《說(shuō)真話(huà)，抒真情》作文教案
教學(xué)目標：
１、在模仿的基礎上學(xué)習寫(xiě)記敘文
２、作文中要說(shuō)真話(huà)訴真情。
３、做人要做真人，不虛偽造作。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課，創(chuàng )設情境 。
1、多媒體展示以下情景：
情景一 ：我有一個(gè)毛病就是遇到寫(xiě)文章就會(huì )頭痛。我寫(xiě)一篇文章最少要想半個(gè)小時(shí)才能想出開(kāi)頭。 ........ ，所以我不敢輕易下筆，每次都想得我頭痛。
情景二 ：我最害怕寫(xiě)作文了。每次老師叫我們寫(xiě)作文，我都要想幾個(gè)小時(shí)才能寫(xiě)出來(lái)，但是寫(xiě)出來(lái)的作文也不一定是好的。小學(xué)的時(shí)候，老師稱(chēng)贊過(guò)我寫(xiě)作文寫(xiě)得好，我就沾沾自喜，自以為了不起�？墒乾F在，我卻覺(jué)得自己的作文真的很差，根本不敢跟別人的比較。
2、師生互動(dòng)，探究原因。
問(wèn)題設計：大家最怕寫(xiě)作文。每次都很辛苦， 20 分鐘都想不好一個(gè)開(kāi)頭。好不容易寫(xiě)出來(lái)，要么字數不夠，要么 內容平平，只得六七十分。 問(wèn)題何在？
大家想寫(xiě)好作文嗎？想寫(xiě)得容易嗎？有絕招嗎？有捷徑可走嗎？讓我們一起探討其中的奧秘。
①分組討論
②歸納總結：
大家怕寫(xiě)作文的 原因 大致有兩個(gè)：
一是不知道寫(xiě)什么，二是不知道怎么寫(xiě) 。
③對癥下藥：
寫(xiě)出真實(shí)，寫(xiě)出真情，以情動(dòng)人 。（寫(xiě)自己熟悉的內容，寫(xiě)出自己真實(shí)的感情）
俗話(huà)說(shuō)得好，文章不是無(wú)情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。
本次作文就要求大家在模仿的基礎上練習寫(xiě)一篇真情實(shí)感的作文
二、設計活動(dòng)，指導寫(xiě)作：
１、做一個(gè)真實(shí)的人 , 留心觀(guān)察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場(chǎng)面。
２、選擇最打動(dòng)自己心靈的內容來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的深切的真實(shí)感受。
３、參考課文類(lèi)似的寫(xiě)法，學(xué)習借鑒一些技巧。
４、學(xué)習同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局， 但不可以抄襲。
師生互動(dòng)，歸納總結
三、生活真實(shí)借鑒
有人說(shuō)我的生活太平淡了，沒(méi)有什么好寫(xiě)的，事實(shí)剛好相反，正是這平淡的生活才是最能打動(dòng)人心的，我們選取其中一些鏡頭寫(xiě)下來(lái)就可以了。
母 親 我 心 中 你 最 重
1997 年 7 月 28 日，天津一中高三學(xué)生安金鵬在阿根廷舉行的第三十八屆國際奧林匹克數學(xué)競賽中喜獲金牌。當我們前往天津武清縣農村采訪(fǎng)這位１９歲的青年時(shí)，這位樸素的農村小伙幾乎是一字一淚地為我們講述了他的母親哺育他成長(cháng)的故事---
1994 年 6 月，我被著(zhù)名的天津一中破格錄取，我欣喜若狂地跑回家，可我沒(méi)想到，當我把喜訊告訴家人時(shí)，他們的臉上竟會(huì )堆滿(mǎn)愁云。
晚上，我聽(tīng)到屋外有爭吵聲。原來(lái)是媽媽想把家里的那只剛懷上駒的毛驢賣(mài)掉，好讓我上學(xué)，爸爸堅決不同意。他們的話(huà)讓病重的爺爺聽(tīng)見(jiàn)，爺爺一急竟永遠地離開(kāi)了人世。
