銀川市 王曉靜

引子

人的心靈是一方廣袤無(wú)垠的天空，也是一塊敏感脆弱的土地；是一塬縱橫交錯的山川，也是一條蜿蜒曲折的河流；是一磨堅硬無(wú)比的磐石，也是一根柔韌頑強的蒲葦。

這其中蘊藏著(zhù)很多故事。

一、 母親的故事

課前發(fā)作業(yè)的時(shí)候，一個(gè)女同學(xué)作業(yè)寫(xiě)得非常工整，老師表?yè)P了她，一個(gè)男同學(xué)拿去欣賞，女同學(xué)過(guò)來(lái)要作業(yè)，說(shuō)了一句話(huà)，男同學(xué)立刻把作業(yè)還給她。這個(gè)男同學(xué)上課一直情緒低落。放學(xué)了，老師把他留下來(lái)，想問(wèn)清原由。他說(shuō)：老師沒(méi)什么。轉身走到后面窗戶(hù)前，用手在眼睛上輕輕抹了一下，然后又走到老師這里，接著(zhù)說(shuō)：老師她說(shuō)的是‘你媽沒(méi)教過(guò)你嗎’，前幾天清明節我沒(méi)能回去，這幾天心里特別難受，我班還有一個(gè)同學(xué)和我一樣，那天沒(méi)上課就回去了，沒(méi)等到話(huà)說(shuō)完他已經(jīng)轉身走出了教室。老師明白了他情緒變化的原因，試著(zhù)慢慢幫他解開(kāi)心結。

端午節到了，他給老師送來(lái)一篇文章，“記得在家時(shí)，好像大院里只有母親會(huì )包粽子，每到端午節，母親總是最忙的，幫了張家幫王家，母親的身邊總是圍滿(mǎn)了學(xué)包粽子的大媽嬸子，包了拆，拆了包，還沒(méi)等這些大媽嬸子學(xué)會(huì )，張家的包完了，接著(zhù)包王家的再學(xué)吧，好不容易包出來(lái)一個(gè)，一看吧，歪歪癟癟，四個(gè)角至少有兩個(gè)在漏米，引得大家哄堂大笑。我們這些小孩子看了也跟著(zhù)笑，還時(shí)不時(shí)地給這些大媽嬸子當當評委，打打分，高興了還要評出個(gè)一二三名。也不知是這些大媽嬸子裝笨還是不用心，記憶中好像沒(méi)幾個(gè)把粽子包得象模象樣的，可怎么看都不如母親包的好看。年復一年，整個(gè)大院總是充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)，這些歡聲笑語(yǔ)永遠留在我兒時(shí)的記憶里，每年的端午節總會(huì )讓我想起，就像吃了母親包的粽子，甜甜的，糯糯的，香香的! 可........”。

孩子，不管他是小學(xué)生，初中生還是高中生，他畢竟還是孩子，他最需要的是母親的關(guān)懷，最需要的是母親用溫柔敦厚的愛(ài)為他撐起的一方藍天。

二、 父親的故事

他的家庭健全，卻沒(méi)有一個(gè)完整的家。他和母親一起生活了十多年，現在又輪到和父親一起生活了。當下午去上網(wǎng)，很晚才到家的時(shí)候，他看到桌子上的飯菜早已冰涼了，旁邊放著(zhù)一個(gè)煙盒，僅剩了幾根，煙灰缸里堆滿(mǎn)了煙頭，父親出去了�？粗�(zhù)眼前的一切，他的心被觸動(dòng)了，他感受到父親沉默里的期待，從那以后他再也不會(huì )晚回家了，他懂得父親對他跟母親對他是一樣樣的��！

天下最深沉的愛(ài)就是父親對兒女的愛(ài)，兒女在成長(cháng)的過(guò)程中才能慢慢體悟父愛(ài)如山。

三、 父母的故事

夜幕下，燈火闌珊，一群小學(xué)生正玩游戲，其中一個(gè)不按規則執行，耍賴(lài)；另一個(gè)孩子罵他，他還嘴，兩人擰做一團。年齡小的孩子邊哭邊說(shuō)：你有爹有哥，就欺負我沒(méi)爹。打他的孩子怔住了，其他孩子都停止了游戲，一起圍了過(guò)來(lái)，看到他孤苦傷心的樣子，旁邊有幾個(gè)孩子也都哭了。這幾個(gè)哭了的孩子，各自訴說(shuō)了郁積在心中很久的委屈：他們當中一個(gè)的父親是飛行員，飛機失事再沒(méi)回來(lái)；一個(gè)的父親在煤礦，瓦斯爆炸再沒(méi)回來(lái)；一個(gè)的父母剛剛離婚，父親再也沒(méi)給他打過(guò)電話(huà)；一個(gè)的父親離家后幾年都沒(méi)問(wèn)過(guò)他的情況了。聽(tīng)完他們的訴說(shuō)，打人的孩子也哇地一聲哭了，他實(shí)在不知道這些，旁邊聽(tīng)的孩子當中的另外幾個(gè)，盡管沒(méi)有那樣不幸的遭遇，但都跟著(zhù)哭了，然后大家都哭著(zhù)回家了。

孩子最需要的是什么？孩子成長(cháng)最重要的是什么？不是外在的一切，而是對父母的依賴(lài)，對親情的渴望，一個(gè)健全而又健康的家，就是孩子自由的港灣，就是教育孩子的最佳搖籃。

