[創(chuàng )意說(shuō)明]本文是一篇悼亡之作，并不是完整的人物回憶錄，它只是擷取了作者記憶中 的幾朵浪花，連綴成文，語(yǔ)不艱深，學(xué)生理解起來(lái)并不難。重點(diǎn)是通過(guò)引導學(xué)生把握感人的細節來(lái)感受作者對亡妻的一篇真情。孫犁一生為人為文，走得是澹泊寂寞之道。此文沒(méi)有“荷花淀”式的詩(shī)情畫(huà)意，只是用簡(jiǎn)約平淡的語(yǔ)言來(lái)抒寫(xiě)對亡人的追思與懷念�！暗沧R得幾個(gè)字的人，看孫犁的文章，簡(jiǎn)直沒(méi)有什么難的，仿佛玄機全無(wú)。倘若自己一試，卻滿(mǎn)不是那個(gè)味。沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓練的人，是不會(huì )真正讀懂孫犁的”（蘇北）。在教授此文的過(guò)程中，也要側重于品咂樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，來(lái)體會(huì )作者含蓄蘊藉的表情方式。教學(xué)設計重在啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )抓住關(guān)鍵語(yǔ)句感悟作者的思想感情，并體會(huì )細節描寫(xiě)對表現人物思想感情的作用，從而收獲健康的愛(ài)情觀(guān)。
教學(xué)目標：1鑒賞細節品味語(yǔ)言美2感受真情體悟人性美
教學(xué)步驟：
一導語(yǔ)
配樂(lè )背誦元稹《遣悲懷三首》其二，“昔日戲言身后意，今朝都到眼前來(lái)。衣裳已施行看盡，針線(xiàn)猶存未忍開(kāi)。尚想舊情憐婢仆，也曾因夢(mèng)送錢(qián)財。誠知此恨年年有，貧賤夫妻百事哀”。夫妻死別在所難免，但對于同貧賤、共患難的夫妻來(lái)說(shuō)，一旦永訣，那是更為深痛的。作為“荷花淀派”的代表人物孫犁，對于離世十二年的妻子，又有著(zhù)怎樣的一番情懷呢？讓我們一同走進(jìn)《亡人逸事》。
二快讀課文，整體感知
１作者回憶了關(guān)于妻子的哪些往事？在學(xué)生討論的基礎上給各個(gè)章節擬訂小標題：
緣定下雨天 初識戲臺前 弱肩挑重擔 臨終感離言
(遵循敘述類(lèi)文體的閱讀規律，要求學(xué)生給每個(gè)章節擬訂小標題，引導學(xué)生整體感知課文，同時(shí)訓練篩選信息的能力）
２這篇文章寫(xiě)得是人，是通過(guò)什么突出人物性格特點(diǎn)的，表達人物真情的，--細節，我們這節課就通過(guò)鑒賞細節來(lái)感受文章的語(yǔ)言之美，人性之美。
三鑒賞細節 合作探究
1在對亡妻的回憶中，哪些細節最能表現妻子的個(gè)性特點(diǎn)？
學(xué)生應該找出的細節描寫(xiě)：初識 背瓜 臨終離言
（設計意圖：在整體把握和感受文章之后，引導學(xué)生從文章局部進(jìn)行自主閱讀，進(jìn)一步深入文本）
2小組討論，選擇最能打動(dòng)你的細節，說(shuō)說(shuō)“是啥打動(dòng)了你”。這是本節課的重要環(huán)節，討論過(guò)程中要對重點(diǎn)的語(yǔ)段、句子組織學(xué)生朗讀，對關(guān)鍵詞語(yǔ)反復品讀，以此加深學(xué)生的感受和體驗。
示例：
A初識細節：
“姑姑的話(huà)還沒(méi)有說(shuō)完，我看見(jiàn)站在板凳中間的那個(gè)姑娘，用力盯了我一眼，從板凳上跳下來(lái)，走到照棚外面，鉆進(jìn)了一輛轎車(chē)�！�
