教學(xué)目標：
1、 感悟三次落日不同的美
2、 理解想象在文中的作用
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導語(yǔ)設計：
同學(xué)們，我們在前一篇課文《江南的冬景》中看到的是一幅清新亮麗而又淡雅寧靜的水墨畫(huà)，今天我們就一起走向西部，領(lǐng)略西地平線(xiàn)上的三次落日景象，看看那將是一幅怎樣壯麗的油畫(huà)。
二、作者介紹：
高建群，新時(shí)期重要的西部小說(shuō)家，國家一級作家、陜西省作協(xié)副主席。代表作有中篇小說(shuō)《遙遠的白房子》、《雕像》、《大順店》等19部，長(cháng)篇小說(shuō)《最后一個(gè)匈奴》、《六六鎮》、《古道天機》、《愁容騎士》、《白房子》5部，散文集《新千字散文》、《東方金薔薇》《匈奴和匈奴以外》、《我在北方收割思想》、《穿越絕地》、《驚鴻一瞥》、《西地平線(xiàn)》、《胡馬北風(fēng)大漠傳》等8部。其中長(cháng)篇小說(shuō)《最后一個(gè)匈奴》產(chǎn)生重要影響，被稱(chēng)為陜北史詩(shī)、新時(shí)期長(cháng)篇小說(shuō)創(chuàng )作的重要收獲。作者新近出版的《胡馬北風(fēng)大漠傳》，亦被認為是一部重要著(zhù)作。批評家認為，高建群的創(chuàng )作，具有古典精神和史詩(shī)風(fēng)格，是中國文壇罕見(jiàn)的一位具有崇高感和理想主義色彩的寫(xiě)作者。
《西地平線(xiàn)》這本散文集讓你體味到文字語(yǔ)言的獨特的魅力，它帶給你的無(wú)窮的想象是任何其他文學(xué)文藝形式所無(wú)法替代的。在本書(shū)中讓你體味到文字語(yǔ)言的獨特的魅力，它帶給你的無(wú)窮的想象是任何其他文學(xué)文藝形式所無(wú)法替代的。本書(shū)分三輯：
第一輯“西地平線(xiàn)”，是作者這些年在陜甘寧青新生活、旅行、考察的散文。
第二輯：“最后的騎兵”，是作者在新疆當兵5年的感悟。
第三輯：“生活培養出作家”，作者抒發(fā)對故鄉、對友人、對親人的真情實(shí)感，暢談對文學(xué)、對足球、對社會(huì )的看法，得出“作家是生活本身培養出來(lái)的”這一真知灼見(jiàn)�！段鞯仄骄�(xiàn)上》是第一輯的第二篇。
三、自由朗讀課文，讀準字音，給黑板上加點(diǎn)的字注音
誑語(yǔ) 埡口 勉強 湖泊
霧靄 混沌 瘴氣 醞釀
噴薄 安謐 泥淖 攫取
四、速讀課文，理清課文結構
此文采用了總分總的結構形式，記敘了作者在三個(gè)不同的地點(diǎn)欣賞到的西地平線(xiàn)上的落日景象，抒發(fā)他對“世間有大美”感受。
(一) 找出標志本文文脈的語(yǔ)句。
1．第一段“我見(jiàn)過(guò)許多次的落日，這里只簡(jiǎn)約地記述三次”，
2．第七段“第二個(gè)帶給我巨大影響和深刻記憶的是在羅布淖爾荒原上看日落”，
3．第十九段“我要告訴你的第三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的”，
4．最后一段“這是我三次見(jiàn)到西地平線(xiàn)上落日的情況”。
(二)理清本文思路。
本文可分為三大部分：
第一部分：第1段，是全文總起，作者采用由大背景投放到局部特寫(xiě)的層層推進(jìn)的方法，由中亞西亞的所有雄偉的風(fēng)景，推出令我震撼的落日，再推出其中印象最深的三次。
