教學(xué)目標：
1、 理解文章中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。
2、 了解序文的特點(diǎn)。
3、 理解韓愈當時(shí)的失意心理。
4、 對照手法運用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 作者在描述了隱士所居的盤(pán)谷的可愛(ài)的同時(shí)，反映了自己的失意心理。
2、 作者還出色地運用了諷刺的筆調。
教學(xué)方法：
誦讀法、討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、 背景介紹：
《送李愿歸盤(pán)谷序》寫(xiě)于唐德宗貞元十七年(801)。那時(shí)，韓愈時(shí)三十五歲正在京師賦閑。在這之前，他依武寧節度使張建封在徐州任推官。他常直言批評其上級和知己張建封的某些作法，可能不為張見(jiàn)容，憤然離去，等候新的調任(后授四門(mén)博士)。這是他在仕途上的一次不小的失意�！端屠钤笟w盤(pán)谷序》從一個(gè)側面，反映了作者這時(shí)的心情。
二、 什么叫序？
《送李愿歸盤(pán)谷序》是一種贈序文體。古代文人臨別時(shí)，常以詩(shī)文相贈，并寫(xiě)序敘說(shuō)贈別的旨趣，這就叫做贈序。贈序在唐代初葉開(kāi)始盛行。
韓愈寫(xiě)的贈序，內容豐富，多方面反映了他的思想見(jiàn)解，藝術(shù)上也有很高成就，頗有價(jià)值。后人說(shuō)他的序文。得古人之意，其文冠絕前后作者”(姚鼐《古文辭類(lèi)纂序目》)。以后人們所寫(xiě)的贈序也有不附詩(shī)文的，內容多是贊許、勉勵之詞，已和序的原義有所不同，是為變體。本文末尾附有贈詩(shī)，應屬前者。
三、 解題：
這篇序是送別李愿回盤(pán)谷的。當時(shí)有兩個(gè)李愿，一為曾立大功的李晟之子、名將李朔之兄，此人位高品劣，與序中的李愿迥異，不可能是他。另一人系隱士。韓愈曾有《和盧郎中送盤(pán)谷子詩(shī)序》一篇，所謂“盤(pán)谷子”即指在盤(pán)谷隱居的李愿。這篇序把盤(pán)谷這一地名寫(xiě)在題目上用意是強調李愿的去處。在韓愈寫(xiě)的三十多篇贈序中，題目上標有地名的比較少見(jiàn)；本文一開(kāi)頭就從盤(pán)谷地名寫(xiě)起，跟題目用意一致。
四、 檢查預習：
1、 給下列加點(diǎn)字注音。
藂茂（ ）鮮少（ ）旄（ ） 才畯（ ）
便體（ ）輕裾（ ）黜陟（ ）趑趄（ ）
2、 檢查課文的朗讀情況
五、 課文分析：
1、 盤(pán)谷是一個(gè)什么樣的地方？
（明確：盤(pán)谷在太行之陽(yáng)�！叭识练�，草木叢茂，居民鮮少�！睂�(xiě)出了盤(pán)谷的富饒、美麗和幽靜的環(huán)境，韓愈的友人李愿就住在這里。）
2、 文中描繪了哪三種人？作者對他們的態(tài)度是什么？
（明確：第一種人是所謂“遇知于天子、用力子當世”的“大丈夫”。這種人“利澤施于人”，聲望極高；“進(jìn)退百官，而佐天子出令”，權勢極大；“武夫前呵，從者塞途”，垣赫一時(shí)；“喜有賞，怒有刑”，一切以自己的好惡為轉移；“道古今而譽(yù)盛德，入耳而不煩”，喜歡聽(tīng)阿諛之詞；“粉白黛綠者，列屋而閑居”，姬妾成群。這些描寫(xiě)，使那種身居高位、依仗權勢、窮奢極欲的官僚的形象，躍然紙上。
