復習內容：語(yǔ)文版九年級上冊第一、第二單元
執教者：福鼎市茂華學(xué)校 唐炯武
執教班級：福鼎市龍安中學(xué)九年3班
教學(xué)目標：
1、通過(guò)復習，學(xué)生對復習課所涉及的八篇文章能在原有的基礎上有進(jìn)一步的了解與提高。
2、在老師的引導幫助下，學(xué)生能理清散文的結構線(xiàn)索以及小說(shuō)人物形象的分析方法，并適時(shí)點(diǎn)撥指導學(xué)生將閱讀與寫(xiě)作相結合。
3、學(xué)生能運用本節課所學(xué)的內容、方法拓展到課外閱讀訓練中。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、散文的結構線(xiàn)索及表達方式。
2、小說(shuō)的人物形象分析。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同體裁的文章在一節課中的有機整合。
教學(xué)方法：
對話(huà)交流，分析概括
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)流程：
一、導入新課
1、師生交流
2、學(xué)習要求：自己能掌握的不依賴(lài)老師；有疑難的問(wèn)題大膽提出來(lái)與老師同學(xué)交流。
二、復習第一單元
1、與學(xué)生對話(huà)互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習情況，盡可能導出以下內容：
（1）《白楊禮贊》以贊美白楊樹(shù)的不平凡為線(xiàn)索：生長(cháng)環(huán)境的不平凡、外部形態(tài)的不平凡、內在氣質(zhì)的不平凡�！巴形镅灾尽敝械摹爸尽�，即文章的象征意義。
（2）《囚綠記》的線(xiàn)索：賞綠-囚綠-放綠-思綠；作者的思想感情：對頑強抗爭精神的追求，對光明與自由生活的向往。
（3）《西花廳的海棠花又開(kāi)了》：線(xiàn)索：對“看花人”的回憶與思念；“又”字的的含義；“融情于事”的寫(xiě)作方法：在敘事的過(guò)程中，融進(jìn)自己的情感，使敘述的事件、人物都煥發(fā)出感情色彩。
（4）《草莓》線(xiàn)索：作者的感悟與聯(lián)想；由季節更替聯(lián)想到生命的演變，由草莓的香味聯(lián)想到青春氣息和色彩的變化。
2、教師總結概括（板示）
抒情散文的學(xué)習要點(diǎn)：
（1）理清文章的線(xiàn)索與結構
（2）與作者對話(huà)，體會(huì )作者在文中所抒發(fā)的情感，并有所感悟。
如：《白》作者通過(guò)白楊樹(shù)這個(gè)藝術(shù)形象，歌頌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的廣大軍民保衛祖國的英雄形象，歌頌了樸質(zhì)、堅強、團結向上的精神和意志。
《囚》借窗前的一株常春藤，抒發(fā)了對光明與自由的向往之情。
（3）模仿學(xué)習寫(xiě)作方法，將閱讀與寫(xiě)作有機結合在一起。
舉《西花廳的海棠花又開(kāi)了》為例簡(jiǎn)析
三、復習第二單元
1、師生對話(huà)，導入話(huà)題
如果說(shuō)散文側重于抒發(fā)作者的內心感受，那么小說(shuō)則是在更廣闊的背景下去塑造一個(gè)個(gè)性格鮮明的人物形象。
2、分析多種手段刻畫(huà)人物性格的方法。
（1）師生對話(huà)交流：本單元四篇課文中，給你印象最深的是哪一個(gè)，為什么？
孔乙己 陶影 差半車(chē)麥秸 清兵衛
（2）師生共同分析刻畫(huà)人物的的方法及作用：
外貌描寫(xiě)：孔乙己
語(yǔ)言描寫(xiě)：孔乙己（滿(mǎn)口之乎者也）
動(dòng)作描寫(xiě)：孔乙己（排，摸）陶影（參觀(guān)時(shí)為逃票的沖打）差半車(chē)麥秸（不講衛生）
心理描寫(xiě)：陶影（培養孩子的良苦用心）差半車(chē)麥秸 清兵衛（把老頭的禿腦袋錯看成葫蘆）
神態(tài)描寫(xiě)：孔乙己（漲紅了臉、不屑置辯、籠上了灰色）陶影（兒子吃西瓜皮時(shí)的勃然大怒）清兵衛（葫蘆被沒(méi)收時(shí)“連哭也沒(méi)哭一聲”、“臉無(wú)人色”“發(fā)呆”）
細節描寫(xiě)：差半車(chē)麥秸（三次“瞟”油燈表現出節儉本質(zhì)）
（3）教師總結
刻畫(huà)人物形象要借助于各種描寫(xiě)手法，只有恰到好處的描寫(xiě)才能使一篇文章生動(dòng)形象，給人留下深刻的印象）
四、課堂小結
記敘文的閱讀要理解文章的結構線(xiàn)索，要分析透徹文章的人物形象
五、拓展練習（另紙印發(fā)）
將本節課學(xué)到的方法運用到課外閱讀訓練中
作者郵箱： fdtjw123@163.com
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