第二部分：第2段至第25段，是文章的主體，記敘了作者在三個(gè)不同的地點(diǎn)欣賞到的西地平線(xiàn)上的落日景象。
第三部分： 最后一段是全文的總結。作者總結了三次見(jiàn)到的西地平線(xiàn)上的落日景象，呼應開(kāi)頭，再次點(diǎn)出“世間有大美”感受。
五、具體鑒賞作者在三個(gè)不同的地點(diǎn)欣賞到的西地平線(xiàn)上的落日景象。
結合《同步導學(xué)》 收獲整理圖表（地點(diǎn) 景物特點(diǎn) 作者的感受）
明確：
第一次落日
地點(diǎn)： 定西高原
特征： “一輪血紅地落日像一輛勒勒車(chē)地輪子，靜靜地停駐在那里�！�
背景： 在蒼茫地遠方，弧狀地群山之巔
感受： 驚呆了 恍若一場(chǎng)夢(mèng)
柔和、美麗、安謐
寫(xiě)法： 正面描寫(xiě)，靜態(tài)描寫(xiě)
小結： 這是一次近于靜態(tài)的描寫(xiě)，落日給人的感覺(jué)是柔和、美麗、安謐的，落日的消逝過(guò)程呈現出一種夢(mèng)幻的美。
第二次落日
地點(diǎn)： 羅布淖爾荒原
特點(diǎn)： 像灰白的硬幣、冷冷 邊緣不大清晰 不死不活 胭脂紅
背景： 荒涼空曠 霧靄彌漫
感受： 被震撼 輝煌 莊嚴 神圣 具有悲劇感
聯(lián)想： 羅曼●羅蘭
寫(xiě)法：正面描寫(xiě)和反面描寫(xiě)結合，先抑后揚
小結：這是一次先抑后揚的描寫(xiě)，作者先極寫(xiě)了不死不活的停駐在西邊天空的太陽(yáng)，對應的是西域荒涼空曠的無(wú)人區，給人的是壓抑的夢(mèng)幻般的感覺(jué)。然后，作者筆鋒突轉，由不經(jīng)意間的回頭，引發(fā)了輝煌的一幕：在遼闊的大背景下，一輪血紅的落日鮮艷、溫柔的停駐著(zhù)，讓人們有了身在畫(huà)中的感覺(jué)。邊欣賞壯觀(guān)的落日，邊聽(tīng)著(zhù)薩克斯管吹奏的《泰坦尼克號》的音樂(lè )，作者聯(lián)想起了羅曼羅蘭所見(jiàn)到的日出景象，從而頓悟：死亡原來(lái)也可以是一件充滿(mǎn)莊嚴和尊嚴的事情。
第三次落日
地點(diǎn)： 阿勒泰草原
特征： 大片火燒云 燦爛地，熱烈地，夸張地烤紅了西邊半個(gè)天空
背景： 遼遠的西地平線(xiàn)上 一片紅光
感受： 驚世駭俗 自己“多么卑微” “多么平庸”
聯(lián)想： 匈奴民族 成吉思汗
寫(xiě)法： 側面描寫(xiě)，虛寫(xiě)
小結： 這是一次對落日的虛寫(xiě)，文中落日并沒(méi)有直接出現，人們見(jiàn)到的只是落日制造出來(lái)的火燒云。它的氣氛和前兩次完全不同，它是那樣的燦爛、熱列。作者在這一層中也不忘引出一個(gè)英雄人物，成吉思汗的歷史壯舉，使作者感受到了驚世駭俗的一幕。
六、布置作業(yè)：預習思考《同步導學(xué)》三題：質(zhì)疑
西地平線(xiàn)上
高建群
教學(xué)目標：
3、 感悟三次落日不同的美
4、 理解想象在文中的作用
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一、 作者所描繪的三次落日各有什么特征？
第一次：落日的柔美--具有人性化，慈愛(ài)。
第二次：落日的崇高美--輝煌、莊嚴、神圣、具有悲劇感。
第三次：落日的力量美--雄壯、驚世駭俗。
二、作者在寫(xiě)第二次落日時(shí)，是如何來(lái)表現落日的輝煌帶來(lái)的震撼的？
