四川省威遠縣龍會(huì )中學(xué) 李新明
在高考復習沖刺階段,各種訓練題、診斷題、模擬題一套接一套，于是師生疲于應付。對于題目的答案，要么公布于眾、要么細爵慢咽。筆者認為對答案的處理也得本著(zhù)學(xué)生為主體的教育理念。當然，首先得改變對答案的認識錯誤，答案不是唯一的，更沒(méi)有標準答案之說(shuō)。在這一前提下，師生都得學(xué)會(huì )以提高效果為目的而不是走過(guò)場(chǎng)的處理答案的方法。
我常常采用兩種方法：
一、學(xué)生自改答案：
第一步：教師仔細閱卷，發(fā)現并歸納共同性的知識問(wèn)題點(diǎn)。我通常把學(xué)科知識比較簡(jiǎn)潔概括為基礎知識和基本能力兩個(gè)方面。
第二步：補講知識缺漏，評講課上以變式題例形式講解相應的考點(diǎn)。
第三步：學(xué)生自改答案，尤其是第一卷選擇題學(xué)生完全可以自己根據老師講解中已點(diǎn)出的考點(diǎn)自己在重做一遍。
這樣一套題便有一套題的收獲，而且印象也相當深。
二、學(xué)生仿做答案：
這就專(zhuān)門(mén)針對主觀(guān)性試題而言。老師講解了試題答案的來(lái)龍去脈后，要求學(xué)生仿做答案。
1、現代文閱讀題的答案要讓學(xué)生明確那不是唯一的答案。只要意思是正確的就是要讓學(xué)生去仿做，從另外一個(gè)角度，獲得一樣的效果，答案是豐富多彩的嗎。
2、語(yǔ)言運用主觀(guān)性題，更應該仿做，因為那其中就有仿做，仿做還能收到一題多做的效果。這才是精題精練。
三、教師重改試卷：
重改對象：凡是未達到班級平均分的同學(xué)。
重改方法：客觀(guān)性題看在題首有無(wú)錯誤標記、題尾有無(wú)正確答案的改正；主觀(guān)性題看愿答案下新答案在老師講解后又能的多少分，把得分標記在下面、并在分數下用一根標示以強調是重做得分。
總之，對于訓練一定要做到位、講到位、練到位�；蜃蠡蛴叶疾缓�，一定要落到實(shí)處。針對性強，也不浪費時(shí)間。
語(yǔ)文備考有語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，老師、同學(xué)一定不要被題目牽著(zhù)鼻子走，而要讓試卷、習題為我所用，成為我提高語(yǔ)文成績(jì)的跑馬場(chǎng)。
2007．1．15
作者郵箱： lxm083@tom.com
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