知識目標：
1、理解、積累“陰霾、迫不及待、孜孜不倦、鍥而不舍、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。
2、了解演講詞的特點(diǎn)，快速默讀課文，理清文章的思路，把握內容。
能力目標：
1、培養學(xué)生快速默讀課文，抓住主要信息，概括內容要點(diǎn)的能力。
2、朗讀課文，領(lǐng)會(huì )悼詞的感情脈絡(luò )，體味文章豐富強烈的感情。
3、品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養學(xué)生的朗讀能力、欣賞和理解能力。
德育目標：
1、體會(huì )悼詞對陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵作用，在反復誦讀中受到熏陶。
2、品讀課文，學(xué)習美國宇航員在探索太空活動(dòng)中所表現出的永不言退，對未知領(lǐng)域進(jìn)行百折不撓地探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：充分誦讀，體會(huì )演講詞表達的思想及感情變化的脈絡(luò )，體會(huì )文章豐富強烈的思想情感。
教學(xué)難點(diǎn)：認識“真正的英雄”的含義，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，培養欣賞和理解能力。
教學(xué)方法：
１、練習快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點(diǎn)。
２、誦讀法。這篇演講詞情感表達豐富、強烈，沖擊人的心靈。朗讀是體味作品感情的最好方式。只有這樣才能感受演講者的心情，充分理解課文內容。
３、探究拓展法。以學(xué)生體驗、探究為主，教師給以必要的點(diǎn)撥，特別是選擇關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩語(yǔ)言的方法。
教學(xué)準備：多媒體課件
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，導入新課（課前放音樂(lè )）
人類(lèi)的歷史是在探索中前進(jìn)的，在某些領(lǐng)域，每一次的探索就是一次冒險，都可能面臨生與死的抉擇，都可能付出沉重的代價(jià)。在人類(lèi)探索太空的進(jìn)程中，就曾發(fā)生了這樣一場(chǎng)巨大的災難。
就讓我們一起來(lái)看看關(guān)于這場(chǎng)災難的有關(guān)報道。（播放錄象）
當長(cháng)煙在天際消散，悲痛卻在人們的心中積聚起來(lái)。（同時(shí)播放當時(shí)人們的表情及降半旗的情景，請大家認真觀(guān)察圖片上人物的神情。）美國全國上下悲痛萬(wàn)分，全世界為之震驚，現場(chǎng)觀(guān)眾驚愕不已、痛哭失聲。各地下半旗致哀，華盛頓大教堂響起了哀悼的鐘聲。面對這場(chǎng)突如其來(lái)的航天災難，1月31日時(shí)任美國總統的里根在追悼會(huì )上發(fā)表了聲情并茂的演講，沉痛哀悼遇難的七位宇航員，稱(chēng)他們?yōu)椤罢嬲挠⑿邸�。今天我們將跟隨里根走進(jìn)英雄的世界。 （板書(shū)課題：真正的英雄）
二、 默讀課文，整體感知
1、首先讓我們一起來(lái)看看大屏幕上的這些生字詞，請一位同學(xué)起來(lái)讀一讀，其他同學(xué)看看他讀得是否準確。自己再把這些詞語(yǔ)讀一讀，注意字音、字形，把難的字再在草稿本上寫(xiě)一寫(xiě)，然后和屏幕上相訂正。
2、接下來(lái)請大家快速默讀課后的資料框，從中勾畫(huà)出快速默讀的要領(lǐng)。帶著(zhù)你所收獲的快速閱讀要領(lǐng)去默讀課文，思考問(wèn)題，并勾畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
①文中追憶了哪幾位航天英雄？這不幸犧牲的七位宇航員給你留下的最深刻的印象分別是什么？
②在里根總統的悼詞中，講了什么內容，表現了怎樣的情感？
2、請生回答文中追憶的七位航天英雄，<板書(shū):追憶>（播放七位航天英雄的圖片）這就是“挑戰者號”上七位遇難的宇航員。說(shuō)說(shuō)哪些自然段在具體追憶他們。他們給你最深刻的印象是什么？
迪 克：（以危險為伴）；
邁 克：（胸前戴滿(mǎn)獎?wù)拢?nbsp;
朱 蒂 絲：（微笑著(zhù)，迫不及待地想對人民有所貢獻）；
埃 里 森：（夢(mèng)想去月球旅行，建樹(shù)令人難忘的業(yè)績(jì)）；
羅 納 德：（性格堅毅，夢(mèng)想到外層空間站去生活）；
格里高利：（隨身帶著(zhù)母校的旗幟，紀念為他指點(diǎn)過(guò)未來(lái)的人們）；
科里斯塔：（勇敢，有永不停息的探索精神）,
5、通過(guò)里根總統對英雄的追憶,這七位英雄的名字已深深烙在我們的心中，他們的事跡、他們的品質(zhì)和精神將被我們廣為傳誦。在里根總統的悼詞中，還講了哪些內容，并表達了怎樣的情感？（異常悲痛）<板書(shū):悲痛>帶著(zhù)這種悲痛之情，在悼詞中他還表現了怎樣的情感？（表現了對幾位航天勇士的贊頌與沉痛哀悼，表現自己的悲痛之情，并號召人們化悲痛為力量，踏著(zhù)先烈開(kāi)辟的道路，繼續向太空探索前進(jìn)。<板書(shū)”力量、探索前進(jìn)>
