教學(xué)目標：
1、了解課文內容；熟悉課文表達方式；
2、理解作者情感世界。
3、掌握分析散文的基本方法；具備相關(guān)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
領(lǐng)會(huì )景物描寫(xiě)中比喻、擬人等修辭手法的作用
教學(xué)難點(diǎn)：
本文所表現的作者的思想感情及課文思想內涵的深層理解
教學(xué)方法：
教讀法，探究法，對話(huà)法
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1、有位臺灣詩(shī)人曾寫(xiě)過(guò)這樣一首我們耳熟能詳的詩(shī)--《鄉愁》，此詩(shī)表達了作者對祖國大陸的深情。這首詩(shī)已譜曲，廣為傳唱。它的作者就是今天我們要介紹的余光中先生。那么我們今天就來(lái)學(xué)習他的一篇散文《沙田山居》，來(lái)體會(huì )一下其散文的特色及其蘊含其中的感情。（打開(kāi)幻燈片1：《鄉愁》）
2、作者介紹
余光中（1928- ），男，祖籍福建永春，生于江蘇南京。曾入金陵大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)學(xué)習。1949年到臺灣，畢業(yè)于臺灣大學(xué)外文系。1959年在美國獲愛(ài)荷華大學(xué)藝術(shù)碩士學(xué)位，在美國大學(xué)任教四年。返臺后，余光中先后在臺灣各大學(xué)外文系任教。1953年，與覃子豪等組辦“藍星詩(shī)社”，主編《藍星》詩(shī)刊。余光中馳騁文壇已逾半個(gè)世紀，享譽(yù)海內外文學(xué)界，在詩(shī)歌、散文、評論、翻譯方面（稱(chēng)為自己創(chuàng )作的“四度空間”）成就卓著(zhù)。
3、文題背景
余光中于1947年-1985年任香港中文大學(xué)中文系教授。文章就是他“在其中俯仰天地，呼吸黃昏”十八個(gè)月之后寫(xiě)成的。
二、整體感知
1、學(xué)生快速瀏覽課文，整體感知文章大致寫(xiě)什么內容？
明確：全文整篇寫(xiě)景，山居所見(jiàn)到的不同時(shí)間不同空間的景物，可以說(shuō)是千變萬(wàn)化。形式上是“散”的，可凝聚其中的卻是一種揮之不去的悠悠情思--一種思鄉之情，一種對故土、對祖國的眷戀之情。
2、請學(xué)生談一談對本文的總體感覺(jué)。
指導：（1）語(yǔ)言?xún)?yōu)美。
（2）通過(guò)對環(huán)境的細膩描繪，表現了大自然的美好及作者對其的喜愛(ài)之情和含于其中的濃濃的鄉愁及對祖國統一的渴盼。
三、探索研討
1、全文的線(xiàn)索是什么？
明確：“站在陽(yáng)臺上看山景”為線(xiàn)索
2、本文主要描寫(xiě)了什么景物？
明確：全文描寫(xiě)的對象是作者在香港九龍半島沙田的一處居住環(huán)境，主要寫(xiě)了圍著(zhù)我的山和圍著(zhù)山的海。
3、作者是怎樣展開(kāi)描寫(xiě)景物的？怎樣通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)愛(ài)國之情？
明確：文章先寫(xiě)了晴朗日子里的海與山，寫(xiě)了它們的色、光、神態(tài)、形態(tài)。接著(zhù)，筆鋒一轉“云煙一起，莊重的山態(tài)便改了�！庇謱�(xiě)了風(fēng)起云涌的日子里的海與山。最后一段，筆鋒再轉，從自然的山光海色轉到了人類(lèi)的活動(dòng)，然而落筆處卻并不在人，而在“最令人心動(dòng)而神往的”--“人為的騷音”，不但將人類(lèi)的活力與喧囂刻劃得淋漓盡致，而且也暗示了自己做不得山人，忘不了塵世，割不斷故國之情。
4、文章結尾的詩(shī)句在全文中有什么作用？
明確：文章以一首詩(shī)收尾，照應開(kāi)頭，使含蓄在整篇文章中的思想感情明朗化，令讀者回味全文，與作者產(chǎn)生感情共鳴。
5、語(yǔ)言分析
作者運用了大量的比喻、擬人，長(cháng)短句交迭，富有節奏，語(yǔ)段描寫(xiě)集中，豐厚飽滿(mǎn)，凝煉緊湊又不失輕盈灑脫，使文章展現出形象生動(dòng)、含蓄蘊藉、自然流暢的特點(diǎn)。作者極盡描摹之能事，如此縱情山水，其喜樂(lè )陶醉之情可見(jiàn)一斑。此外，文章發(fā)端：“那便是，大陸的莽莽蒼蒼”、“重九的陶菊已經(jīng)兩開(kāi)，中秋的蘇月已經(jīng)圓過(guò)了兩次”，以及文末賦詩(shī)一首“……湘云之后是楚煙，山長(cháng)水遠，五千載與八萬(wàn)萬(wàn)，全在那里面……”，含蓄深沉地吐露了思念祖國家鄉的情懷。
四、歸納總結
散文是作家心靈的告白，詩(shī)人用詩(shī)化的語(yǔ)言去展示自己心靈感悟和生命體驗，本文正是作者平素返歸山林，抱樸守真思想的一個(gè)“具體的展示”。詩(shī)人素來(lái)愛(ài)山，愛(ài)海，愛(ài)美妙綺麗的大自然，以陶冶、啟迪、升華自己的靈魂。作者在文中把個(gè)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、幻覺(jué)等交糅并用，而且運用擬人、夸張、通感等修辭手法，以強化詩(shī)人感覺(jué)中的山居生活，著(zhù)力描繪個(gè)人自由生命對高山、對大海的感應與體驗，獲得了詩(shī)意和空靈的色彩。
附板書(shū)設計：
朝晨：馬鞍山高高聳立于東方……
山 黃昏：西邊魁梧的鹿山…… 山上三景
夜晚：眾鳥(niǎo)棲定，草間……
海 山 相 映
晴午： 碧波萬(wàn)
海 風(fēng)起： 此起彼落 海上三景
夜深： 漁火璀璨
明志： 重九陶菊、中秋蘇月、文末小詩(shī) 濃濃鄉愁
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