《陳毅市長(cháng)》教案
教學(xué)目標：
1.了解話(huà)劇的特點(diǎn)。
2.體會(huì )個(gè)性化的語(yǔ)言：塑造無(wú)產(chǎn)階級革命家陳毅的光輝形象。
3.了解戲劇的一般情節結構。
4.體會(huì )話(huà)劇語(yǔ)言的特點(diǎn)，分析主要人物的形象。
課前預習：
閱讀補充材料
《陳毅市長(cháng)》是十場(chǎng)話(huà)劇劇本。第一場(chǎng)以陳毅同志在率領(lǐng)解放軍進(jìn)入上海之前的一次講演作為開(kāi)端，提出了'到了上海之后，究竟是上海把我陳毅染黑了，還是我陳毅把上海染成紅彤彤的'問(wèn)題。然后以此作為全劇動(dòng)作的貫穿線(xiàn)，在充滿(mǎn)生活氣息的、有典型意義的場(chǎng)面里，展開(kāi)了一系列思想矛盾沖突。中間入場(chǎng)戲，寫(xiě)了陳毅同志怎樣依靠工人階級，教育資本家，恢復和發(fā)展生產(chǎn);怎樣團結知識分子，發(fā)展文化和科學(xué)事業(yè);怎樣整頓包括自己在內的政府和黨的作風(fēng)，等等，通過(guò)描寫(xiě)陳毅一些日常生活和工作片段，通過(guò)他與各種各樣的人物的接觸以及發(fā)生的沖突，多側面的展示了陳毅鮮明、生動(dòng)的性格特征。
由此引出了課文節選的第五場(chǎng)戲：陳毅市長(cháng)夜訪(fǎng)化學(xué)家齊仰之。該場(chǎng)在選材上獨辟蹊徑，不寫(xiě)陳毅'上馬治軍'的方面，刻意表現他'下馬治民'方面，寫(xiě)活了他愿作'人民公仆的精神，表現了他那頑強堅毅、詼諧樂(lè )觀(guān)的性格，展現了陳毅同志尊重知識、禮賢下士的優(yōu)良作風(fēng)。
全劇分別從不同的側面描繪了無(wú)產(chǎn)階級革命家陳毅的光輝形象。在藝術(shù)構思上劇本不是為歷史而寫(xiě)歷史，而是寄深意于現實(shí)，通過(guò)再現和緬懷陳毅的豐功偉績(jì)，歌頌陳毅為代表的革命前輩的崇高品德和優(yōu)良作風(fēng)，表達作者對現實(shí)的感受和思索。作者以陳毅擔任上海市長(cháng)最初一兩年的事件作為劇本描寫(xiě)的對象，反映了在以經(jīng)濟建設為中心的斗爭中，我黨依靠廣大黨員干部的模范帶頭作用，發(fā)揚黨的優(yōu)良作風(fēng)，正確執行各項方針政策，最廣泛的團結各階層人民，朝著(zhù)宏偉的目標共同前進(jìn)。這一系列內容都具有強烈的現實(shí)意義，它們是激勵啟示當代觀(guān)眾的巨大力量。
教學(xué)過(guò)程：
閱讀課文，把握人物形象（以設疑、析疑、釋疑的形式，討論劇本）
“三國演義”把劉備三次親自敦請諸葛葛亮的這事情，叫做“三顧茅廬”。
于是后世就引用這句話(huà)來(lái)形容敦請人的渴望和誠懇的心情。也就是不恥下問(wèn)，誠心求才的意思。也就是禮賢下士、求賢若渴。
今天我們要見(jiàn)到的這位陳毅市長(cháng)也是一位禮賢下士“三顧茅廬”的革命家。請同學(xué)分角色來(lái)飾演這場(chǎng)話(huà)劇。
（一）閱讀要求：
1．學(xué)習分析個(gè)性化語(yǔ)言把握人物形象。
2．了解陳毅尊重科學(xué)，重視人才的遠見(jiàn)卓識和偉大氣魄。
（二）精彩賞析--個(gè)性化語(yǔ)言的分析、欣賞
1．打電話(huà)
學(xué)法：
A同伴學(xué)習法，模擬打電話(huà)。
B提問(wèn)：齊仰之接電話(huà)的臺詞表現了他什么心理、性格？
2．發(fā)表個(gè)人感悟 學(xué)法：發(fā)現法
