讓我們的寫(xiě)作語(yǔ)言靚起來(lái)
無(wú)錫市八士中學(xué) 徐(白船)
教學(xué)構想：
1、設計意圖：
學(xué)生一般都怕寫(xiě)作文，而畢業(yè)和升學(xué)考試中作文分的比例又較大，因此教師必須重視作文教學(xué)。而想要作文奪取高分，除了具備準確地審題、奇特的立意、合理的結構外，還有一個(gè)更重要的因素就是“閃光”的語(yǔ)言。針對許多同學(xué)的作文，讀起來(lái)味同嚼蠟，語(yǔ)言缺乏表現力這個(gè)特點(diǎn)，我特意設計此堂課，力求教會(huì )學(xué)生一些常用的寫(xiě)作技巧，使他們的寫(xiě)作語(yǔ)言靚起來(lái)。從整體上提高學(xué)生作文的檔次，增強學(xué)生習作的可讀性。
2、確定目標：
（1）：通過(guò)比較學(xué)習，讓學(xué)生認識到運用寫(xiě)作技巧的重要性。
（2）：通過(guò)品味、修改、模仿等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握三種常用的寫(xiě)作技巧。
（3）：通過(guò)短文習作，鞏固當堂所學(xué)知識，逐步提高學(xué)生寫(xiě)作能力。
3、環(huán)節安排：
（1）：從學(xué)生的內心的強烈渴望出發(fā)，把學(xué)生引入寫(xiě)作殿堂，進(jìn)行寫(xiě)作語(yǔ)言技巧的指導。
（2）：具體講述三種寫(xiě)作技巧：善用修辭、精選字詞、巧用詩(shī)詞。
（3）：當堂進(jìn)行寫(xiě)作練習，指導學(xué)生靈活運用所學(xué)知識，美化寫(xiě)作語(yǔ)言。
4：教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)與形象化教學(xué)相結合，通過(guò)多媒體教學(xué)方式增加學(xué)生的感性認識。
教學(xué)過(guò)程：
課堂導入：
同學(xué)們，我們祖國的語(yǔ)言是豐富多彩的。有的優(yōu)美清新，如沐春風(fēng)；有的氣勢逼人，酣暢淋漓；有的幽默詼諧，讓人捧腹；有的情真意切，感人至深。
當我們在那些精彩的文字間流連陶醉的時(shí)候，我們也一定會(huì )發(fā)出這樣的感慨，要是自己哪天也能寫(xiě)出這樣的語(yǔ)言，該多好��！
今天這堂課，老師將要和大家一起走進(jìn)寫(xiě)作殿堂，探究語(yǔ)言，讓我們的寫(xiě)作語(yǔ)言也靚起來(lái)。
（設計問(wèn)題引出第一環(huán)節）：從小學(xué)到現在，我們也寫(xiě)過(guò)不少文章，你知道有什么方法可以讓語(yǔ)言變得生動(dòng)起來(lái)嗎？
……（學(xué)生各抒己見(jiàn)）……
用修辭，不錯！善用修辭，可以讓我們的語(yǔ)言更形象。
第一招：善用修辭，來(lái)一點(diǎn)“形象” （品味）
修辭用得好，可以變抽象為具體，變枯燥為生機，化腐朽為神奇，增強作文語(yǔ)言的表現性、形象性。
1、 欣閱讀一段學(xué)生習作，簡(jiǎn)要評價(jià) ，指出不足。
前幾天，我臉上長(cháng)出了十幾個(gè)青春痘，我并不在意，哪想到越長(cháng)越多了。
2．修改比較，找出修辭。
前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上‘蹭’地又冒出十幾粒，我并不在意，認為這些‘小丘’很快就會(huì )消失的，哪想到，這些小家伙頑強不屈，前赴后繼，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。
（借用比喻、擬人、夸張的修辭，寫(xiě)出了臉上的“青春痘”越來(lái)越多的的情形，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑）
3、再來(lái)欣賞優(yōu)秀片段，思考運用的修辭，并感受其作用：
愛(ài)心是冬日里的一片陽(yáng)光，它會(huì )使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)心是沙漠中的一泓清泉，它能給跋涉者以?shī)^斗的力量；愛(ài)心是一首飄蕩在夜空里的歌謠，它能使孤獨無(wú)依的心靈得到慰藉；愛(ài)心是一場(chǎng)久旱后的甘霖，它能使干涸的心田受到情感的滋潤。
