《居里夫人傳》是一篇人物傳記。學(xué)習這篇課文，要抓住人物傳記的特點(diǎn)，即歷史性和文學(xué)性在作品中的高度統一。具體而言，一方面通過(guò)閱讀作品，了解居里夫人的歷史真實(shí)，即她的生平事跡、科學(xué)貢獻，認識到居里夫人的偉大之處，同時(shí)又要體會(huì )作者浸潤其中的強烈情感，感受作品的藝術(shù)魅力。
[教學(xué)目標]
一、培養收集、整理資料的能力。
二、了解人物傳記的基本常識，學(xué)會(huì )寫(xiě)人物傳記的方法。
三、認識居里夫人執著(zhù)的科學(xué)精神和高尚的人格力量。
四、探討成功與榮譽(yù)問(wèn)題，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
五、通過(guò)比較分析，體會(huì )作者浸潤作品之中的強烈情感。
[教學(xué)重點(diǎn)]
一、認識居里夫人執著(zhù)的科學(xué)精神和高尚的人格力量。
二、通過(guò)比較分析，體會(huì )作者的情感內涵。
[教學(xué)難點(diǎn)]
一、從具體事件的分析中，認識居里夫人的精神和品格。
二、通過(guò)品味語(yǔ)言，體會(huì )其中蘊涵的感情。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
[課型]
教師引導，師生共同交流、探討。
[教學(xué)步驟]
課前預習
師生分頭查找相關(guān)資料，了解居里夫人的生平事跡、偉大貢獻以及別人對她的評價(jià)。課上進(jìn)行交流。
第一課時(shí)
一、了解人物傳記
人物傳記是人類(lèi)為自己建造的紀念碑，它記錄著(zhù)人類(lèi)自身的歷史和人性的發(fā)展，所以它能散發(fā)出永久和輝煌的藝術(shù)魅力。
1．人物傳記的分類(lèi)和定義
按照傳主同作者的關(guān)系，人物傳記分為自傳和他傳兩大類(lèi)，它們都屬于廣義上的傳記。狹義的人物傳記則專(zhuān)指那些傳主同作者并非同一人的傳記，但這種狹義的傳記沒(méi)有一個(gè)專(zhuān)門(mén)的術(shù)語(yǔ)，我們暫且稱(chēng)它為他傳。
2．人物傳記的歷史性和文學(xué)性
人物傳記必須要忠實(shí)于人物的生平，同時(shí)，在不違背基本史實(shí)和人物性格的前提下，作者也可以進(jìn)行藝術(shù)加工，使人物性格更加豐滿(mǎn)和生動(dòng)。這種文字形式既是歷史和真實(shí)的，又是文學(xué)的和詩(shī)的。古今中外許多作家都認識到了人物傳記的這種特性，歌德就把自己的傳記取名為《詩(shī)與真》，魯迅稱(chēng)中國最偉大的古典傳記《史記》是“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”，錢(qián)鐘書(shū)先生也要求傳記作品要有“史蘊詩(shī)心”。
3，人物傳記的內容
任何一篇人物傳記都應包括傳主的生平事跡、成就貢獻，同時(shí)，透過(guò)作品可以看到作者的主體精神，雖然由于傳記的歷史性的特殊要求，這種主體精神可能表現得更為隱蔽。
4．人物傳記的功能
