教學(xué)目標
1、訓練學(xué)生的邏輯思維和篩選信息的能力。
2、訓練學(xué)生自我表達的能力。
3、學(xué)習議論文文體的特點(diǎn)和論證方法。
4、培養學(xué)生關(guān)注生命、思考生命的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
１、訓練學(xué)生的邏輯思維能力、自我表達能力。
２、培養關(guān)注生命、思考生命的意識。
教學(xué)難點(diǎn)
訓練學(xué)生邏輯思維能力；培養學(xué)生關(guān)注生命、思考生命的意識。
課時(shí)安排 1課時(shí)
課前預習
①整體感知課文，列出全文提綱。
②文章針對什么現象進(jìn)行闡述？
③倡導生命教育的原因何在？
教學(xué)過(guò)程
一、 導入
生命是一條亙古長(cháng)流的河，生命又是一首古老而年輕的歌。古往今來(lái)，無(wú)數人用心靈和智慧來(lái)詮釋生命，解讀生命。請聽(tīng)貝多芬的《命運交響曲》，這首經(jīng)典曲子是他完全喪失聽(tīng)力的情況下創(chuàng )作的。面對不幸，貝多芬扼住了命運，譜下了音樂(lè )史上光輝的樂(lè )章，也奏響了生命的最強音（播放音樂(lè )《命運交響曲》前面一分鐘）。面對挫折，有人扼住了命運的咽喉，有人卻選擇結束生命（播放不愛(ài)惜生命的畫(huà)面）。這種現象不只見(jiàn)于中國大陸，在國外也常見(jiàn)。在這種氛圍下，我們要呼喚生命教育，尊重和珍惜生命的價(jià)值。
二、展示課題，明確學(xué)習目標。（多媒體展示）
三、探究 合作 學(xué)習
(一)、整體感知課文，列出提綱。（學(xué)生回答后教師明確并板書(shū)）
一、（1）擺出現象，指出生命教育的不夠。（提出問(wèn)題）
二、（2-7）倡導生命教育的依據和現實(shí)背景。（分析問(wèn)題）
三、（8）如何進(jìn)行生命教育（解決問(wèn)題）
(二)、分析問(wèn)題中，倡導生命教育的原因何在？三個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系是什么？
（學(xué)生思考后，教師提問(wèn)并用多媒體展示）
⑴生命是人生最寶貴的東西。（引證法）
⑵生命的價(jià)值要求我們關(guān)注生命、熱愛(ài)生命、珍惜生命。
⑶21世紀人的生命意識凸顯（例證法）
C、學(xué)生列舉身邊或古今中外，能執著(zhù)地追求生命、珍惜生命的事例進(jìn)行正面分析。（教師先舉出一個(gè)例子分析）
四、討論、交流。
回想自己的經(jīng)歷，哪些時(shí)候，因為什么原因，你特別感受到生命的珍貴？
五、拓展閱讀。
閱讀《生命》一文，思考有關(guān)的問(wèn)題并回答
1、 在文中找出你覺(jué)得描寫(xiě)生命最美的，你最欣賞的句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。
2、 比較兩篇文章的異同。
六、欣賞舞蹈《千手觀(guān)音》，感受生命的奇跡。
引入： 剛才我們從新的角度感受生命的另一種韻味。其實(shí)，生命是來(lái)之不易的，只要我們珍惜它，呵護它，即使有再多的挫折，你依然能創(chuàng )造生命的奇跡。
2005年春節聯(lián)歡晚會(huì )上有一個(gè)震撼人心的節目--舞蹈《千手觀(guān)音》，這個(gè)節目的主角是21位聾啞的女孩子，憑著(zhù)對生命的熱愛(ài)，對生命的執著(zhù)，她們創(chuàng )造了生命的奇跡。（多媒體播放舞蹈《千手觀(guān)音》）
教師稍作解說(shuō)：《千手觀(guān)音》在今年春節聯(lián)歡晚會(huì )的節目評選中，獲得舞蹈組的特等獎。這個(gè)節目是一群聾啞人憑著(zhù)一份毅力，一份堅強，用心血，用生命排練出來(lái)的，處處展示出自己生命的亮麗。
七、小結。
無(wú)論殘疾人還是健康人，心靈若是堆滿(mǎn)垃圾，心胸容易狹隘；心靈若是一塵不染，心胸則無(wú)限寬廣。學(xué)習這篇文章，最主要是懂得生命教育的重要性，要感受生命的可愛(ài)，懂得用微笑面對每一天，每一個(gè)人，每一次失敗，要關(guān)注生命、熱愛(ài)生命和珍惜生命。只有這樣，我們的生命才能綻放出絢麗的光彩！
八、布置作業(yè)。閱讀材料，發(fā)表你對生命的看法，不少于300字。
生命----一個(gè)如此沉重的話(huà)題
面對生命這個(gè)如此嚴肅的話(huà)題，做為青少年的我們，都做了什么呢？
請看以下調查－－
據報道，在南京召開(kāi)的中國心理學(xué)會(huì )第八屆理事會(huì )上，有專(zhuān)家指出，我國有3000萬(wàn)青少年處于心理亞健康狀態(tài)，每年至少有25萬(wàn)人因心理問(wèn)題而喪失生命，24.39％的中小學(xué)生曾有“活著(zhù)不如死了好”的想法，自殺成為青少年人群的頭號死因。
2001年11月20日，新疆石河子122團中學(xué)初 三（3）班4名花季少女，在開(kāi)完家長(cháng)會(huì )的當天下午相約喝老鼠藥自殺。據悉，11月10日，石河子122團中學(xué)公布了期中考試成績(jì)，并排了名次。這4位女生名次排在年級的后面，由于害怕家長(cháng)責罵，她們便商議一起服老鼠藥自殺尋求解脫；
2001年11月初，呼和浩特市14歲初中生凱欽因為鋼筆水甩在老師身上1次而不是老師說(shuō)的4次，選擇以自殺方式來(lái)挽回自己的尊嚴；
2000年7月，因家長(cháng)不讓玩游戲機，廣東省順德市一初三男生上吊自殺。
上海一研究生在半年內以收養小貓為由，從學(xué)校同學(xué)手中騙取小貓約20只，全部挖眼后丟棄”
堂堂名牌大學(xué)清華的學(xué)生劉海洋，為了測試黑熊的嗅覺(jué)，竟然殘忍地將硫酸潑向動(dòng)物園的5只黑熊。用他自己的話(huà)來(lái)說(shuō)：只是為了驗證“熊的嗅覺(jué)敏感，分辨東西能力很強”，動(dòng)機是“出于好奇”，“我不知道會(huì )造成這種結果�！�
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