今生今世的證據
作者：wgc_1999
〖作者/會(huì )員名〗wgc_1999
今生今世的證據
學(xué)習目標
1 學(xué)習文章表達情感的方法
2 體會(huì )文章的語(yǔ)言含蓄，雋永，富有哲理的特點(diǎn)
教學(xué)設計
在學(xué)生的預習基礎上，通過(guò)文章的信息概括完成文本的解讀。重點(diǎn)理解個(gè)別語(yǔ)句，
教學(xué)過(guò)程
一 導入
二文本賞析
1 師問(wèn)：學(xué)生閱讀本文的感受有那些？（喜歡還是其他）
2喜歡的理由是什么？
生：（景物描寫(xiě)）；不喜歡因為過(guò)于理智
（解釋作者的寫(xiě)作特點(diǎn)及風(fēng)格）
3投影
（1）“今生今世的證據”指的是什么？
（2）本文與一般思鄉文章有區別嗎？為什么。
（3）在預習中有那些問(wèn)題
要求：任選其中一條作答
（教師了解學(xué)生的預習，根據預習引入解析寫(xiě)景的語(yǔ)句）
4學(xué)聲朗讀第二小節，其中的描寫(xiě)對象如：草 等應讀出什么樣的情感？
學(xué)生：懷念（移情于物）期待
（板書(shū)：生命存在的證據）
5思考
（1） 第六節中還叢哪個(gè)角度揭示了故鄉對生命的意義
（2） 結合上下文來(lái)看“他們”是指作者魂牽夢(mèng)繞的家園嗎？“內心的內在”指的是什么？“內心的存在”由誰(shuí)來(lái)證明呢？
（要求學(xué)生思考討論）
析：內心的存在：指的是內心的夢(mèng)想，喜怒哀樂(lè )；追求；他們 不是家園；內心的存在的證明者 故園。
（板書(shū)：證明自己內心的存在）
6 朗讀文章最后一節，思考如果沒(méi)有故鄉，我們應該是怎樣的精神
解析：虛無(wú) 精神狀態(tài)漂泊 空虛 失落
踏踏實(shí)實(shí)：強調突出作用
（重點(diǎn)品味詞語(yǔ)）
7提出自己的體會(huì )（完成評點(diǎn)任務(wù)）
要求：根據自己預習把自己的體會(huì )寫(xiě)在對話(huà)欄中
8針對學(xué)生賞析的過(guò)程設疑：作者問(wèn)什么這樣處理語(yǔ)言文字？
例：“我不知道這些記憶是否會(huì )隨著(zhù)記憶一起消失”中的“是否”二字
三 總結
本教案轉載自蘇教版高中語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)：http//:www.oldq.com.cn
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