人物傳記有很強的認識功能，讀者通過(guò)一部傳記可以認識社會(huì )和人生，可以通過(guò)認識別人實(shí)現認識自我的渴望。在現代社會(huì )，傳記的認識價(jià)值愈益顯示出來(lái)。著(zhù)名科學(xué)家李遠哲(1986年獲諾貝爾化學(xué)獎)這樣回憶他在中學(xué)時(shí)代讀了《居里夫人傳》之后的感想：“我第一次感到當科學(xué)家不僅能從事很有意義的科學(xué)研究工作，而且可以享有非常美好的人生�！彼露Q心要像居里夫人那樣，把一生都獻給科學(xué)。
此外，人物傳記還有道德功能，可以對讀者起到道德教育的作用。在不同時(shí)代，各個(gè)民族都是把自己理想的人物作為榜樣，要求整個(gè)民族學(xué)習。傳記是其中最方便的形式，傳記所具有的真實(shí)性和藝術(shù)性能產(chǎn)生特殊的魅力，取得極好的效果。羅馬著(zhù)名傳記作家普魯塔克稱(chēng)他寫(xiě)作的目的首先就是為了“把歷史當作一面鏡子，以那些人物的善行為楷模指導自己的一生”。
二、導入新課
愛(ài)因斯坦曾這樣評價(jià)過(guò)一位著(zhù)名的女科學(xué)家：在所有的著(zhù)名人物中，她是惟一不被榮譽(yù)所腐蝕的人。她說(shuō)：“我們不應該虛度一生。我們必須有恒心，尤其要有自信心�！彼谄D苦條件下堅持不懈地進(jìn)行學(xué)習和科學(xué)研究的事跡激勵著(zhù)一代又一代的青年人。這位女科學(xué)家就是居里夫人。今天我們就來(lái)一起學(xué)習《居里夫人傳》，進(jìn)一步了解這位把一生都獻給了科學(xué)事業(yè)的偉大女性。
三、介紹居里夫人
師生交流課前查找的有關(guān)居里夫人的資料，并進(jìn)行歸納概括�？砂ㄒ韵聝热菀c(diǎn)：
居里夫人即瑪麗居里，是一位波蘭籍的法國科學(xué)家。她與丈夫比埃爾居里都是放射性的早期研究者，他們發(fā)現了放射性兀素釙和鐳，并因此與法國物理學(xué)家亨利伯克勒爾分享了1903年諾貝爾物理學(xué)獎。之后，居里夫人繼續研究了鐳在化學(xué)和醫學(xué)上的應用，并且因分離出純的金屬鐳而又獲得1911年諾貝爾化學(xué)獎。居里夫人把一生都獻給了科學(xué)事業(yè)，由于長(cháng)期工作在高放射性的環(huán)境中，她于1934年死于白血病。
居里夫人的大半生都是清貧的，提取鐳的艱苦過(guò)程是在簡(jiǎn)陋的條件下完成的。她和居里一起拒絕為他們的任何發(fā)現申請專(zhuān)利，為的是讓每個(gè)人都能自由地利用他們的發(fā)現。他們把諾貝爾獎金和其他獎金都用到了以后的科學(xué)研究中。
四、關(guān)于《居里夫人傳》
《居里夫人傳》的作者是居里夫人的次女艾芙居里。在書(shū)中，作者用自己的筆和心記錄了母親在科學(xué)道路上不畏艱難、孜孜以求的光輝一生，表現了母親的高尚品質(zhì)。她在《居里夫人傳前言》里這樣概括母親的高尚品質(zhì)：“堅定不移的性格；智力方面鍥而不舍的努力；只知貢獻一切而不知謀取或接受任何利益的自我犧牲精神；尤其是成功不驕傲、災禍不能屈的非常純潔的靈魂：這些就是瑪麗居里生來(lái)所具有的品質(zhì)，比她的工作或豐富多彩的生活更為難能可貴，我希望讀者在人生暫時(shí)的榮枯浮沉中，能隨時(shí)加以辨識�！�
在閱讀課文時(shí)，應注意體會(huì )這一點(diǎn)。
五、初讀課文，整體把握文章內容
思考：課文主要寫(xiě)了什么內容?
