《寬容》序言教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-1-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

知識目標：

1、學(xué)習“序言”文體知識，理解本篇序言的獨創(chuàng )特點(diǎn)。

2、理解文中的象征意義和“先驅者”與“守舊老人”這兩個(gè)形象的典型意義。

3、體會(huì )作者寓于故事中的哲理，學(xué)習思維的深刻性。

能力目標：

1、學(xué)習作者豐富的想象力和聯(lián)想力，把握作者寓于故事中的哲理。

2、培養對課文中抽象內容的闡發(fā)能力和對含蓄內容的理解能力。

德育目標：

1、進(jìn)行創(chuàng )造性人格的熏陶，培養對新事物理解、寬容的態(tài)度。

2、學(xué)習敢于懷疑，勇于創(chuàng )新的先驅者精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1、把握內容，理清思路，理解作者的思想、觀(guān)點(diǎn)，明確課文的主旨。

2、聯(lián)系人類(lèi)的演進(jìn)，理解、寬容新事物。

教學(xué)難點(diǎn)

1、明確本文在構思和表現手法上的特點(diǎn)，并能從中受到啟發(fā)，從而借鑒、吸收。

2、指導學(xué)生琢磨、領(lǐng)悟課文中蘊涵豐富哲理的語(yǔ)句的含義。

3、把握故事的哲理，擴展學(xué)生思考的深度與廣度。

教學(xué)方法

1、用提要-概括-綜合歸納的方法，引領(lǐng)學(xué)生把握文章主旨，體會(huì )作者寓于故事中的哲理。

2、結合閱讀與學(xué)習，討論并評價(jià)，聯(lián)系人類(lèi)歷史發(fā)展，倡言對“寬容”精神的理解，達到鞏固、借鑒、吸收的目的。

教學(xué)手段多媒體、投影儀

教學(xué)課時(shí) 1課時(shí)

一、導語(yǔ)

在希臘神話(huà)中，有一個(gè)被釘在高加索山上的天神，他忍受著(zhù)風(fēng)吹日曬、電打雷擊的折磨，還有一只神鷹每日來(lái)啄食他的心甘。白天被啄食后，晚上又長(cháng)出來(lái)，傷口愈合。日復一日，年復一年，痛苦異常，但他始終堅強不屈。他就是違背宙斯意旨向人類(lèi)傳授各種知識和技能，并把火種帶給人類(lèi)的普羅米修斯。千百年來(lái)，他一直以一個(gè)反抗墻報、犧牲自己為人類(lèi)造福的英雄形象，受到人們的敬仰和贊頌。普羅米修斯是一個(gè)神話(huà)中的英雄，我們翻開(kāi)人類(lèi)歷史的書(shū)冊，可以看到有無(wú)數個(gè)普羅米修斯為人類(lèi)文明的發(fā)展進(jìn)步屢遭磨難，但都沒(méi)有妥協(xié)，反而更加堅持真理，前赴后繼。對待這些推動(dòng)歷史進(jìn)程的先驅英雄，我們該采取什么樣的態(tài)度呢？請看房龍的文章《〈寬容〉序言》。

二、檢查預習情況，落實(shí)文中一些重點(diǎn)詞匯。

蜿蜒綿亙綽有余裕天倫之樂(lè ) 苦思冥想

彌天大罪鴉雀無(wú)聲死有余辜殺一儆百

逆來(lái)順受蕩然無(wú)存畢恭畢敬刨根問(wèn)底

餓殍遍野白骨累累光彩奪目忘恩負義

脊背深邃褻瀆朝禮

詛咒眸子潺潺內疚

三、作者介紹

房龍，荷裔美國人，多才多藝，能說(shuō)和寫(xiě)10種文字，會(huì )拉小提琴、會(huì )畫(huà)畫(huà)，他著(zhù)作的插圖均出自自己之手。

他從本世紀20年代以來(lái)，發(fā)表了一系列作品，大多數成為美國的暢銷(xiāo)書(shū)，并被譯為多種文字。著(zhù)名的有《人類(lèi)的故事》、《房龍地理》、《發(fā)明的故事》、《圣經(jīng)的故事》等。