安葬完爺爺，家里又多了幾千元的債。我再不提念書(shū)的事了，我把錄取通知書(shū)疊好塞進(jìn)枕套里，開(kāi)始每天幫媽媽下地干活。過(guò)了兩天，我和父親同時(shí)發(fā)現，小毛驢不見(jiàn)了！爸爸鐵青著(zhù)臉責問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳惆衙H賣(mài)了？以后收莊稼、賣(mài)糧食你去用手推、用肩扛��？你賣(mài)毛驢的那幾百塊錢(qián)能供金鵬念一學(xué)期還是兩個(gè)學(xué)期……”
那天，媽媽哭了！她用很兇很兇的聲音吼爸爸：“孩子要念書(shū)有什么錯？金鵬考上市一中在咱武清縣是獨一份呀咱不能讓窮字把孩子前程耽誤了！我就是用手推，用肩扛也要讓他念書(shū)去…” ……
那天，鄰居還告訴我，我的母親是用一種原始而悲壯的方式完成收割的。她沒(méi)有足夠的力氣把麥子挑到場(chǎng)院去脫粒，也無(wú)錢(qián)雇人使用脫粒機，她是熟一塊割一塊，然后用手板車(chē)拉回家，晚上再在我家院里鋪一塊塑料布，然后用雙手抓一大把麥稈在一塊大石頭上摔打脫�！钞�地的麥子，靠她一個(gè)人割打，她累得站不住了就跪著(zhù)割，膝蓋磨出了血……
我不等鄰居說(shuō)完，便飛跑回家，大哭道：“媽?zhuān)也荒盍恕?nbsp;
媽媽為了不讓我餓肚子，每個(gè)月都要步行１０多里路去批發(fā)１０公斤方便面渣給我送到學(xué)校。每個(gè)月底，媽媽總是扛著(zhù)一個(gè)鼓鼓的面袋子，步行１０里路到大沙河鄉車(chē)站乘公汽來(lái)天津看我。而袋里除了方便面渣，還有媽媽從６里外的安平鎮一家印刷廠(chǎng)要來(lái)的廢紙---那是給我做演算的草稿紙；還有一大瓶黃豆辣醬和咸芥菜絲……
我是天津一中唯一在食堂連素菜也吃不起的學(xué)生，我只能頓頓買(mǎi)兩個(gè)饅頭�？晌覐膩�(lái)沒(méi)有自卑過(guò)，我總覺(jué)得我媽媽是一個(gè)向苦難、向厄運抗爭的英雄，做她的兒子我無(wú)上榮光！
我剛進(jìn)天津一中的時(shí)候，第一堂英語(yǔ)課就把我聽(tīng)懵了！老師流利的口語(yǔ)和同學(xué)們熟練的配合讓我感到差距太大了，那完全不是我在鄉村中學(xué)里聽(tīng)到的英語(yǔ)。母親來(lái)給我送錢(qián)的時(shí)候，我給她講了怕英語(yǔ)跟不上的憂(yōu)慮，誰(shuí)知她竟一臉笑容地回答我：“媽只知道你是個(gè)最能吃苦的孩子，媽不愛(ài)聽(tīng)你說(shuō)難，因為一吃苦便不難了！”
我記住了媽媽的話(huà)。我有點(diǎn)口吃，有人告訴我，學(xué)好英語(yǔ)，首先就要讓舌頭聽(tīng)自己的話(huà)。于是我便撿一枚石子含在嘴里，然后開(kāi)始拼命地背英語(yǔ)課文。舌頭跟石子磨呀磨，有時(shí)血水就順著(zhù)嘴角流淌下來(lái)了。
半年過(guò)去了，小石子磨圓了，我的英語(yǔ)成績(jì)期末進(jìn)入了全班前三名。 ……
８月１日，當我們載譽(yù)歸來(lái)時(shí)，中國科協(xié)和中國數學(xué)學(xué)會(huì )為我們在首都機場(chǎng)會(huì )客廳舉行了隆重的歡迎儀式。此時(shí)，我卻想回家，我想盡早見(jiàn)到我的媽媽?zhuān)乙H手把金燦燦的金牌掛在她的脖子上……
晚上１０時(shí)許，我終于摸黑回到了朝思暮想的家門(mén)前。
母親一把將我緊緊摟進(jìn)懷里。朗朗的星空下，母親把我摟得那樣緊……我把那塊金牌掏出來(lái)掛在她的脖子上，暢暢快快地哭了
師評：這段話(huà)并沒(méi)有什么技巧可言，但你不能說(shuō)它不是好文章，作者只是按照生活的原樣進(jìn)行了記錄。我們的生活類(lèi)似的事多得是。
四、課文借鑒：