明確：課文寫(xiě)的是居里夫人在經(jīng)歷了艱苦卓絕的工作取得研究成果并獲得諾貝爾物理獎以后，面對榮譽(yù)和未來(lái)的生活態(tài)度與內心狀態(tài)。
第二課時(shí)
一、導入
上節課，我們在初讀課文的基礎上，把握了這篇文章的主要內容。作者沒(méi)有渲染居里夫人對科學(xué)事業(yè)做出的突出貢獻，而是重點(diǎn)表現了居里夫人在取得成就后，面對榮譽(yù)的內心狀態(tài)和對未來(lái)的生活態(tài)度。
這節課，我們要結合對課文的分析，具體了解居里夫人是如何面對榮譽(yù)和成就的。
二、再讀課文，理清文章思路
要求：全文按自然分節，共5大段。請同學(xué)們概括出每段的內容要點(diǎn)。
提示概括要點(diǎn)的方法：
(1)找關(guān)鍵語(yǔ)句，如總起句、總結句、主旨句、關(guān)鍵詞等。
(2)無(wú)關(guān)鍵語(yǔ)句的，找出全段圍繞其闡述的內容加以概括。
討論、歸納：
第1段：榮譽(yù)給居里夫婦的工作和生活帶來(lái)了巨大的困擾，成為阻止他們前進(jìn)的力量。
當榮譽(yù)降臨到居里夫婦身上時(shí)，千百萬(wàn)人把注意力集中到他們身上，可是人們關(guān)注的并不是他們事業(yè)的進(jìn)展情況，他們的私生活和工作的實(shí)驗室才是人們關(guān)注的焦點(diǎn)：“居里夫婦的生活，成了時(shí)髦酒館里的談話(huà)資料”，他們的工作情景也被編成諷刺劇在劇院里上演。這一切嚴重干擾了他們，奪取了他們的“沉思和寧靜”，所以作者說(shuō)榮譽(yù)是“用它的全部重量牽制他們，力圖阻止他們向前進(jìn)”。
與人們的狂熱形成鮮明對比的是，在榮譽(yù)面前，居里夫婦并沒(méi)有“以新的姿態(tài)出現”，而是一如平常地在實(shí)驗室工作，并且由于部分鐳的丟失延緩了工作使得“兩個(gè)人都很沮喪”。他們只是希望人們能為制鐳工作提供幫助。
第2段：榮譽(yù)不僅沒(méi)有給工作帶來(lái)任何幫助，反而浪費了大量寶貴的時(shí)間。這讓他們十分痛苦。
在極大的榮譽(yù)面前，居里夫婦感到了極度的不安，“兩個(gè)物理學(xué)家的確是失掉了內心的平靜”，各種來(lái)信費去了居里夫人不少的時(shí)間。她在信中說(shuō)：“永遠是嘈雜不堪，人們正在盡力阻礙我們工作�！唤邮苋魏卧L(fǎng)問(wèn)--但是人們仍舊打攪我；我們的生活完全被敬仰和光榮毀壞了�！倍ぷ魉璧膶�(shí)驗室和盼望巳久的經(jīng)費卻遲遲不來(lái)。
第3、4段：居里夫婦的天性使得他們采取了拒絕榮譽(yù)的態(tài)度。
居里夫婦天性超脫、純樸，這使他們團結一致，逃避尊榮。
居里夫人一生逃避別人的贊羨，因為她的生活太忙，責任太多，不能浪費一分精力。
居里夫人只有在安靜的實(shí)驗室中和親密的家庭環(huán)境中才能獲得快樂(lè )。
第5段：在生活上，居里夫人平淡而隨便；對待科學(xué)，她只重事不重人。
他們穿著(zhù)隨便，住漁家房舍，居里夫人的裝束像農村婦女，會(huì )赤足坐在門(mén)口石級上抖掉鞋里的沙子，這一切讓追蹤的美國記者目瞪口呆，因為這與想象中的居里夫人實(shí)在相差太遠，而當他自作聰明地想“利用這個(gè)機會(huì )問(wèn)出一些不平常的問(wèn)題”時(shí)，居里夫人臉色嚴肅地說(shuō)：“在科學(xué)上，我們應該注意事，不應該注意人�！边@不僅表現了居里夫人對待科學(xué)的態(tài)度，也是她偉大人格的真實(shí)寫(xiě)照。
由以上分析，我們不難看出居里夫人榮辱不驚的高尚人格和對科學(xué)執著(zhù)追求的精神。
三、補充閱讀，進(jìn)一步認識居里夫人高尚的精神品格