房龍作品的風(fēng)格：

“房龍的筆，有這一種魔力，但這也不是他的特創(chuàng )，這不過(guò)是將文學(xué)家的手法，拿來(lái)用以講述科學(xué)而已�！�

“實(shí)在巧妙不過(guò)，干燥無(wú)味的科學(xué)常識，經(jīng)他那么的一寫(xiě)，無(wú)論大人小孩，讀他書(shū)的人，都覺(jué)得娓娓忘倦了�！保ㄓ暨_夫）

四、解題

“寬容”的含義，字典里的解釋是：寬大有氣量，不計較或追究。

世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。

--法雨果

不會(huì )寬容別人的人，是不配受到別人寬容的。

--屠格涅夫

海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。

--林則徐

往事如煙俱往矣，心底無(wú)私天地寬。

--陶鑄

房龍以“寬容”為其書(shū)命名，他所說(shuō)的“寬容”又是指什么，通過(guò)學(xué)習這篇課文來(lái)尋找答案。

五、整體感知課文內容，思考下列問(wèn)題。

1、本文為我們敘述了一個(gè)什么樣的故事？

在寧靜無(wú)知的山谷里，有一群守舊的人們，他們固守著(zhù)傳統，愚昧、落后、固執，決不允許新生力量的出現，對于一位敢于向外面的世界探險，尋找解放和自由的青年，他們不予理睬，反而加以殘酷的鎮壓，最終青年被殘忍地殺害，而這些愚昧的人們也最終遭到了自然的懲罰。

2、故事發(fā)生在什么地方？塑造了哪幾類(lèi)人物？

板書(shū)：無(wú)知山谷

守舊老人

漫游者

村民們

（1）無(wú)知山谷是一個(gè)什么樣的地方？

明確：封閉、保守、陳舊、破敗，沒(méi)有生氣，沒(méi)有希望。就的一切被迷信著(zhù)，被維系著(zhù)。新的一切被排斥著(zhù)，被殘害著(zhù)。它象征一切保守的思想、觀(guān)念、意識，一切封閉的制度、秩序、狀態(tài)，一切陳舊的傳統、法則、定律。

板書(shū)：封閉保守落后

（2）守舊老人是一個(gè)什么樣的人？

明確：是無(wú)知山谷里律法的執行者，是陳舊思想的忠實(shí)維護者，是實(shí)施所有傳統對一切革新的鎮壓的代表，是殺害漫游者的罪魁禍首，是無(wú)知山谷里權威與權力的象征。

板書(shū)：頑固欺騙殘忍

（3）漫游者是一個(gè)怎樣的人？

明確：與守舊老人進(jìn)行殊死斗爭的勇敢的先驅者，他敢于懷疑祖先的智慧，勇于沖破專(zhuān)制主義的禁錮，冒著(zhù)死亡的威脅，離開(kāi)無(wú)知山谷，艱苦跋涉，探尋外面的世界。他不顧迫害，又回來(lái)告訴人們他自己的發(fā)現。面對審判和死亡，他毫不畏懼。歷史證明，他是對的，終究得到了人們的尊崇�！跋闰屨摺毕笳髦�(zhù)新的思想、真理和新的事物。

板書(shū)：勇敢獻身先驅

（4）村民們是一個(gè)什么樣的群體？

明確：在無(wú)知山谷里死守者愚昧的人群。他們迷信過(guò)去，死守律法，膽怯麻木，自欺欺人，要求低俗，安于現狀，不思進(jìn)取，他們甘心受制于守舊老人，對新事物不理解，不支持，而是助紂為虐，對漫游者加以迫害。