（板書(shū)： 探
索
前
進(jìn)
↑
力量
↑
悲痛
哀悼 ↑↑ 追憶
三、 走進(jìn)文本，品味賞析
（一）走進(jìn)文本，體驗情感
1、 本文以真情感動(dòng)人心。七位航天英雄的犧牲帶給人們的悲痛是巨大的。說(shuō)說(shuō)你從文中哪些語(yǔ)段感受到了這種悲痛之情。找出來(lái)，深情地讀一讀。（注意朗讀時(shí)的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調等）
2、 請同學(xué)們把自己找到的句子推薦給全班同學(xué)，看看哪些同學(xué)的朗讀更令人感動(dòng)？（請兩個(gè)同學(xué)<一位男生,一位女生>起來(lái)讀，給他以贊揚；聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，我們的心情與演講者產(chǎn)生了共鳴.老師也想表現我所感受到的悲痛之情。我也來(lái)讀一段，好不好？讀十四自然段。）
3、 聽(tīng)了同學(xué)和老師深情的朗讀后，你覺(jué)得怎樣才能很好地讀出感情來(lái)？
5、教師指導讀法：用心地、投入地朗讀；找重點(diǎn)字詞,最能表現情感的詞。要讀出悲痛之情，在朗讀時(shí)，語(yǔ)氣應怎樣？（低沉）。根據我們總結的讀法，自己再把你找的句子深情的讀一讀。
6、 在深情的朗讀中，我們深切地感受到了里根總統異常悲痛的心情。如果你是里根總統，你難道可以?xún)H僅是沉溺于痛苦中嗎？人類(lèi)對太空的探索能因此而停止嗎？
不能，因為他還須號召他的人民化悲痛為力量，沿著(zhù)英雄的足跡繼續前進(jìn)。
8、請同學(xué)們找出具有這種號召力量的語(yǔ)段。（15--19）請同學(xué)們以
四人小組為單位先找出最具號召力和鼓舞力量的句子。在小組內展開(kāi)競讀。
9、請以小組為單位，把剛才你們所找出的句子,讀一讀,(注意:朗讀時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調等)讓學(xué)生齊讀19自然段。里根總統認為，紀念英雄的最好方式是什么？（是號召我們緬懷這些英雄，繼承他們的遺志，發(fā)揚他們的精神，繼續進(jìn)行太空探索。）
10、通過(guò)以上的學(xué)習，你能小結一下悼詞的寫(xiě)法嗎？如：涉及哪些內容？表達怎樣的情感？
悼詞的內容：（對死者）哀悼--追憶--（對生者）學(xué)習精神，繼承事業(yè)，繼續前進(jìn)
悼詞的感情：表達悲痛、贊頌之情，并給人以力量
（二）、深入文本，話(huà)說(shuō)英雄
1、為了探索，就會(huì )冒險。在2003年2月1日，“哥倫比亞”號上七名宇航員的生命又消失在沒(méi)有痕跡的飛翔中。
（課件出示：“哥倫比亞號”上犧牲的七位航天英雄的圖片）
他們和“挑戰者號”上的七位宇航員一樣，在探索太空的過(guò)程中失敗了。大家又知道我國有哪些航天英雄呢？他們因他們的飛天壯舉而成為我們心目中“真正的英雄”，那你認為誰(shuí)才是真正的英雄？說(shuō)說(shuō)你的理由。
對。英雄不論成敗。正如里根總統在文中所說(shuō)的那句話(huà)，請大家把它讀出來(lái)�！ �
英雄之所以稱(chēng)之為英雄，并不在于我們頌贊的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻出生命。
（小結：這是里根總統對“挑戰者號”上七名航天英雄的高度贊譽(yù)。也是對“真正的英雄”的最好闡釋。（用著(zhù)重號標出表現英雄崇高精神品質(zhì)的詞語(yǔ)。他們有？）正因為他們具有這樣崇高的品質(zhì)，高尚的人格，偉大無(wú)私的靈魂，而令人們崇敬。失敗的英雄同樣值得敬佩，他們的犧牲不只是美國的損失，也是我們全人類(lèi)的巨大損失。他們的精神是我們全人類(lèi)的共同財富。正是因為受到他們精神的鼓舞，吸取他們失敗的教訓，后來(lái)者才更容易登上成功的頂峰。失敗乃成功之母。要是沒(méi)有他們的冒險，哪有后來(lái)載人航天飛行的成功，哪有“勇氣號”的登錄火星，太空帆的成功飛行呢？）
四、 拓展延伸，回歸文本
“挑戰者號”上的七位宇航員的生命永遠地消失在了遙遠的天際。抬頭凝望遙遠的星空，你想對他們說(shuō)些什么呢？（請大家在草稿紙上盡情傾吐自己的真情實(shí)感，可表達哀悼之情，也可表達學(xué)習英雄的決心，探索未知世界的信心。）
五、課堂小結
在這短短的四十分鐘時(shí)間里，我們從“挑戰者號”到“哥倫比亞號”，
我們結識了人類(lèi)航天史上，這些人類(lèi)真正的英雄，我們追憶了他們的業(yè)績(jì)，銘記著(zhù)他們的故事。我們哀悼他們，贊頌他們，并從他們的身上吸取力量，發(fā)揚他們百折不撓的精神，向一切未知的領(lǐng)域探索前進(jìn)吧�。ㄍ晟瓢鍟�(shū)，畫(huà)出航天飛機圖形）讓我們最后一次向這些英雄們道別吧！師配樂(lè )朗讀：“安息吧，。。。。。。。�！�
五、作業(yè)
讓我們在《真心英雄》的歌聲中來(lái)看看今天的作業(yè)。 學(xué)了本文后，你有什么感想？請以“英雄”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。參考題目：《我心目中的英雄》《英雄本色》《英雄之我見(jiàn)》《我的英雄夢(mèng)》
（謝謝大家�。�
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