東坡詞專(zhuān)題教學(xué)設計
傅慶昌
教學(xué)目標
1． 初步了解蘇軾詞清新明快、沉摯深永、雄壯超脫、奔放流轉的藝術(shù)風(fēng)格。
2． 通過(guò)蘇軾詞與晏歐詞、柳永詞、張先詞的比較，了解蘇軾詞”新天下耳目”的特色。
3． 通過(guò)探究性學(xué)習，了解宋詞豪放和婉約兩種不同的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)
抒情詞《江城子》、 詠物詞《水龍吟》的理解和掌握。
課型課時(shí)
文本研習+活動(dòng)體驗。四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容;《定風(fēng)波莫聽(tīng)穿林打葉聲》
教學(xué)過(guò)程：
第一教學(xué)板塊--新課導入：
蘇軾，我們并不陌生，其詞豪放飄逸，他是宋朝豪放派的代表人物。今天，我們再一次來(lái)感受他詞中闊達渺遠的意境和豁達的胸襟。
第二教學(xué)板塊――了解作者，知曉背景。
《定風(fēng)波》是一首記事抒懷之作，作于元豐五年(1082)謫居黃州時(shí)。據《東坡志林》卷一記載： "黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺螄店。予買(mǎi)田其間，因往相田得疾……"這首詞及小序雖然著(zhù)力表現了吟嘯徐行、任憑雨打的超然自得的人生境界。但實(shí)際上瀟瀟春雨和料峭春風(fēng)是使蘇軾得了一場(chǎng)病的。但蘇軾不提病事，而直抒胸襟。
第三教學(xué)板塊――解詞釋句，整體感知。
1.教師朗讀課文，學(xué)生結合課文下面的注解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問(wèn)，教師巡回答疑。
2.強調下列詞語(yǔ)的意思：
⑴芒鞋：草鞋。
⑵吟嘯：吟唱長(cháng)嘯，表現泰然自若的情態(tài)。
⑶料峭：形容微寒。
3、背誦課文。
第四教學(xué)板塊――品味語(yǔ)言，鑒賞形象。
1.討論：“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕?”刻畫(huà)了怎樣的抒情主體形象？加點(diǎn)的詞語(yǔ)表現了詞人怎樣的精神？
提示：這幾句話(huà)描寫(xiě)了一個(gè)穿著(zhù)草鞋，拄著(zhù)竹杖，迎著(zhù)疾風(fēng)驟雨，緩緩而行，時(shí)而吟唱時(shí)而又長(cháng)嘯的瀟灑曠達的抒情主體形象， "莫聽(tīng)"、"何妨"、"誰(shuí)怕"是關(guān)鍵詞，寫(xiě)出了詞人在“同行皆狼狽”，其“獨不覺(jué)”，欣然前行的獨立人格精神。
2.思考：“一蓑煙雨任平生”表現了怎樣的品質(zhì)？
提示：自己平生任由各種各樣的風(fēng)吹雨打都是無(wú)所畏懼的，表現了詞人無(wú)懼苦難，勇敢前行的意志品質(zhì)。
第五教學(xué)板塊――學(xué)習表現手法，分析表達效果。
討論，“回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的表層含義和深層含義，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
提示：這句話(huà)的表層含義是回頭看狂風(fēng)大作，驟雨肆虐的情形，現在一切都歸于平靜；其深層含義是無(wú)論人生遭遇多少苦難，只要坦然面對，一切苦難都會(huì )成為過(guò)去。這是一語(yǔ)雙關(guān)的手法，以曲筆直抒胸臆，從生活小事件中見(jiàn)出人生大哲理。
第六教學(xué)板塊--拓展思維
1.賞析《臨江仙》，在整體感知的基礎上，說(shuō)說(shuō)這首詞在思想內容和表現手法上與《定風(fēng)波》有哪些相似之處？