第二種人是另外一些不遇于時(shí)的大丈夫---隱者。這種人既“窮”也“閑”，但他們能欣賞大自然的美景，食用大自然的賞賜，過(guò)著(zhù)無(wú)拘無(wú)束的生活。這種人 的想法是“與其有譽(yù)于前，孰若無(wú)毀于其后；與其有樂(lè )于身，孰若無(wú)憂(yōu)于其心”，他們與世無(wú)爭，超然物外。這是十足的隱者之風(fēng)。這是李愿心目中的正人，他也是這樣在做的。
第三種人，是那些鉆營(yíng)之徒。他們“伺候于公卿之門(mén)，奔走于形勢之途”，鉆營(yíng)吹拍，非常忙碌。他們進(jìn)出權貴門(mén)第時(shí)的情狀是“足將進(jìn)而越趄，口將言而囁嚅”，可笑復可憐，丑態(tài)畢露。這些人不怕穢污，不怕刑罰，只圖徼幸于萬(wàn)一。死不回頭。這是李愿直接抨擊的對象。
李愿說(shuō)的這三種人，實(shí)在只是兩類(lèi)：一類(lèi)是已在高位的權貴和正向權貴拚命擠入的趨炎附勢者，換句話(huà)說(shuō)，就是已得志和尚未得志的小人；另一類(lèi)則是鄙視這些小人的隱士，他們才是真正的大丈夫。
3、 文章最后一段表達了作者什么樣的情感？
（明確：是作者聽(tīng)了李愿這番談?wù)撝蟊硎镜馁潎@。作者是用一首古體詩(shī)來(lái)表達的。這首詩(shī)唱出了隱士所居的盤(pán)谷的可愛(ài)。它進(jìn)一步描繪了盤(pán)谷的土地肥沃，盤(pán)谷的泉水可以洗濯，可以游玩，盤(pán)谷的地勢險阻而幽深。結尾的三句話(huà)“膏吾車(chē)兮秣吾馬，從子于盤(pán)兮，終吾生以徜徉”，表達了作者也想歸隱的愿望。）
六、 總結課文。
1、 構思是獨特，別開(kāi)生面的。
本文未對送別者李愿的事跡作任何介紹，也未對李愿的行為給以直接贊美。只是引用了李愿的一大段話(huà)。對李愿的話(huà)，作者是稱(chēng)贊的，但也只用了一個(gè)“壯”字來(lái)贊嘆。作者所要表達的中心思想，全在于李愿的那一段話(huà)之中。作者借別人的話(huà)當作自己文章的主體，用別人的思想當作自己文章的主題，是別開(kāi)生面的，構思是獨特的。作者并不為習俗寫(xiě)法所限，而是突破了傳統的格局和表達方法。這就是作者的創(chuàng )新。
2、 善于運用對照的寫(xiě)作手法
作者在寫(xiě)遇于時(shí)的“大丈夫”時(shí)，突出了權勢和聲威的炙手可熱和不可一世；寫(xiě)趨炎附勢的人時(shí)，突出了他們伺候公卿、奔走權貴的膽戰心驚和可嘆可悲。這是一組對照，是一組在高位和不在高位的對照。作者在寫(xiě)隱士的時(shí)候，突出了他們起居安適、無(wú)毀無(wú)憂(yōu)的可貴可樂(lè )。隱士和以上兩種人又形成了一組對照，在這組鮮明的對照中，作者唾棄了前者，贊揚了后者，表達了作者的愛(ài)憎，形成了文章的主題。
七、探究 《東坡題跋》曾載蘇軾這樣一段話(huà)：“歐陽(yáng)公言，晉無(wú)文章，惟陶淵明《歸去來(lái)》一篇而已。余謂，唐無(wú)文章，惟韓退之《送李愿歸盤(pán)谷序》而已。平生欲效此作，每執筆輒罷，因自笑日，不若且放，教退之獨步�！蹦阍趺纯刺K軾的這句話(huà)？
八、作業(yè)
1、整理重要的詞語(yǔ)。
2、翻譯全文.
九、板書(shū)設計
盤(pán)谷簡(jiǎn)介--→特點(diǎn)、谷名由來(lái)
↓ | 聲威顯赫的顯貴
三種人物--→ | 高潔不污的隱士
| 趨炎附勢的官迷
古歌收束--→祝福友人
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