請同學(xué)們回憶一下《繁星》，全文都是寫(xiě)生活中的一些小事，在敘事的時(shí)候抒情。其中重點(diǎn)寫(xiě)的是什么事，是怎么寫(xiě)的？通過(guò)什么方式抒情的？
結論：在敘事時(shí)選擇其中一兩個(gè)突出的具體描寫(xiě)，可以從我方面去描述。
五、病文修改 ：
上學(xué)路上
清晨，蔚藍色的天空飄著(zhù)鵝毛大雪。我背著(zhù)書(shū)包，頂著(zhù)西北風(fēng)，向學(xué)校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來(lái)，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時(shí)，正好有一輛汽車(chē)飛快地開(kāi)到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車(chē)輪底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的腦海里閃過(guò)歐陽(yáng)海、羅盛教、雷鋒、賴(lài)寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊�！案隆钡匾宦�，汽車(chē)在距離我不到一米的地方停了下來(lái)，小孩脫險了。
馬路上的行人紛紛把我們包圍起來(lái)，異口同聲地說(shuō)：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著(zhù)的賴(lài)寧！”聽(tīng)到了大家的夸獎，我的臉“唰”地紅了。
( 開(kāi)頭環(huán)境描寫(xiě)失真 , 后面的女人不一定是小孩的媽媽 , 我不可能有時(shí)間想英雄 , 我怎么看到自己臉紅了 , 人們會(huì )異口同聲地夸獎嗎 ?)
結論 : 要避免胡編亂造 , 要寫(xiě)真實(shí)。
六、片斷訓練 ：（學(xué)生活動(dòng)二：教師先出示要求學(xué)生寫(xiě)作，教師抽查學(xué)生朗讀自己的片斷作文） [ 側重真情 ] 給下面一句話(huà)作續寫(xiě)練習（ 150 字左右）
一道幾何題做了四五遍仍沒(méi)有求證出來(lái)，這時(shí)候，我想 ......
【提示提示】我們會(huì )想到什么呢？也許有的同學(xué)會(huì )想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚“釘子精神”攻克難題。但不可能每個(gè)同學(xué)都這樣想。如果每個(gè)同學(xué)都這樣想，那就不真實(shí)了。全班幾十個(gè)同學(xué)有不同的性格，所以這個(gè)“我”可能包含以下類(lèi)型：成績(jì)好的“我”，成績(jì)差的“我”，自信或自負的“我”，自卑的“我”，自尊心很強的“我”，無(wú)所謂的“我”，投機取巧的“我”，堅韌不拔的“我” ..... 你屬于哪一種，真實(shí)地寫(xiě)出來(lái)。
七、范文欣賞 ( 學(xué)生朗讀 )
附一： 范文欣賞：
在這里我感到前所未有的寂寞
“當……當……當”沉悶的鐘聲響完了十二下，余音還在屋內回蕩。我抱著(zhù)小狗，望著(zhù)桌上喜笑顏開(kāi)的三人“全家�！�，環(huán)顧裝飾豪華卻又空蕩蕩的客廳，心中陡然生出一種莫名的孤寂和苦楚。
“老天爺，你為什么要把我安排在這樣一個(gè)家庭里呢？”我常常這樣傻乎乎地問(wèn)自己。我愛(ài)自己的爸爸、媽媽?zhuān)麄円捕继蹛?ài)我。每次爸爸出差回來(lái)，包里總是塞滿(mǎn)了貴重的玩具和美味的零食，令伙伴們羨慕不已。每當我生病爸爸媽媽急得像熱鍋上的螞蟻 ---- 團團轉�？墒欠艑W(xué)回來(lái)，跨入家門(mén)。
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