關(guān)鍵詞語(yǔ)：盯、跳、走、鉆 說(shuō)明姑娘不肯與未婚夫同臺看戲
精析“盯”字，和“看、瞪、望”相比較
看：時(shí)間短
瞪：惱了
望：距離遠
盯： 意外 好奇 嗔怪
這一段描寫(xiě)極其生動(dòng)有趣，在沒(méi)有任何心理準備的情況下，姑娘得知面前站著(zhù)的竟然是自己的未婚夫，深感意外；因為素未謀面，又想知道對方長(cháng)啥樣，所以“盯”是有仔細看的意思的；但出于姑娘家的羞澀，又有禮教觀(guān)念的束縛，又不能長(cháng)時(shí)間的看，所以只“盯” 了一眼，但這一眼足以讓對方知道自己是誰(shuí)；同時(shí)對于“我 ”的突然到來(lái)還有一種不加掩飾的小埋怨；這一個(gè)“盯”字，就把一個(gè)受著(zhù)禮教束縛的姑娘意外見(jiàn)到未婚夫時(shí)，那種又羞又嗔，靦腆而又多情的心理刻畫(huà)的淋漓盡致 。
同是寫(xiě)姑娘的羞澀，可和李清照的《點(diǎn)絳唇》相比較：
蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗青衣透。見(jiàn)有人來(lái)，襪刬金釵溜。和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。
林黛玉“搖搖”的 賞析
一語(yǔ)未了，忽聽(tīng)外面人說(shuō)：“林姑娘來(lái)了�！闭f(shuō)猶未了，林黛玉已搖搖的走了進(jìn)來(lái)。
拓展訓練：
她突然不說(shuō)話(huà)了，（ ）睫毛，臉上（ �。�，（ �。┑霓p子在胸前，辮梢（ �。��！�
請設計幾個(gè)動(dòng)作來(lái)表現姑娘的羞澀
教師示例：低垂著(zhù)，飛上兩朵紅云，又黑又亮，在手指上攪纏著(zhù)
B背瓜細節：
她彎下腰，挎好筐系猛一立，因為北瓜太重，把她弄了個(gè)后仰，沾了滿(mǎn)身土，北瓜也滾了滿(mǎn)地。她站起來(lái)哭了。
關(guān)鍵詞語(yǔ)：猛一立 哭
“猛一立”一方面說(shuō)明她還缺乏經(jīng)驗，另一方面說(shuō)明她性格倔強；“哭”
是她本想在婆婆面前做的好一點(diǎn)，結果卻露出窘相，覺(jué)得難堪，自己沒(méi)受過(guò)這苦，又覺(jué)得委屈。這個(gè)細節主要突出她初為人媳的柔弱，為她后來(lái)成長(cháng)為吃苦耐勞的家庭主婦作鋪墊。
C還有很多細節：
--我從外面回來(lái)，看見(jiàn)她兩個(gè)大拇指，都因為推機杼，頂得變了形，又粗、又短，指甲也短了。
--每逢孩子發(fā)燒，她總是整夜抱著(zhù)，來(lái)回在炕下走。
--母親把你們弄大，可不容易，你們應該記著(zhù)。
--從來(lái)沒(méi)有對我叫過(guò)苦。
--她閉上眼睛，久病的臉上，展現了一絲幸福的笑容。
從這些細節的品讀中，妻子的形象就躍然紙上了：傳統、倔強、堅韌、寬容
孫犁的妻子沒(méi)有文化，她只是一個(gè)普通的家庭婦女，只是用自己的，勤勞、善良、堅韌、寬容承擔起家庭的所有重擔。默默無(wú)聞地支持、包容著(zhù)丈夫。她就象孫犁案頭供奉的一盆樸實(shí)無(wú)華的貞石，雖然不名貴奇特，卻悅目可人；就象孫犁最喜歡的一棵清靜淡雅的白菜花，雖無(wú)冽郁的香氣，卻耀眼光明。傳統女性的美在她身上充分的展現。
3孫犁最善于捕捉日常生活的典型細節，通過(guò)外在的言談舉止顯示人物的內心活動(dòng)。他不必編造緊張的故事情節，也無(wú)須過(guò)多的心理描寫(xiě)和形象勾勒，就能寫(xiě)活筆下的人物，這是生活、思想和藝術(shù)修養的一種表現。我們雖然沒(méi)有他功力深厚，也不妨一試。
