睜開(kāi)惺忪的睡眠，耳邊縈繞的是你的韻腳，字正腔圓；翻開(kāi)塵封的日記，滿(mǎn)眼凝望的是你的身姿，雋永悠長(cháng)；走進(jìn)親切的校園，一顆心洋溢著(zhù)最深的摯愛(ài)，滿(mǎn)口吟誦的全是你，你流轉于我的血脈，不隨世事的變遷沉��；你鐫刻于我的基因，不用承諾就已深植于我的生命。
你是我一生的情結，對于你我有著(zhù)最深的眷戀，你有一個(gè)響亮的名字，你被世界上四分之一的人口親切地使用，現在我要滿(mǎn)心呼喚你，我的母語(yǔ)漢語(yǔ)！
你有著(zhù)五千年甚至更長(cháng)的積淀，面對你多變卻清晰流暢的腔調沒(méi)有人會(huì )不被你折服，浩渺的字庫，準確而深刻的含義，圓潤而飽含真情的聲音，誰(shuí)都稱(chēng)贊你是世界上最美的語(yǔ)言。
你有著(zhù)變化多端卻同樣瑰麗的身影，無(wú)論是北魏莊重嚴肅的碑體文，還是盛唐聲勢宏偉的顏體字中，你都是一個(gè)靈動(dòng)悠然的智者。雋秀，有著(zhù)《蘭亭集序》的曼妙，雄壯，有著(zhù)《神軍策》的剛強；韌性，有著(zhù)隸書(shū)一絲不茍的延展；寫(xiě)意，有著(zhù)狂草飛揚獨舞的洋洋灑灑。你是一軸水墨卷，于空白中尋找大象；你是一幅八卦圖，于平衡構筑完整。于寥寥數筆中融構一個(gè)天地，你神奇絢麗。
你有著(zhù)李白放浪形骸的氣質(zhì)于千年中留著(zhù)一根傲骨，在文明史上巍然屹立；你有東坡寄情自然的情懷，象形而生，縹緲著(zhù)道家天人合一的境地，你就是壺口黃河的奔騰，就是萬(wàn)里長(cháng)城的堅毅，就是華山斷崖的險峻，就是神州涌動(dòng)的大氣象。
你是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根；你是中國文明的鑒證，是中華騰飛振興的基石。
可是，面對外語(yǔ)的強勢，你似乎黯淡了，在擠壓中你掙扎著(zhù)向前，面對當今多元化的競爭，是誰(shuí)在中國的國際會(huì )場(chǎng)上噤若寒蟬，絕口不講中國話(huà)？是誰(shuí)在街道，墻壁甚至是電視廣播稿中任用別字，不講規范？是誰(shuí)力挺廢除中國龍圖騰，斷言書(shū)法的絕境命運？又是誰(shuí)面對著(zhù)外國友人連國歌的歌詞都默寫(xiě)不全呢？
你沉默了。
然而，不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。我知道，你要將中國龍的印記標注于和平崛起之路的每一個(gè)角落，我知道，你用歷史的力量展示著(zhù)中國滄桑的厚重；我知道，你眼含熱淚，還想再捧起一把中華中興的黃土。漢水之邊的我們，聽(tīng)到了，都聽(tīng)到了！
從現在起一筆一畫(huà)寫(xiě)好你，一字一句堅定地讀你，別傷心，也別哭泣，我們看到南開(kāi)、北大等名校已經(jīng)把語(yǔ)文列入必修課，我們看到草根國學(xué)的勃然興起，我們看到中國和諧生活的文化事業(yè)激烈的胎動(dòng)，新世界中，你不會(huì )落寞，我們在行動(dòng)。
我們--這青年一代鄭重宣言，執子之手，與子同生。
教師點(diǎn)評
這是一首對漢語(yǔ)的贊美詩(shī)。文章圍繞母語(yǔ)的理解展開(kāi)，滿(mǎn)懷激情地從漢語(yǔ)悠久的歷史、美妙圓和的音韻、神奇絢麗的形體，以及所負載的文化內涵幾個(gè)方面贊美了自己的母語(yǔ)--漢語(yǔ)，以翔實(shí)而典型事例突現漢語(yǔ)是“民族文化的載體”“中國文明的鑒證”。
這又是一篇捍衛漢語(yǔ)的宣言書(shū)。文章分析了“在當今世界多元文化競爭與交匯的時(shí)代”背景下漢語(yǔ)接受的挑戰，同時(shí)，基于漢語(yǔ)是我們“民族生存發(fā)展之根”“中華騰飛的基石”的認識，發(fā)出了“執子之手，與子同生”的誓言。
這還是一篇彰顯漢語(yǔ)無(wú)窮魅力的佳作。第二人稱(chēng)的運用，使作者激蕩于胸的情感得以自然流暢的噴發(fā)；全篇多用整句，語(yǔ)言流暢，音韻和諧，佳句頻現，做到了內容和形式的完美統一。
湖北省高考語(yǔ)文評卷點(diǎn)業(yè)務(wù)組成員
2007年湖北省高考語(yǔ)文評卷點(diǎn)作文評卷教師 趙孝云 轉錄
2007年6月21日晚上8點(diǎn)鐘
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