教學(xué)目標:1體驗人間真愛(ài)
2學(xué)習小說(shuō)虛實(shí)相生的藝術(shù)構思
教學(xué)方法:探究討論
教學(xué)時(shí)數:一教時(shí)
教學(xué)環(huán)節:
一、放歌曲《朱羅紀》看歌詞,詢(xún)問(wèn)歌曲主題,要求學(xué)生指出歌中所引中外著(zhù)名愛(ài)情典故:梁祝和羅密歐與朱麗葉,并體會(huì )歌名叫<朱羅紀>的原因.
二、導入：愛(ài)情是個(gè)永恒的話(huà)題，對完美愛(ài)情的渴求古今中外莫不如是。在物欲橫流的現代社會(huì )，真愛(ài)似已成了虛無(wú)縹緲的海市蜃樓，種種游戲愛(ài)情的不良風(fēng)氣和現象令人困惑和憂(yōu)慮。作為負有傳道責任的文學(xué)必然要敏銳地捕捉這一現象予以揭示，引發(fā)人們的思考�？础兜却�(chǎng)》或許使我們對人間真愛(ài)的存在和回歸抱以希望。
三、瀏覽全文。思考：1、“沉浸在永恒的旋律中”中永恒的旋律是指什么？為什么會(huì )沉浸在這永恒的旋律中？
2、作者用《天鵝湖》作背景設置情境有何用意？
四、合作探究，明確：永恒的旋律是愛(ài)的旋律，他從那一對年輕人身上感受到了高尚純潔和無(wú)私的愛(ài)，深受感染和感動(dòng)�？梢詮奈闹兄T多細節入手分析。
用天鵝湖為背景展開(kāi)情節是為了虛實(shí)相生，使舞臺上的情節與生活中的情景遙相呼應，相得益彰，越發(fā)襯托出那對年輕人美好的心靈，越發(fā)顯得真愛(ài)的高潔美好，也就使得臺前幕后交織在一起，更加增添了震撼人心的魅力。
五、聯(lián)系現實(shí)生活，討論真愛(ài)如何獲得，什么樣的愛(ài)才是真愛(ài)。
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