找出最能表現（陳毅））個(gè)性的語(yǔ)言。說(shuō)說(shuō)好在哪里？表現了人物什么思想性格？
語(yǔ)言所表現的性格特征
概括：
（1）陳毅：
直率、幽默、英睿、堅毅頑強、坦誠爽朗
（２）齊仰之：
固執、清高、樸直、倔強、不講情面
（三）問(wèn)題探究
--作者如何增強語(yǔ)言（人物臺詞）的表現力？
a.恰當使用修辭手法。
b.注意人物的身份、學(xué)識。
c.注意根據人物性格設計語(yǔ)言，人物語(yǔ)言體現性格。
d.注意前后照應。
e.有廣博的知識，掌握豐富的語(yǔ)匯。
四、小結：本文的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？
課文圍繞齊仰之的行為態(tài)度的變化，安排了扣人心弦的戲劇情節。人物個(gè)性色彩鮮明強烈。劇中人物的語(yǔ)言，符合各自的身份和性格特點(diǎn)。 隨筆欄
課堂檢測：
用發(fā)現美的眼睛，去捕捉生活中的美，用富有表現力的美的語(yǔ)言反映生活，寫(xiě)小話(huà)劇或片斷對話(huà)。內容自選、題目自擬。如《美在生活中》人物語(yǔ)言要求寫(xiě)出個(gè)性
教學(xué)后記：
課外閱讀
三顧茅廬
漢末，曹操坐據朝廷，孫權擁兵東吳，劉備聽(tīng)徐庶和司馬徽說(shuō)諸葛亮很有學(xué)識，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著(zhù)禮物到隆中臥龍崗去請諸葛亮出來(lái)幫助他替國家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉回去。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒看大風(fēng)雪第二次去請。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛就催著(zhù)要回去。劉備只得留下一封信，表達自己對諸葛亮的敬佩和請他出來(lái)幫助挽救國家危險局面的意思。過(guò)了一些時(shí)候，劉備準備再去請諸葛亮。關(guān)羽說(shuō)諸葛亮也許是徒有一個(gè)虛名，未必有真此才實(shí)學(xué)，不用去了。張飛卻主張由他一個(gè)人去叫，如他不來(lái)，就用繩子把他捆來(lái)。劉備把張飛責備了一頓，又和他倆第三次訪(fǎng)諸葛亮。到時(shí)，諸葛亮正在睡覺(jué)。劉備不敢驚動(dòng)他，一直站到諸葛亮自己醒來(lái)，才彼此坐下談話(huà)。諸葛亮見(jiàn)到劉備有志替國家做事，而且誠懇地請他幫助，就出來(lái)全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。第三十七回 司馬徽再薦名士劉玄德三顧草廬
卻說(shuō)玄德正安排禮物，欲往隆中謁諸葛亮，----
次日，玄德同關(guān)、張并從人等來(lái)隆中。遙望山畔數人，荷鋤耕于田間，而作歌曰：“蒼 天如圓蓋，陸地似棋局；世人黑白分，往來(lái)爭榮辱-----”玄德聞歌，勒馬喚農夫問(wèn)曰：“此歌何人所作？”答曰：“乃臥龍先生 所作也�！毙略唬骸芭P龍先生住何處？”又早新春。乃令卜者揲蓍，選擇吉期，齋戒三日，薰沐更 衣，再往臥龍岡謁孔明。關(guān)、張聞之不悅，遂一齊入諫玄德。正是：高賢未服英雄志，屈節 偏生杰士疑。未知其言若何，下文便曉。
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