作的主導思想是人道主義、反對暴力、以愛(ài)制“惡”，他的創(chuàng )作期長(cháng)達60年以上，作品包括26卷詩(shī)歌、20卷小說(shuō)、12卷劇本、21卷哲理論著(zhù)，合計79卷之多，給法國文學(xué)和人類(lèi)文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等長(cháng)篇小說(shuō)。

2檢查預習：識字詞

悼念（ dào ）愛(ài)慕（ mù ）　欽佩（ qīn ）　　肅穆（ sù ）稟性（ bǐng �。� 強韌（ rèn ）蒼穹（ qióng ）屹立（　yì　�。　�

愛(ài)慕：喜歡、羨慕�！　　　　　J佩：敬重佩服。

凝視：聚精會(huì )神地看。

獨一無(wú)二：沒(méi)有相同的；沒(méi)有可以比擬的。

稟性：人的本性。

爭光載譽(yù)：爭得榮譽(yù)，帶來(lái)光榮�！　�

屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著(zhù)，常用來(lái)比喻堅定不可動(dòng)搖。

居高臨下：處在高處，俯視下面。

3聽(tīng)課文朗誦，并思考下面的問(wèn)題：

一文章一開(kāi)始就悲痛而又虔誠地說(shuō)：“我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬�！蓖ㄓ^(guān)全文，作者為什么要為之哭泣，向之致敬？

二本篇文章在結構上有什么特點(diǎn)？作者怎樣組織的？

4分小組討論，教師總結點(diǎn)撥。

一：因為死者喬治桑是19世紀法國著(zhù)名的小說(shuō)家，是那個(gè)時(shí)代具有獨一無(wú)二地位的偉大女性；他給法國帶來(lái)了榮譽(yù)，創(chuàng )造了奇跡，留下了許多佳作，是法蘭西民族的驕傲；她有偉大的品格，她是公開(kāi)的行善者；她的思想象火炬一樣不會(huì )熄滅，并將增添文明的光芒，照亮人們的心靈。

二作者在文章一開(kāi)始就心情沉重、感情悲痛地表達了自己對死者的懷念、愛(ài)慕、與敬佩之情。

然后文筆一轉，用一句反問(wèn)句“難道我們真的失去她了嗎？”引出對死者一生的價(jià)值的評判，進(jìn)入主體部分。

主體部分可分為三層：第一層高度贊揚了喬治桑在這個(gè)時(shí)代的地位；第二層評價(jià)她偉大的人格；第三層說(shuō)明她給后人的影響是巨大的。

結尾表達了自己的哀思與敬意。

5細節研討

① 喬治桑是法國著(zhù)名的小說(shuō)家，為什么雨果在悼文中卻說(shuō)“列舉她的作品顯然是毫無(wú)必要”，只字不提她的作品？

② 文中多處用到類(lèi)比，這些類(lèi)比有什么作用？

參考答案：

1 她在文學(xué)上的成就是盡人皆知，有口皆碑，不必說(shuō)；

比一個(gè)人的成就更偉大的是她不為人知的一面：美好的品德、偉大的地位和深遠的影響與意義。

2 在寫(xiě)喬治桑是法蘭西民族的驕傲的時(shí)候，用了一組對比，說(shuō)明她的偉大地位。在寫(xiě)她死后給人留下的精神財富時(shí)，文章又用了另一組類(lèi)比，說(shuō)明喬治桑的精神永遠鼓舞著(zhù)后人，后人將從她那里獲得很多的精神的饋贈。

6課堂小結：