四、 作業(yè)的故事

上課，你會(huì )看到一個(gè)高個(gè)子學(xué)生，一雙亮晶晶的眼睛盯著(zhù)老師，盯著(zhù)黑板，手里時(shí)常拿一本小小的新華字典，隨時(shí)查找。桌子上放一本書(shū)，當老師要求作練習時(shí)，他拿著(zhù)筆在本子上比劃。檢查的時(shí)候發(fā)現沒(méi)有一點(diǎn)墨跡，老師勸他動(dòng)手作一作，他不好意思地低頭，卻仍然不曾行動(dòng)，一次是懶，那么一學(xué)期，甚至初中三年都沒(méi)有交過(guò)作業(yè)，考試卻總能名列前茅，這可令人深思了。當他以600多分的成績(jì)考上高中，學(xué)習依然如故，老師千方百計講清高中動(dòng)手動(dòng)腦的重要性，他的動(dòng)作還是很慢。在偶然的閑聊中，他提到小學(xué)四年級，一次上數學(xué)課，后面同學(xué)打他，他還手，被老師發(fā)現，一早晨罰站四節課，從那以后他只在閱讀和思考上下功夫，再也不寫(xiě)數學(xué)作業(yè)，其他作業(yè)也很少寫(xiě)了。聽(tīng)完這個(gè)故事，老師心中微微一震，終于懂得他第一次考試作文只寫(xiě)一小段的原因了。

老師每天放學(xué)把他留下來(lái)，讓他寫(xiě)幾個(gè)單詞，或者一首詩(shī)，慢慢增加，他虛心而又勤奮，竟然做得很好。有一次語(yǔ)文考試得了全年級第一。在開(kāi)學(xué)第一次打掃操場(chǎng)時(shí)，其他學(xué)生都敷衍了事，只有他拎著(zhù)塑料袋滿(mǎn)操場(chǎng)撿拾干凈后才最后一個(gè)回家。

教師有時(shí)的偶然之舉可能會(huì )影響學(xué)生的一世，從這點(diǎn)上說(shuō)教師的一言一行都會(huì )在細膩的湖面激起微瀾。有位名人說(shuō)：毀滅一個(gè)人只需一句話(huà)，培植一個(gè)人需要千萬(wàn)句話(huà)。作為老師有時(shí)千萬(wàn)句可能還會(huì )有缺憾吧。

五、 學(xué)科的故事

中午放學(xué)，她一個(gè)人背著(zhù)書(shū)包踽踽而行，眼里噙著(zhù)淚花，告訴老師因為數學(xué)跟不上，她想轉學(xué)，父親已經(jīng)聯(lián)系得差不多了。老師凝視著(zhù)她遠去的背影陷入了沉思：她作文寫(xiě)得很出色，是有可能創(chuàng )造奇跡的成功苗子，只是進(jìn)入高中還沒(méi)有找到通往數學(xué)王國的道路，走到十字路口茫然不知所措吧。每一個(gè)學(xué)生都可能會(huì )碰到這種難題。老師實(shí)在舍不得這樣一個(gè)勤奮努力的學(xué)生離開(kāi)，和她談心，請她給老師一點(diǎn)時(shí)間，讓老師試著(zhù)幫助她，她答應了。老師私下請數學(xué)老師多幫助她，又給她講“山不轉，水要轉”的道理，老師的風(fēng)格經(jīng)過(guò)多年磨礪，已經(jīng)固化為“山”，而你正是智慧的“水”，繞到近前，汲取知識還要繞開(kāi)，流向遠方、、、、、、。時(shí)隔一月，她高興地說(shuō)，她不想走了，數學(xué)已經(jīng)問(wèn)題不大了，期末考試數學(xué)全年級第一。

教師從心理上，行動(dòng)上幫助學(xué)生掃清障礙，把積淀在學(xué)生敏感脆弱心靈深層的薄冰慢慢用溫暖融化，等于給他們注入了一支成長(cháng)的助燃劑��！

六、 老師的故事

從事教育工作十多年，每一天品味的酸甜酸苦辣都是新鮮的。學(xué)生說(shuō)：“我們老師剛畢業(yè)的時(shí)候好漂亮，當初她說(shuō)教我們教到高三就行了，不能再教到高四高五高六吧，還說(shuō)將來(lái)我們會(huì )體會(huì )到‘吃不上苦的苦比吃苦的苦還要苦’，現在終于體會(huì )了”。聽(tīng)到這些反饋，老師們都會(huì )有點(diǎn)共鳴的。諸如高考“細心、耐心、信心、恒心”這樣雋永的教誨更是終身受益了。讀到馮志遠老師恐怕又有點(diǎn)頓生悲憫之情了，紅燭燃盡，蒲葦猶生，每一位老師都有可以?xún)A情抒寫(xiě)的故事。

故事的余音

教育關(guān)注的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，是人的心靈，是宇宙萬(wàn)物最神圣、最神秘、最具活力的對象。教育和教育者的故事能啟迪愚昧走向智慧，引領(lǐng)弱小走向強健，讓自卑的心靈自信起來(lái)，使懦弱的體魄強壯起來(lái)，讓狹隘的心胸開(kāi)闊起來(lái)，使迷茫的眼睛明亮起來(lái)。

教育者講著(zhù)故事教育著(zhù)學(xué)生成長(cháng)，教育者做著(zhù)故事陪伴學(xué)生成熟。

作者郵箱： wxiaojing12

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