一，組織一個(gè)以“父愛(ài)”為主題的小型沙龍式討論。

1、引導學(xué)生按照以下的討論要點(diǎn)來(lái)談?wù)勛约簩Ω笎?ài)的認識。

1）父愛(ài)是否也像母愛(ài)一樣偉大、一樣崇高？

2）父愛(ài)是體現在只言片語(yǔ)中，還是隱含在默默的關(guān)懷里？

3）父愛(ài)是通過(guò)關(guān)切的問(wèn)候流露，還是某個(gè)身體力行的動(dòng)作顯現？

4）父愛(ài)是否感動(dòng)過(guò)你？你是通過(guò)什么事體會(huì )到的？

5）在厚重的父愛(ài)面前，我們做兒女的應該怎樣做？

2、對這個(gè)沙龍式的討論作一個(gè)小結。讓同學(xué)們對父愛(ài)有一個(gè)清醒的認識，并懂得去珍惜每一份父愛(ài)，懂得去關(guān)愛(ài)我們的父親。

（具體實(shí)施方式要根據現場(chǎng)的情況，作出一定的適應性調整。）

二，指導朗讀。

1、先放課文的朗讀錄音，讓學(xué)生對課文有一個(gè)粗略的整體感知。

  1）分組。

  2）聽(tīng)錄音，圈出文中的生字詞，小組內互相教學(xué)，共同查閱。

2、分組朗讀。

  1）分組找出最能體現父愛(ài)的句子，并寫(xiě)好朗讀腳本。

  2）全般分享。

①組內代表人介紹朗讀的句子。

②組內代表人朗讀本組找出的句子，他人補充。

3、教師總結。

  1）教師組織點(diǎn)評。

①分析內容--確定基調；

②分析語(yǔ)言--確定重音；

③分析感情--確定語(yǔ)氣。

特別要注意課文里情景的渲染和氣氛的營(yíng)造。

  2）教師范讀。

三，提點(diǎn)文章的主題--父愛(ài)

1、讓學(xué)生概括文章的主題。

2、教師結合沙龍討論的情況，分析文章的主題。

  1）分析父愛(ài)是如何在文章中體現出來(lái)的。

  2）挑出一兩個(gè)學(xué)生所舉的有代表性的例子與文章中的情節做對比，讓學(xué)生體會(huì )父愛(ài)表現的不同角度。

四，具體分析文章的結構與氣氛渲染。

1、給文章分層，概括段落大意。

2、對父親的背影和動(dòng)作描寫(xiě)很突出的段落進(jìn)行分析。

3、引導學(xué)生自己分析作品的氣氛渲染與語(yǔ)言特色。

五，總結全課。

讓學(xué)生對父愛(ài)的認識從感性上升到理性。

六，布置作業(yè)。

模仿文章的寫(xiě)作手法，把在沙龍討論上自己所舉的例子寫(xiě)成一篇反映父愛(ài)的短文。

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