（運用比喻、排比的修辭，形象地表達了作者對愛(ài)心的贊美之情，突出了奉獻愛(ài)心能給以人無(wú)窮的力量，使文章形成整齊的氣勢之美。）
4、再如，什么是生活？這也是很難用抽象語(yǔ)言概括的，但會(huì )寫(xiě)作的學(xué)生是有辦法的，他這樣解說(shuō)：
生活是鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑；
生活是美酒，會(huì )喝的說(shuō)它甜，不會(huì )喝的說(shuō)它苦；
生活是一首詩(shī)，有抑揚頓挫，也有平平仄仄；
生活是一首歌，有低沉憂(yōu)傷，也有激昂歡樂(lè )。
（這組句子就通過(guò)形象思維，巧妙的表達了他對生活的看法，并且意蘊深厚，耐人品味，堪稱(chēng)警句，使文章頓生光彩。）
5：出示課文中的例子：
夫專(zhuān)諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，蒼鷹擊于殿上。
（唐雎歷數專(zhuān)諸、聶政、要離三個(gè)刺客的壯舉，揭示什么是“布衣之怒”，在氣勢上擊倒了殘暴的秦王。）
無(wú)論哪種文體，恰當地運用排比句，均可以增加文章語(yǔ)言的美感和氣勢，讀來(lái)或清麗悠遠、回味雋永，或酣暢淋漓、令人振奮。
小結：
修辭用與不用，確實(shí)有著(zhù)天壤之別！
同時(shí)強調多用并非越多越好，我們千萬(wàn)不能抓來(lái)就用，強按，硬套。修辭一定得用得自然、貼切，精妙，方能起到形象生動(dòng)的作用，否則只會(huì )給人矯揉造作的感覺(jué)。
（設計問(wèn)題引入第二版塊）：再問(wèn)，除了修辭，你還能想到別的辦法讓你的語(yǔ)言靚起來(lái)么？
啟發(fā)：有這樣兩句詩(shī)“春風(fēng)又綠江南岸” 和“僧敲月下門(mén)”，有沒(méi)有啟發(fā)？
（傳說(shuō)王安石為用好這個(gè)詞，改動(dòng)了十多次，從“到”、“過(guò)”、“入”、“滿(mǎn)”等十多個(gè)動(dòng)詞中最后選定了“綠”，突出春天來(lái)臨，千里江岸一片新綠的景物變化。）（賈島：推→敲，更突出夜深人靜。）
第二招：精選詞語(yǔ)，來(lái)一點(diǎn)“感情”（修改）
是啊，我們必須學(xué)會(huì )精選字詞，錘煉自己的語(yǔ)言，努力尋找最合適最貼切的詞語(yǔ)來(lái)表達自己的思想感情。在這一點(diǎn)上，古人給了我們許多榜樣。
例1、紅杏枝頭春意鬧 （一個(gè)鬧字寫(xiě)出了春天的絢爛與美麗，也飽含了詩(shī)人的滿(mǎn)懷喜悅之情。
古道西風(fēng)瘦馬（一個(gè)古、西、瘦寫(xiě)盡了漂泊在外游子的孤苦，凄涼，可謂是字字含情�。�
例2、同樣是鳥(niǎo)兒在鳴叫。
“窗外的小鳥(niǎo)在唧唧喳喳亂叫”表示的就是一種煩躁不安的心情，
“美麗的鳥(niǎo)兒在婉轉地歌唱”表達的又是截然不同的愉快之情。
同樣的是月亮，
“彎彎的月亮”渲染一種浪漫、美麗的情懷
“一輪殘月”代表的卻是一種凄涼與傷感
例3．松鼠的例子（供選擇）：
它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。（用準確生動(dòng)的語(yǔ)言，不僅形象的描寫(xiě)了松鼠的特征，還表達作者了對松鼠的喜愛(ài)之情。）
讀下面一段話(huà)，根據小作者想要表達的感情，修改文中的詞語(yǔ)，使之更能表達感情。
爸爸媽媽又出門(mén)了，每天都是這樣，當別人吃完飯，一家子聚在一起的時(shí)候，他們總匆匆收拾完碗筷就趕去店里，將我一個(gè)人 （扔、留）在家里 。桌上的臺燈發(fā)出 （明亮、慘白）的光芒，像一只 （大大、失神）的眼睛看著(zhù)我。委屈、難過(guò)，我趴在桌上哭出了聲。
（直接進(jìn)入第三版塊）：
第三：活學(xué)巧用，來(lái)一點(diǎn)“詩(shī)意”（模仿）
古詩(shī)詞，向來(lái)以凝練優(yōu)美著(zhù)稱(chēng)，有的慷慨豪放，有的婉約清麗，其實(shí)我們也已經(jīng)積累了許多，如果我們在平時(shí)的寫(xiě)作中能合適地引用，就一定能讓我們原本平淡的句子靚起來(lái)。
例1、我們只有樹(shù)立遠大的志向，才能成就一番宏偉的事業(yè)。（原文）