寫(xiě)你熟悉的一個(gè)人，用上細節描寫(xiě)，可以是咱班的同學(xué)，也可以是我們的任課老師�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面考慮：
1)真實(shí) 比如孫犁的妻子在新婚之夜就說(shuō)不出“百年修得同船渡，千年修得共枕
眠”這樣的話(huà)。
2)個(gè)性 “排出”兩文大錢(qián)的只有孔乙己，伸出兩個(gè)手指不肯閉眼只有嚴監生。
3 )煉字 孫犁妻子那一“盯”，一“笑”。
4)修辭
四質(zhì)疑問(wèn)難
五品味語(yǔ)言 升華情感
１請有感情的朗讀課文，感受作者對妻子的真情。重讀前面的細節，重點(diǎn)品讀最后一節。
（設計意圖：新課標十分注重學(xué)生的情感體驗，而誦讀是體驗情感的好辦法）
學(xué)生自由發(fā)言：
學(xué)生1：正是對妻子有著(zhù)深厚的感情，才會(huì )對幾十年前的情景記憶猶新，對妻子的一笑一哭都寫(xiě)得如在目前。
學(xué)生2：他寫(xiě)妻子臨終前的笑容，我卻能想象得出寫(xiě)作時(shí)的滿(mǎn)面淚容，因為他對妻子有著(zhù)深深的愧疚與自責。
學(xué)生3：在寫(xiě)妻子勇挑家庭重擔一節里，我能感受到他對妻子的感激。
學(xué)生4：他們就象秦觀(guān)的詞寫(xiě)得那樣：兩情若是久長(cháng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。
。。。。。。
教師總結：同學(xué)說(shuō)得很好，都有自己的體會(huì )。孫犁夫婦二人四十年相濡以沫，他們之間好象并沒(méi)有什么轟轟烈烈的愛(ài)情，更多的則是一種親情，因為經(jīng)過(guò)歲月的沉淀而顯得更為醇厚而綿長(cháng)。
孫犁作品不煽情，不造勢，不媚俗，看似很淡，而實(shí)際很深。 --馮驥才
當形容詞如女郎盛裝，排比句如情人比肩，那就一定尚未進(jìn)入文章之道，文章的極致就如老街梧桐，桐下舊座，座中閑談。
--余秋雨
孫犁語(yǔ)言的美，美在準確地寫(xiě)活人物的性格特點(diǎn)，美在傳神地刻畫(huà)人物的內心活動(dòng)，美在通過(guò)質(zhì)樸的語(yǔ)言讓我們品咂出一絲苦味。他沒(méi)有濃烈滾燙的文字，沒(méi)有沒(méi)有迷離游走的語(yǔ)言，他只是借助一些最能表現人物心靈光點(diǎn)的確生活斷片，最樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)自己的真情，真正做到了“平而不淡”。
前面說(shuō)過(guò)，孫犁妻子身上集中了傳統女性所有的美德，就是孫犁對妻子的追思與哀念，也都直接撞擊著(zhù)我們心靈的最深處，引發(fā)著(zhù)我們對人性的長(cháng)久思考。
放《二泉映月》,讓學(xué)生默讀課文,再次感受文章的語(yǔ)言之美，人性之美。音樂(lè )聲中，教師收束本節課：
孫犁是在妻子離世十二年之后，將生離死別做了一番觀(guān)照才提筆為文的，如此就將個(gè)人的情感向人類(lèi)共同的情感推進(jìn)了一步，從而形成一種“情感的概念”，具有較高的審美價(jià)值。
山東菏澤二中語(yǔ)文組 張峰
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