板書(shū)：愚昧麻木盲從

小結：

守舊老人固守古老律法，采用欺騙手段，陷害一切“異端”，是舊世界的統治者，舊思想的維護者；漫游者（先驅者）敢于質(zhì)疑，沖破一切枷鎖，勇敢探索，最終為真理獻身，是新世界的探索者，新思想的傳播者；村民們由于無(wú)知、愚昧，客觀(guān)上成了守舊力量的幫兇，是一種可怕的習慣勢力。

回顧整個(gè)故事，這是一條封閉落后的山谷，這里有一群愚昧無(wú)知的村民，一群頑固守舊的老人，這是一曲先驅者的悲歌。

六、品味文章最后一段

“這樣的事情發(fā)生在過(guò)去，也發(fā)生在現在，不過(guò)將來(lái)（我們希望）這樣的事情不再發(fā)生了�！�

這句話(huà)蘊涵著(zhù)怎樣的哲理？

可悲的是歷史的輪回，也許“守舊老人”曾經(jīng)也是革新者；勝利的“智慧老人”也許一天回成為“守舊老人 ”，不知道是否對后來(lái)的先驅者持寬容的態(tài)度。

頑固的舊勢力總是要鎮壓新生事物；有些善良的人們由于傳統的束縛，認識的局限，總是有意無(wú)意地傷害創(chuàng )新者，這就意味著(zhù)這樣的事情還會(huì )發(fā)生，“我們希望”只是人們良好的心愿。如何讓這樣的事情減少發(fā)生呢？答案就隱含在序言之中，這個(gè)答案也正是文意之所在--寬容！

七、歸納文章主旨

通過(guò)對故事情節的把握以及對人物形象的分析，大家覺(jué)得《寬容》序言里的這個(gè)寓言故事蘊涵了怎樣深刻的道理？

以寓言故事的形式形象地說(shuō)明《寬容》一書(shū)的精髓，這就是提倡思想自由，提倡寬容，反對以愚昧無(wú)知頑固兇殘的態(tài)度扼殺真理。

板書(shū)：寬容異見(jiàn) 思想自由

八、欣賞特殊的序言形式

本篇序言與前面學(xué)過(guò)的序言有什么不同？請同學(xué)們加以比較，說(shuō)一說(shuō)本序言的特點(diǎn)。

本文不同于一般的序言，是以散文的筆法，寓言故事的形式寫(xiě)成的。作者以巨大的想象力和聯(lián)想力，虛構了一個(gè)“創(chuàng )新”與“守舊”兩大勢力斗爭的故事，以典型的環(huán)境和人物，濃縮的故事和哲理，非常形象地概括了人類(lèi)思想發(fā)展史上的無(wú)數事實(shí)。牐

九、延伸思考

1、聯(lián)系人類(lèi)文明與思想的發(fā)展，舉出歷史上或身邊有關(guān)追求進(jìn)步、堅守真理的例子，暢談對寬容的理解。

提示：

A、商鞅變法被車(chē)裂；王安石變法造貶謫；戊戌六君子被斬于市。

B、布魯諾捍衛真理而被燒死；達爾文的進(jìn)化論遭到世人嘲笑；愛(ài)因斯坦最初提出光量子論遭到反對。

得到的啟示：

a、歷史的進(jìn)步要靠思想的進(jìn)步，要靠真理的發(fā)展。

b、真理的發(fā)展是曲折的，因此我們應提倡思想自由，實(shí)行寬容政策，保證真理的發(fā)展有一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。

c、探索者、先驅者的精神是可敬的，因此在學(xué)習上要有懷疑精神、創(chuàng )新精神、獻身精神。

2、聯(lián)系自身，思考這樣一段話(huà)

列寧說(shuō)：“千百萬(wàn)人的習慣勢力是最可怕的勢力�！睔v史上的變革，來(lái)自民眾的阻礙力量，往往是最強大的，而民眾一旦接受了新的思想，又會(huì )變成改革的重要推動(dòng)力量。

我們今天的生活，正因為思想在不斷放開(kāi)，寬容度在不斷加大，所以生活變得越來(lái)越豐富多彩，社會(huì )越來(lái)越文明進(jìn)步。所以我們應當學(xué)會(huì )寬容：