我們只有抱著(zhù)“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，才能成就一番宏偉的事業(yè)。（改文）
例2、我喜歡靜謐的感覺(jué)，更向往悠閑的意境 （原文）
我喜歡“人跡板橋霜”的靜謐，更向往“采菊東籬下”的悠閑（改文）
例3．感謝小草教給我堅強，感謝落花教給我奉獻。
“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，感謝小草教給我堅強；“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，感謝落花教給我奉獻。
4、接下來(lái)讓我們調出我們腦海里的詩(shī)詞儲備，修改句子，來(lái)一點(diǎn)詩(shī)意，
我愛(ài)祖國的大好河山，比如廬山瀑布，泰山絕頂，還有那黃河九曲，長(cháng)江三峽，以及那秀麗江南。（原文）
我愛(ài)祖國的大好河山，我愛(ài)那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布，我愛(ài)那(造化鐘神秀) “蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”的泰山絕頂，還有那“奔流到海不復回”的黃河九曲，“兩岸猿聲啼不住”的長(cháng)江山峽，和“日出江花紅勝火”的秀麗江南。（改文）
課堂小結：
回顧本堂課，我們探討了哪些讓作文語(yǔ)言靚起來(lái)的方法？幻燈小結
善用修辭 精選字詞 用詩(shī)詞
當堂練習：
下面請大家欣賞一組四季風(fēng)景圖，請嘗試用我們剛才所學(xué)的寫(xiě)作技巧，
用100字左右來(lái)描繪這些美麗的畫(huà)面。
（學(xué)生選擇自己喜歡的畫(huà)面進(jìn)行習作，老師巡視、指導。）……
朗讀學(xué)生習作，請學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。
部分片斷示例：
(一)夏荷：
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著(zhù)些白花，有裊娜地開(kāi)著(zhù)，有羞澀的打著(zhù)朵兒的；正如 一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一些的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí) 傳過(guò)荷塘的那邊去了。
（比喻、擬人、通感等修辭手法的恰當運用，寫(xiě)出了荷葉的動(dòng)態(tài)美、潔凈美，嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)和諧統一。）
（二）秋葉：人們常說(shuō):“一年之際在于春�！币部梢赃@樣說(shuō)：“一年之美在于秋�！睒�(shù)林里飄然落著(zhù)一片片樹(shù)葉，它們有著(zhù)夕陽(yáng)般的金色，金色里夾雜著(zhù)淡淡的橘紅，仿佛夕陽(yáng)的余輝，染紅了整個(gè)樹(shù)林。迎著(zhù)起舞的落葉，我連忙伸手接住了一片。啊，好美的一片秋葉呀！輕輕的，薄薄的，穿著(zhù)彩色的衣裳，在夕陽(yáng)的輝映下，耀著(zhù)金光！ 當然，讓語(yǔ)言豐富生動(dòng)的方法絕非以上三條，我們還通過(guò)句式的變化，整句和散句、長(cháng)句和短句的靈活搭配，也會(huì )讓語(yǔ)言變化多姿，產(chǎn)生一種特殊的美，也可通過(guò)細節上的精妙描寫(xiě)，來(lái)增加文采。
當然，想要文采飛揚，單靠我們短短四十五分鐘的訓練是遠遠不夠的，最后老師想
要送給大家一句話(huà)，這也是寫(xiě)作的唯一秘訣：
飽讀詩(shī)書(shū)，筆耕不輟，定能文采飛揚
板書(shū)設計：
↗ 第一招：善用修辭，來(lái)一點(diǎn)“形象”（品味）
讓我們的寫(xiě)作語(yǔ)言靚起來(lái) → 第二招：精選詞語(yǔ)，來(lái)一點(diǎn)“感情”（修改）
↘ 第三：活學(xué)巧用，來(lái)一點(diǎn)“詩(shī)意”（模仿）
飽讀詩(shī)書(shū)，筆耕不輟，定能文采飛揚
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