《短文兩篇》教案
教學(xué)目標：
1、 知識和能力目標：掌握本文內容，品讀文章，品味文章詩(shī)化的語(yǔ)言，培養學(xué)生養成自主學(xué)習的習慣，他們的理解能力；培養學(xué)生養成平時(shí)積累知識的習慣。
2、 過(guò)程和方法目標：通過(guò)朗讀比賽，初步并加深對文章內容的感知，結合歷史背景，把握文章主題。
3、 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)習巴金的愛(ài)國主義精神，培養學(xué)生愛(ài)國主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：結合歷史背景，理解文章內容，把握文章主題。
教學(xué)指導思想：指導學(xué)生以讀為主，師生平等對話(huà)，合作探討，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣和能力。
課前準備：
1、 學(xué)生利用工具書(shū)掃除字詞障礙，讀準字音，熟讀全文；
2、 學(xué)生通過(guò)各種渠道查找有關(guān)日、月的詩(shī)詞積累；
3、 教師準備相關(guān)資料，如歷史背景、作者介紹，“夸父逐日”“嫦娥奔月”的故事等，以便生動(dòng)形象地引導學(xué)生理解把握作者的思想感情。
教學(xué)過(guò)程及步驟。
一、 由Flash《明月幾時(shí)有》導入新課，激發(fā)情感。
二、 交流古詩(shī)詞。分別請3~5名同學(xué)誦讀收集到的有關(guān)日、月的詩(shī)詞。教師作適當的點(diǎn)評。
三、 揭示課題、出示目標、作者介紹、寫(xiě)作背景。由于作者巴金是著(zhù)名的文壇巨匠，因此對他介紹較多一點(diǎn)。
四、 初讀感知、朗讀全文。
①教師范讀。首先教師和著(zhù)音樂(lè )《高山流水》《二泉映月》有感情地進(jìn)行范讀指導，力求貼近作者當時(shí)的感情，以便學(xué)生把握朗讀的情感基調。
②朗讀比賽。學(xué)生根據自己的理解選擇讀得最好的短文或段落進(jìn)行比賽，把握朗讀的情感基調，師生共同點(diǎn)評。
五、 合作探究，探討交流。
本文是一篇課內自瀆課文，重在培養學(xué)生的自主學(xué)習的習慣、方法和能力。教學(xué)時(shí)主要以學(xué)生闡釋自己的理解或提問(wèn)，師生共同分析、探討為主，允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解，以便打開(kāi)思路，激活思維。鑒于學(xué)生的認知水平，對文章的理解或所提問(wèn)題有可能較為膚淺，教師要適時(shí)加以引導。
1、 分組討論，解決問(wèn)題，教師指導。
2、 師生共同解決老師所提的問(wèn)題。
①在《日》中，作者并沒(méi)有具體描繪太陽(yáng)，卻對飛蛾、夸父進(jìn)行了高度評價(jià)，這與太陽(yáng)有關(guān)嗎？
②在敘述完飛蛾、夸父之后，為什么作者忽然筆鋒一轉，說(shuō)起了“為了追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？
3、講述故事。在《月》里提到了嫦娥奔月的故事，你能說(shuō)說(shuō)這傳說(shuō)故事嗎？
4、出示問(wèn)題。傳說(shuō)中的嫦娥奔月的原因與我們書(shū)上的原因有何不同？既然天上是如此的寂寞寒冷，為何嫦娥還要奔月？
六、 課堂小結。（板書(shū)設計）
七、 達標反饋。
八、 拓展延伸。
九、 結束語(yǔ)。
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