要求：閱讀《居里夫人給外甥女的一封信》和《居里傳》(節選)(材料印發(fā)給學(xué)生)，對文章作簡(jiǎn)要分析。
討論、歸納：
在《居里夫人給外甥女的一封信》中，居里夫人說(shuō)，蠶在短暫的一生中，“那樣自愿地、堅持地工作著(zhù)，真正地感動(dòng)了我”。她以蠶自比，要在短促而脆弱的生命中，永遠耐心地向一個(gè)極好的目標努力，不問(wèn)原因，不問(wèn)結果。這形象地表現了居里夫人執著(zhù)追求、無(wú)私奉獻的高尚品格。
在《居里傳》(節選)部分中，居里夫人表述了科學(xué)發(fā)現對她的意義：科學(xué)的發(fā)現只會(huì )使她在研究工作中勇氣更足，把工作推向前進(jìn)的愿望更加強烈。此外，還表達了她對待科學(xué)發(fā)現的態(tài)度：不從科學(xué)發(fā)現中謀取任何物質(zhì)利益，她和丈夫從未為自己的發(fā)現申請任何專(zhuān)利，也沒(méi)有任何細節的保留，而是把它無(wú)私地貢獻給全人類(lèi)，為人類(lèi)的事業(yè)造福。這突出表現了居里夫人執著(zhù)追求和無(wú)私奉獻的高尚品格。
四、分析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)
1．引用了大量的事實(shí)材料
作者力求客觀(guān)真實(shí)地講述居里夫人的生活，在課文中引用了大量的私人信件和公開(kāi)的采訪(fǎng)報道，還生動(dòng)地記述了一些具有代表性的事件，真實(shí)地表現了居里夫人的精神境界和高尚品格。
2．飽含了作者濃烈的主觀(guān)情感
作為傳主的女兒，作者對母親偉大而艱辛的人生經(jīng)歷充滿(mǎn)敬愛(ài)和感嘆，這使得她在記述中飽含個(gè)人感情，這字里行間的濃烈情感需要我們仔細體味。例如：“瑪麗只用一句話(huà)--一句她常常當作箴言說(shuō)的話(huà)，一句比一部書(shū)更能表現她的性格、生活和使命的話(huà)--結束了這次會(huì )談：‘在科學(xué)上，我們應該注意事，不應該注意人�！本永锓蛉说倪@句名言的確最能代表她的科學(xué)精神，作者給這句話(huà)加上了兩個(gè)修飾語(yǔ)，說(shuō)明居里夫人就是堅持以這句話(huà)作為自己的科學(xué)職守，這是一個(gè)獻身科學(xué)的人的箴言，所以作者飽含感情地說(shuō)，就是一部書(shū)--就像自己傾心而寫(xiě)就的這本《居里夫人傳》--都不如這句話(huà)能夠這樣深刻準確地昭示一個(gè)科學(xué)巨人的科學(xué)精神和科學(xué)人生。
此外，作者的這種感情有時(shí)也是比較復雜的，出于對母親的同情和愛(ài)護，作者有時(shí)把人們善意的敬仰和熱愛(ài)曲解為可笑的行為，對當時(shí)的采訪(fǎng)報道也不乏諷刺意味。例如文中說(shuō)：“這千百萬(wàn)人把他們的熱心獻給居里夫婦，卻要換回極大的補償!這兩個(gè)學(xué)者已經(jīng)贈給他們的利益(這種發(fā)現在知識上的價(jià)值，它治療一種可怕的病癥的力量)還不能滿(mǎn)足他們�！睂θ藗兊臒嵝暮统缇匆桓畔逻@樣的判斷是有失公允的，這一點(diǎn)也應客觀(guān)認識。
五、全文總結
本文飽含深情的筆調，引用了大量真實(shí)材料，記述了居里夫婦在面對榮譽(yù)時(shí)的生活態(tài)度和內心狀態(tài)，體現了他們高尚的人格力量和真正的科學(xué)精神。
六、寫(xiě)作訓練(課后完成)
要求：試著(zhù)給你熟悉的一個(gè)人寫(xiě)一篇小傳(略記人物的生平事跡或生活片段)。
建議：選擇自己比較熟悉或者資料容易收集的人物，挖掘人物身上值得“立傳”的地方。
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