魯提轄拳打鎮關(guān)西
【設計意圖】
《魯提轄拳打鎮關(guān)西》是《水滸》第三回中非常精彩的一篇，學(xué)生對故事情節、人物形象，主題等大體都能把握，如果對其情節、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等一條一條地分析，必定會(huì )搞的支離破碎，學(xué)生毫無(wú)興趣，若能抓住一點(diǎn)，深入挖掘，以小見(jiàn)大，分層閱讀，則能激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)啟學(xué)生心智，收到良好的效果。
因此本課的設計程序為：
速讀--提煉情節，感知內容；
精讀--品析人物，挖掘主題；
研讀--分析細節，賞析文字；
【教學(xué)目標】1、學(xué)習通過(guò)情節中的語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現任務(wù)性格。
2、了解正義與邪惡斗爭中主人公的性格，學(xué)習精神。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】1、分析魯達性格特點(diǎn)。2、從人物描寫(xiě)中分析人物性格特征。
課時(shí)：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：速讀--概述故事情節
【教學(xué)過(guò)程】
一、情境導入（豪情俠氣）
二、介紹作者及《水滸》（及相關(guān)背景情節）
三、整體感知：
1、速讀課文，根據老師提示復述故事情節。
請一名學(xué)生按時(shí)間順序和故事發(fā)展的先后來(lái)復述：
提示：某一天下午：．．．．．．
第二天一早：．．．．．．
送走金氏父女后：．．．．．．．
打死鄭屠后：．．．．．．
教師點(diǎn)撥：概括故事情節要注意三點(diǎn)：1、準確（時(shí)間及地點(diǎn)）；2、精練；3、順暢。
2、掌握結構，按情節的開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結局把課文分為四個(gè)部分。
提示：?jiǎn)?wèn)--救--打--走
用整齊的句式概括每一部分的內容。 板書(shū)：《魯提轄拳打鎮關(guān)西》
開(kāi)端 潘家酒樓上詳“問(wèn)”實(shí)情
發(fā)展 魯家客店里義“救”金氏
高潮 鄭屠肉鋪前怒“打”鄭屠
結局 奔走南門(mén)外智“逃”他鄉
3、“三戲”。
4、作者對這三拳作了怎樣細致的描繪？
5、思考：魯提轄為什么要狠打鎮關(guān)西？
四、人物形象分析。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：精讀--分析人物形象
研讀--重點(diǎn)品析“三拳”，掌握描寫(xiě)的方法及作用。
一、精讀討論：同學(xué)們討論，從魯提轄6次發(fā)怒由此判斷他是個(gè)脾氣暴躁，性格粗魯的人，這句話(huà)合理嗎？
在閱讀中，從魯達發(fā)怒的原因、發(fā)怒之后的行動(dòng)上去研究，充分討論后教師引導。
板書(shū)：怒？
教師引導：1、前兩次發(fā)怒的原因一是酒保聒噪引起，一是由金氏父女啼哭引起，可見(jiàn)魯達
是個(gè)脾氣暴躁的人。
板書(shū)：脾氣暴躁
2、后四次發(fā)怒的原因，一是聽(tīng)了金氏父女訴苦后，一是為金氏父女抱不平，一是店小二攔阻金氏父女，一是怒打鄭屠。那么這四次發(fā)怒表現了魯達怎樣的精神品質(zhì)呢？
板書(shū)：嫉惡如仇、俠肝義膽
3、同學(xué)提到鹵達扔還李忠二兩銀子，對李忠歲沒(méi)發(fā)怒，但很不滿(mǎn)、生氣。反襯魯達的什么品質(zhì)？（學(xué)生回答：豪爽、仗義）
4、那么請同學(xué)們，再從書(shū)上找找，看看魯達還表現出什么性格特點(diǎn)
板書(shū)：粗中有細 有勇有謀
5、“細”表現在哪？
二、研讀賞析
點(diǎn)撥：這三段文字的內容如果要我們用8個(gè)字概括就是魯提轄拳打鄭關(guān)西，可是作者卻用了近400字，讓我們如聞其聲，如見(jiàn)其人，魯達這三拳，三樣罵法，三樣打法，打在三個(gè)地方，三種結果，鄭屠三個(gè)角度三種感覺(jué)，同中有異，同中求異，都體現了魯達的一個(gè)“勇”字。
四、小結：全文從多個(gè)角度刻畫(huà)了魯達這個(gè)英雄形象，寫(xiě)他既脾氣暴躁，有俠肝義膽、嫉惡如仇；既有粗的一面，也有細的一面，不但有勇而且有謀。下面我們用一幅對聯(lián)概括本文的主題，同時(shí)也是對魯達的贊頌。
上聯(lián)：怒打惡霸鄭屠懲惡揚善
下聯(lián)：義釋金氏父女濟困扶危
橫批：安良除暴
板書(shū)設計：
脾氣暴躁
怒？ 嫉惡如仇 粗中有細，有勇有謀……
俠肝義膽
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