臨江仙 夜歸臨皋①
蘇軾
夜飲東坡醒復醉②，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門(mén)都不應，倚杖聽(tīng)江聲。
長(cháng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)③？夜闌風(fēng)靜縠(hú)紋平④。小舟從此逝，江海寄馀生。
① 宋神宗元豐五年（1082）九月作于黃州。臨皋，即臨皋亭，乃長(cháng)江邊的一個(gè)水驛官亭，在黃州朝宗門(mén)外。作者元豐三年 由定惠院移居于此。
② 東坡，本為黃州城東的舊營(yíng)地。作者于本年春在此開(kāi)荒植樹(shù)，仰慕白居易在四川忠州東坡躬耕之事，遂名此地為“東坡”，
并取以為號。又建雪堂，其時(shí)堂未建成，故仍回臨皋止宿。
③ 恨，感到缺憾。營(yíng)利和試營(yíng)業(yè)，為名利所紛擾。
④ 夜闌，夜深�？e，有皺紋的紗�？e紋，喻指水面上細小的波紋。
提示①：此詞因何事而感？--------以夜飲醉歸這件生活小事為由，即興抒懷。書(shū)寫(xiě)怎樣的情懷？--------展現了作者謫居黃州時(shí)期曠達而又傷感的心境。
提示②：上片主要寫(xiě)什么？--------詞人于東坡豪飲后醉歸臨皋之景。前兩句點(diǎn)明了詞人夜飲的地點(diǎn)和醉酒的程度。醉而復醒，醒而復醉，可見(jiàn)是一醉方休的暢飲了�！胺路稹倍�，刻畫(huà)出詞人醉眼朦朧之態(tài)，真切傳神�！凹彝比�，是回到寓所門(mén)前駐足叩門(mén)的情事。詞人雖連連敲門(mén)，然小童因等不及主人夜深歸來(lái)，酣睡已久，鼾聲如雷，于叩門(mén)聲全然不覺(jué)。于是，詞人索性不再敲門(mén)，當此萬(wàn)籟俱寂的深夜，轉而拄杖臨江，細聽(tīng)濤聲。這一生活細節，是詞人獨特個(gè)性和曠達人生態(tài)度的又一次顯現。
提示③：下片主要寫(xiě)什么？-------詞人“倚杖聽(tīng)江聲”時(shí)的哲思�！伴L(cháng)恨”二句，是詞人當下對人生的思索和感嘆。想平生顛沛飄泊，身不有己之時(shí)居多，何時(shí)才能不為外物所羈絆，任性逍遙呢？“夜闌”一句，亦景亦情，既是寫(xiě)深夜無(wú)風(fēng)而平靜的江面，也是詞人此際寧靜超然心境的象征，從而引發(fā)出尾二句的渴望和遐想�！靶≈邸倍�，寫(xiě)詞人面對平靜的江面，幻想著(zhù)能如范蠡一樣，駕一葉扁舟，遠離塵世喧囂，在江湖深處安閑地度過(guò)自己的馀生。體現了作者當時(shí)渴望得到精神自由和靈魂解脫的心境。
討論、小結：寫(xiě)法上：兩首詞均以生活小事為由，即興抒懷。前者以自然風(fēng)雨寫(xiě)人生風(fēng)雨，“回首”三句蘊含深刻；后者則以江面風(fēng)平浪靜象征內心的超然靜，結尾兩句實(shí)乃渴望靈魂解脫的象喻；都是以曲筆抒胸臆。
情感上：兩首詞均作于詞人被貶黃洲后，均表現了詞人曠達的氣度和瀟灑的人格。不同的是前者充溢著(zhù)無(wú)所畏懼、勇敢前行的意志；而后者則交織著(zhù)些許悲涼與傷感。
2.學(xué)了蘇軾的詞之后，你的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)有什么改變？最大的感悟是什么？--對待人生要有曠達的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂(lè )觀(guān)自信，不能沮喪沉淪。
布置作業(yè)：
1. 背誦、默寫(xiě)《定風(fēng)波》。
2. 完成課后練習第1題。
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