設計思想：
通過(guò)本篇的學(xué)習，達到以下目標：
1、使學(xué)生理解融情于景，虛實(shí)相濟的藝術(shù)手法。
2、通過(guò)意象和情感，體味婉約詞風(fēng)。
3、理清思路，熟讀成誦。
為了達到以上的目標，創(chuàng )設情景，為學(xué)生理解作品內容和表現手法搭建平臺，用場(chǎng)景課件和熟悉的歌曲激發(fā)學(xué)生的興趣，已有的審美體驗基礎上，形成客體和主體的情感共鳴。將體會(huì )到了情景交融、虛實(shí)結合的藝術(shù)手法用到自己的寫(xiě)作中去，綜合訓練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。具體步驟如下：
一、導入新課
放《長(cháng)亭外，古道邊》這首學(xué)生熟悉的歌曲，營(yíng)造出一種哀婉纏綿的送別氛圍，然后和學(xué)生一起背誦關(guān)于送別的名篇：“……勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！薄昂却嬷�，天涯若比鄰�！薄澳钋奥窡o(wú)知己，天下誰(shuí)人不識君�！薄肮路h影碧盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流�！惫湃四敲炊嗄捴巳丝诘脑�(shī)篇給我們描述了一幅幅感人肺腑，蕩氣回腸的送別圖，今天，讓我們走近柳永，去感受他那纏綿悱惻的離別深情。
二、教授新課
1、師配樂(lè )朗誦《雨霖鈴》（所配音樂(lè )是《梁�！纷寣W(xué)生從友人之間離別的深情過(guò)渡到戀人之間的情懷）為學(xué)生正音，讀準句讀。
2、初讀全詞，整體感知大意。
3、生結合注釋理解詞意，自由朗讀全詞，播放背景《長(cháng)亭外，古道邊》的曲子。使學(xué)生沉浸在送別的氛圍中。（用熟悉的音樂(lè )搭建起學(xué)生理解作者情感的平臺）
4、過(guò)關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓學(xué)生品味凄清的意境。如：寒蟬、長(cháng)亭、驟雨、楊柳、曉風(fēng)、殘月等詞語(yǔ)。通過(guò)關(guān)鍵句子：“此去經(jīng)年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說(shuō)？”把握詩(shī)人對伊人的無(wú)限眷戀，和離別的纏綿悱惻的情懷。（合乎“批文入情”的思維特點(diǎn)，從分析詩(shī)歌的意象，到對情感的把握過(guò)渡）
5、用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述當時(shí)的場(chǎng)面，完成作品的再創(chuàng )造。（以讀導寫(xiě)，深化對內容和感情的理解，同時(shí)也訓練的學(xué)生的寫(xiě)作能力）
6、生朗讀自己的思維成果，然后老師展示課件：“長(cháng)亭送別”。（陰沉的天氣，伏岸的垂柳，話(huà)別的長(cháng)亭，杯盤(pán)狼藉的殘席，執手相看的戀人、焦急催促的船家）（化抽象的文字為具體畫(huà)面，對文字的理解更加細膩深刻）
7、 學(xué)生表演：用語(yǔ)言和動(dòng)作再現當時(shí)情形。--感言辨體。（由文字轉化成舞臺形象，通過(guò)表演看學(xué)生對詩(shī)歌的理解是否深刻，調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，再現詩(shī)歌情景，為下面體味婉約詞風(fēng)作鋪墊）
8、MTV《離別的車(chē)站》（《情深深雨蒙蒙》中的插曲，）問(wèn)：同樣是送別題材，和《雨霖鈴》在思想內容、語(yǔ)言特色，藝術(shù)風(fēng)格上的異同。（當時(shí)正在上演《情深深雨蒙蒙》，學(xué)生們都很熟悉，將具體畫(huà)面和抽象文字進(jìn)行比較，體會(huì )情景交融的藝術(shù)手法）
9、討論表演，指出表演中的精彩之處和不足之處--入情得意，運思及物。（注意“此去經(jīng)年”后面的句子是想象分別后的情景是虛寫(xiě)，從而歸納出虛實(shí)結合的藝術(shù)技巧。）
10、播放《雨霖鈴》這支曲子，用音樂(lè )撥動(dòng)學(xué)生情感的心弦，引起學(xué)生興趣，為快速記憶提供良好的氛圍。
11、生有感情的朗誦并速背全詞，體會(huì )全詞的意境。
三、拓展遷移
欣賞《西廂記長(cháng)亭送別》體會(huì )情景交融的藝術(shù)技巧。（引導學(xué)生深入領(lǐng)會(huì )情景交融的藝術(shù)手法，同類(lèi)題材進(jìn)行對比閱讀，加深對思想內容的理解。）
四、課堂小結：
愛(ài)情，歷來(lái)是人類(lèi)的高尚而美好的情感之一，在分離的時(shí)候 ，尤其顯得凄美感人。要把這種感情用文字表達出來(lái)，風(fēng)格各異，這要和人的性格和經(jīng)歷有關(guān)，作為婉約派的柳永，就借助了景物的描寫(xiě)，融情于景�！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，愿同學(xué)們在以后的詩(shī)歌鑒賞和寫(xiě)作中好好地將這種表現方法加以利用。
五、布置作業(yè)
當你遇到高興（或傷感）的事，懷著(zhù)滿(mǎn)腹的喜悅（或）辛酸走在回家的路上，用一段文字來(lái)表現你此時(shí)的感受，恰當運用景物描寫(xiě)，字數不少于400字。
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