（1）以前面第八至第十一節死寂的情境來(lái)反襯的。落日的輝煌景象是在不經(jīng)意的回頭中發(fā)現的，因而更為震撼人心
（2）感動(dòng)了一位“老地質(zhì)”，細節描寫(xiě)來(lái)表現。
（3）在音樂(lè )的作用下，它所具有的莊嚴的美也在彌散。
（4）作者還寫(xiě)了羅曼.羅蘭眼中的日出，來(lái)烘托落日的悲劇感。
三、作者在寫(xiě)道第三次日落時(shí)，寫(xiě)成吉思汗西進(jìn)的遠望的作用。
使內容更加豐富，增加文化韻味和歷史厚重感。在這種獨特的時(shí)空感受中，落日的背景顯得分外雄壯，歷史的幻想和現實(shí)景象的輝映使得作者感覺(jué)到了一種渺小和平庸，落日所具有的豐厚的審美蘊涵也得到了最大程度的展現。
四、對文中“死亡原來(lái)也可以是一件充滿(mǎn)莊嚴和尊嚴的事情�！币痪淙绾卫斫�？
落日終歸要日落西山，某種意義上也可以說(shuō)是死亡，任何事物都逃避不了死亡，但面對死亡不同的過(guò)程，產(chǎn)生不一樣的結局，有的平淡蒼涼，有的卻可以轟轟烈烈。正如文中，在灰白的落日之后，突然變得血紅血紅，雖然終歸下山，但畢竟之前也曾輝煌過(guò)，因而在消失時(shí)不無(wú)莊嚴與尊嚴之感。
五、本文開(kāi)篇和結尾，作者均提到“世間之大美！”你怎么理解“大美”？
作者以“日落”的描寫(xiě)為載體，主要要表現的是對大西北積蓄的人文歷史的思考，“大美”既是自然風(fēng)光的大美，更是人文內涵的大美。
六、全文小節：
這篇課文，指引我們通曉生活之中隨時(shí)隨地都可以發(fā)現美的所在，自然界同樣不乏其美，對于此，我們又能做什么呢？我們能做的就是發(fā)現、觀(guān)察、欣賞、感悟美。本文作者高建群，便是發(fā)現了三次落日，并通過(guò)觀(guān)察，領(lǐng)悟并欣賞到不同的美：第一次落日是一種壯烈奔放之美，是一種自然界中生命力的涌東；第二次落日則是死亡前的精神寫(xiě)照，莊嚴、肅穆、神圣、悲劇感。是一種崇高的美；第三次落日帶有一種歷史的滄桑之感，原來(lái)在落日下，歷史里竟有那么多讓人驚駭的故事。
這篇課文，還啟發(fā)我們要發(fā)現自然的美，必然要帶著(zhù)一顆感動(dòng)赤誠的心，用心去感受所觀(guān)察的事物，只有心中充滿(mǎn)愛(ài)，愛(ài)生活、愛(ài)生命、愛(ài)社會(huì )中一切事物，那么你的心里才會(huì )充滿(mǎn)感動(dòng)，感動(dòng)是你捕獲美的利器。
七、藝術(shù)特點(diǎn)：
（1）采用了總分總的結構形式，并在每個(gè)大的部分和小的層次之間使用標志文脈的語(yǔ)句，使得行文的脈絡(luò )清晰。
（2）寫(xiě)景能突出地域特征。作者對落日的描寫(xiě)，能結合西域的風(fēng)情，比如，用勒勒車(chē)的輪子、墻壁上畫(huà)著(zhù)的一個(gè)姑娘的紅臉蛋來(lái)比喻落日。
（3）在寫(xiě)景中穿插歷史史實(shí)的記敘。文中有羅曼羅蘭文學(xué)創(chuàng )作的聯(lián)想，也有成吉思汗西進(jìn)的遠望。
（4）簡(jiǎn)約質(zhì)樸的語(yǔ)言在表現西部落日的雄渾蒼勁時(shí)顯得十分恰切。
八、課后作業(yè)
完成《同步導學(xué)》
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